西风的话教案（精编4篇）

参考资料，少熬夜！西风的话教案（精编4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“西风的话教案（精编4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学过程：11、我导入课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。2、享受风1、听录音和唱歌问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？2、再次欣赏并体验歌曲结构老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。3、教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？3、歌唱风美丽windrdquo1根据节奏演唱旋律（1）观察四个短语的。节奏特征。（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。（4）边唱边画旋律线。2、唱歌词（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。（3）根据强度标记轻声唱歌词。轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）两次呼吸。与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。在老师的伴奏下完成四次演唱。参考资料，少熬夜！（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）3、声音比较如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等5扩展黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？6、总结秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！《西风胡杨》教案2《西风胡杨》教案教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。4、学习课文中的生字和新词。教学重难点1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情参考资料，少熬夜！关注。课前准备1、布置学生利用课余时间收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。教具准备课件或挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课。让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。二、读课文，解决生字词。1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难读的多读几遍。2、指名认读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。三、初读课文，整体感知课文内容。学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。四、精读课文，深入了解课文内容。（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透„„去寻„„深深植根„„不怕„„不怕„„（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生；句子：它们„„让给„„让给„„、让给„„而将„„留给„„（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前„„死后„„3、引导学生理解写法。（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。参考资料，少熬夜！1、指名朗读5、6自然段。2、胡杨的过去怎样？3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候„„五、布置作业。第二课时一、复习引入。1、胡杨是一种怎样的树？2、现在的胡杨怎样？二、继续精读课文，深入了解课文内容。理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在„„哪怕就三天）。2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在„„将被激励）。三、总结全文，体会写法。四、拓展（课后习题）。《西风的话》教案3《西风的话》教案为民小学周富强教学内容：《西风的话》教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。教学目标：1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。3、培养学生思维、学生的合作能力。教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子教学过程：一、导入1、复习回顾让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？生：喜欢2、引入秋天美景图片师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？生：金色师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天参考资料，少熬夜！南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。3、引出歌曲《西风的话》。二、新课1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运用了什么节奏型？生：四拍子；强弱次强弱3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相同：4/4XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句12、跟伴奏有感情完整演唱。三、创编在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后对歌曲中秋意有不同的见解，请参考资料，少熬夜！同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。四、欣赏1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。五、课堂小结同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。教学重点和难点：41、以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。2、引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。