《幸福是什么》教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！《幸福是什么》教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《幸福是什么》教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《幸福是什么》教案【第一篇】一、课前谈话，引入课文１、复习导入：巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、检查预习情况三、初读课文，整体感知１、课文讲了一件什么事？写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）板书：挖小水井四、分析课文的起因１、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。４、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣１、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）参考资料，少熬夜！２、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）３、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么１、自己思考；２、小组讨论；３、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。《幸福是什么》教案【第二篇】教学要求1、使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。教学时间2课时。教学过程参考资料，少熬夜！第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自身出声读全文，考虑1、课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。）2、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1、默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？2、指名几个同学说说他们挖小水井的过程。3、他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、安排作业读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝。）2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自身的劳动，尽自身的'义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思参考资料，少熬夜！想是什么1、自身考虑；2、小组讨论；3、大家讨论得出：本文告诉俺们幸福是靠劳动，很好地尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，俺们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，俺们每个人都会尝到幸福和快乐。《幸福是什么》教案【第三篇】（教学目标）1、会写12个生字、会认洋“洋溢、覆盖”等14个生字新词。2、能正确流利地朗读课。3、了解课文大意，概括课文内容。（教学重点）1、识记生字，读通课文。2、初步把握每篇课文的主要内容。（教学难点）初步把握每篇课文的主要内容（课时安排）1课时（教具准备）多媒体课件（课前准备）多媒体课件（教学过程）一、看图导入新课1、同学们，你们喜欢童话吗？那你又读过那些童话呢？哦，读了这么多！1篇篇优美的的童话让我们深深陶醉。那你能根据图片猜出是哪篇童话吗？2、同学们，童话是一座巨大的宝库，童话让我们的童年生活变得绚丽多彩！今天我们要学习的全部是大家喜欢的童话故事，有《巨人的花园》、《幸福是什么》。现在就让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话带来的无限乐趣吧！二、初读课文，学会字词现在，请同学们翻开课本，让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界。出示：预习要求（1）标出自然段，圈出生字、新词。（2）不认识的。字可以查字典、看生字表，不理解的词语联系上下文理解，也可以请教老师同学。（3）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、课文预习完了吗？现在，让我们过关斩将，进入第一参考资料，少熬夜！关，生字新词我会读！1、大屏幕出示字词。洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖火辣辣凝视冷酷愉快拆除小老师领读、开火车检查、同桌互查。2、学写生字，老师重点指导溢、覆，其他生字学生自己练写三、再读课文，整体感知同学们都很棒，字词读的正确又流利，那么课文同学们读的怎么样呢，下面请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，同学们可以给你的同桌指定一段或几段文字，看谁能把课文读的正确又流利，读完后由老师抽查。1、既然同学们可以把课文读的这么棒，老师相信你们对课文内容也有一定的了解，请同学们打开课本，浏览一下课文，想一想，这几个童话故事主要讲了什么事？同学们可以在小组内讨论交流一下。（1）我知道《巨人的花园》写的是一位巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，她在花园周围筑起了围墙，从此，花园里只有冬天。后来，他在一个孩子的启发下，拆除围墙，孩子们涌入围墙，给花园带来了春天。（2）《幸福是什么》写了三个牧童发现了一口老泉，他们疏通了泉眼，砌井加盖，做了一件好事。智慧的女儿称赞了他们，并祝福他们幸福。十年以后他，三个牧童各自有了对幸福的理解。第一个青年认为，幸福是：------------------第二个青年认为，幸福是：------------------第三个青年认为，幸福是：------------------2、我们再来集中交流几个问题。（1）你知道是谁给花园带来了春天吗？（学生各抒己见）（2）三个牧童分手后，各自都做了什么？他们找到幸福了吗？（学生回答）对呀，三个牧童都通过自己的劳动获得了各自的幸福。正如智慧的女儿所说的那样“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”希望同学们也能找到属于自己的幸福。四、总结设疑，布置作业1、巨人的花园发生了神奇的变化，为什么会发生这些变化？让我们下节课继续深入探讨吧。2、课下请同学们把自己喜欢的关于幸福的名言警句摘抄到自己的小笔记本上，同学之间进一步交流。（板书设计）1、《巨人的花园》2、《幸福是什么》（教后反思）一、优点二、建议参考资料，少熬夜！《幸福是什么》教案【第四篇】《幸福是什么》一文是1篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。学习策略：1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。3、编童话，深化理解。4、写读后感，内化情感。教学步骤：一、自学课文，理清脉络。二、紧扣主题，自读自悟。三、联系现实，深化理解。四、拓展延伸，多元感悟。案例描述：从课题入手读懂故事我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”（学生顿时愕然）“今天我们来学习1篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）接着我请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？（学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）学生汇报读书情况。张非：课文讲了三位青年找幸福的故事。林雁玲：我觉得张非说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们＜参考资料，少熬夜！＞感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。