化学课教学反思【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!化学课教学反思【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“化学课教学反思【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!化学教学反思【第一篇】高三化学复习策略综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,体现了源于课本,但知识覆盖面大。因此,高三化学总复习必须坚持三到位:即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理,使之系统化和深化,把握学科基本知识的内在联系,建立学科知识网络。复习内容要细致全面,即达到知识上不留死角的目的。一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材,形成单元,按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习,将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法,能有效地感受知识的内在联系和规律,形成完整的知识结构和网络,促进能力的培养和提高。二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材,挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等),进行深入地理解、应用,夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的'揭示,形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广,往往死记硬背,不易掌握),复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线,以化学基本理论作为知识网络,帮助学生理解、掌握相关内容,形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表,逐一地判断某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序,推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理,知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍,它们往往是高考考查的盲点。参考资料,少熬夜!要注重化学主干知识,突出复习重点。高考要求的化学主干知识为(25条):(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范,决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练,充分利用课堂教学和作业练习,强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等,不失为一种行之有效地落实办法)。要训练培养尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤,要求运算准确,有效数表示规范。化学教学反思【第二篇】教学方法的改革,首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练,现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授参考资料,少熬夜!的内容,把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器,甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述,而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出:“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中,教师的教学观念必须要新,决不能守旧。化学教学反思【第三篇】本学期担任高二8化学教学工作,自己除了精心准备每一节课,半学期下来也有许多值得反思的地方,现结合以往的一些经验及教训,反思如下:一、充分认识、高度重视1、正确认识自我、不断提高和完善虽然自己教过2年小高考年级,但要充分认识自身所面临的形势和需要进一步提高和完善的地方还有很多,需要学习的东西如教学方法、教学思路、新的教学理念等进一步提高。为次,我在每一个环节都正确认是自我,以崭新的面貌和姿态去正视自己、落实自己、提高自己、完善自己。2、把握复习课的目的和重要作用复习课目的在于对已学知识的整合和梳理,使学生进一步巩固双基,使凌乱、分散的知识系统化、条理化,形成知识网络,构建基本知识框架图,同时在原有的基础上不断提高,并能培养分析、解决问题的能力。因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”,而是再“升华”、再“提高”,这就需要我在复习时,不能使对知识的简单罗列和复述,既要有不同于新授课,又要站在更高的角度给学生再提高。使学生在复习时,既能巩固知识,调动学生的学习主动性和积极性,又能注重学生有针对性地补漏查缺,进而达到掌握和灵活运用知识的能力。同时还要根据不同此的学生,设置不同层次的问题,使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”;中等学生进一步“吃饱”;差生吃的了。二、精心准备、合理设计根据复习课的特点和目的,在进行复习课之前,我都要精心准备、合理设计,尽可能达到复习的目的,提参考资料,少熬夜!高效率,第一步:基础知识的回顾和系统化:在这一步中,我们首先对学过的知识采取填空式(或挖空式)卷面回顾,同时在这一步中我注重知识的提高和延伸、拓展,加强易错点、易混点的对比和辨析,使基本概念进一步理清与升华。然后,根据学生的复习巩固情况,结合所教班级特点利用一定的时间着重点拨和强化,但要注意不能简单地对以下答案,而要注重站在更高的角度去引导学生去理清知识的思路和纵横联系,内在区别,加强易错点、易混点的辨析和对比,同时引导学生对知识的系统化、条理化,进而形成知识网络。要充分利用问题式试卷,结合多媒体辅助教学,把凌乱的知识从散、放进行整、收,达到复习旧知,构建框架,整体把握,克服学生只知其一不知其二,模糊不清、掌握不牢的现象。三、突出重难点、揭示规律在第一步的基础上,我认为重在突出重、难点的强化和突破及揭示内在规律上,这是复习的核心和重点,也是复习的关键所在,在重难点的突破上,我认为重在知识的内涵理解和灵活运用,让学生吃透其实质,理解其外延及与其它知识的联系;其次在巩固基础知识的前提下,如何揭示规律已及运用规律上,让学生知其所以然,达到灵活运用的目的。四、及时反馈、强化指导为了进一步了解学生的掌握情况,我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈,抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导,同时注重发展学生的思维,开阔学生的解题思路和分析问题的能力,在这个环节中选题是关键,要少而精,有梯度性、层次性,适应于不同此的学生,达到不同层次的学生各有所取,各有所进。五、针对训练、提高升华在前两步的基础上,学生基本对基础知识的巩固,初步形成了一定的条理性,构建了一定的知识网络,能够处理常见题型,但这还不够,要进一步达到灵活运用,快速解题的目的,还需要有针对性的训练,进行提高升华。在这个环节中,我注重知识的链接与拓展。为此,我根据本学科特点,结合近几年的高考考纲、出题型式,加强针对性选题,注重化学与生活、生产实际相结合,强化运用化学知识解决实际问题的能力。六、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养为了提高学生的能力,在教学中加强学生科学素养,发现问题,解决问题的能力,平时复习中,都不能“重结论,轻过程,重机械操练,轻问题情景和解答问题思路”,因此在半个学期的教学中,都非常重视学生获取参考资料,少熬夜!知识的过程,让学生“养成学科思维的基本方式”。学试题涉及环保等社会问题越来越多,从多角度对学生进行考察。而且这类试题在小高考中德的考察力度还将逐年加强,这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识,减少机械操练的时间和精力,让学生尽可能的多阅读科技知识,接触和认识社会,用化学的视角去观察社会,培养兴趣,提高学习化学的兴趣。总之,在前段的复习教学中,我充分认识自我,把握复习课的内涵和要求,采取一定的复习教学方法——学案式复习法,取得了较好的效果,在期中考试中,8班的化学成绩取得了较大的突破。当然在复习课的教学中还有许多需要我进一步学习和完善的地方,如新课改理念,调动学生的主动性、积极性上还需要进一步体高和加强,我相信在以后的教学中,我会一如既往的加强自我提高和学习,不断地提高自身素质,提高课堂教学效率,进一步提高化学成绩,同时加强青年教师的培养,全面提高长中的化学成绩做出自己的努力。化学教学反思【第四篇】氧化还原反应是高中化学概念中的一个重要内容,也是历年高考考查的一个重点,氧化还原反应可作为金属与金属、金属与非金属、非金属与非金属之间的联系纽带,而且在电化学、离子反应中也有应用,是一个不容忽视的知识点。在高考中氧化还原反应常以以下形式进行考查:1、对于氧化还原相关概念的考查,2、对于氧化剂、还原剂相对强弱的考查,3、利用守恒法,对氧化还原方程式进行配平和简单的计算。在备课时,我的思路是:先复习基本概念和基本规律;其次,针对性的做一些基本练习加强对基本规律和概念的理解和掌握;第三,做几道近几年涉及该考点的高考题;第四,总结每类题的解题方法和思路。教学中着力引导学生用所学的知识分析问题、解决问题以及引导学生体验并掌握解题的方法与技巧。经过课堂实施,完成的还比较顺畅,注意了师生的互动,教学效果较好,但也存在一些不足。1、在备课上,对学生的水平把握不够,今后应多站在学生的角度思考,充分发挥学生的主动性。2、在启发学生思维方面、评价方面做的不够,规律、方法上教师归纳总结的多,学生归纳总结的少。3、所选例题(高考题)难度较大,今后应适当降参考资料,少熬夜!低难度,力争使层次低的学生能巩固基础,中等生提高应变能力,高层次的学生将知识应用于实践。4、所选题型涉及范围不全,应扩大范围

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