苏教版二年级语文上册教学设计精编3篇

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参考资料,少熬夜!苏教版二年级语文上册教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版二年级语文上册教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学总结1《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗,每一句不仅捉住了谜底“也”,又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合,不仅有助于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图,字谜歌,插图互相联系,让识字变得趣味无穷。根据上述特点,在教学时,我把转盘图搬到黑板上,随着我手指“也”的转动,孩子们大声高呼“转、转、转,停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时,孩子们马上读出他们组合的生字,兴趣非常深厚,而且还乐此不疲,几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握,难怪说兴趣是孩子最好的老师,一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入,这是课前没有想到的。当然,这也得益于他们在学前班的课题实验,大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。在学习字谜歌时,我首先让他们猜字,可能是前面的识字做得好,孩子们对几个字的理解非常透彻,所以当我的谜面一说出来,他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好,既不要读成顺口溜,也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味,读出谜面猜谜底的情趣,在诵读中培养感悟。经过师生接读,指名朗读,小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。最后也是本节课的难点,学写生字,本课生字量较大,共10个,其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写,在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式,同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的,有一头羊它很奇怪,长了两条尾巴,它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵,无论孩子们怎么编,我都给予鼓励和大力的赞赏,这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再参考资料,少熬夜!加上当堂完成书写,因此,从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。虽然两节课连着上完,但感觉很轻松愉悦,从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来,要想上好课的前提是备好课,并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。苏教版二年级语文上册教案2教学目标:1、学习本课生字,读准字音,读通诗句。2、理解诗中重点词句,体会诗人的感情。3、有感情地朗读背诵这首诗。教学难点、重点:1、弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。2、指导朗读。教学准备:1、录音机、配乐朗诵磁带。2、挂图、活动的诗人和太阳。3、田字格黑板。教学时间:一课时教学过程:一、激发兴趣,揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错,今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)2、齐读课题,注意正音。二、解题、介绍作者1、登鹳雀楼是什么意思?2、登还可以说登什么?3、揭示挂图。述:鹳雀楼在山西永济县的西南城上,前面可以看见中条山,下面临近黄河,因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息,所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天,唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼,看到将要落山的太阳和奔腾的黄河,想了很多,就写下了这首诗。三、整体感知1、听录音。2、听完录音,同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。2、检查:指名读后正音。3、再读古诗,想想哪些词语你能理解,还有哪些不能理解,将不能理解的词语做上记号。参考资料,少熬夜!五、学习理解诗意1、学习一二行。(1)指名读。(2)说说哪些词不懂,借助图画理解白日、依、尽。(3)指名说一二行诗意。(4)看图想象,说说黄河怎样流入大海。(5)小结:这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去,黄河滚滚地流入大海。(6)指导朗读。同学们想想,应该怎么读,试着在座位上读一读,指名读,齐读。过渡:看到如此壮丽的景象,诗人产生什么想法。2、学习三四行。(1)理解词语的意思:欲、穷、千里、目、更。(2)说说诗句的意思。(3)结合生活体验谈谈站得高,才能看得远。(4)师小结:要想看得远必须站得高,这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领,眼界才能开阔。(5)指导朗读。六、想象诗情1、听录音,看图想象诗人所观察的景象,诗人观察时的动作和神态。2、表演:把自己想象到的情景表演给大家看。七、指导背诵1、看图练习背诵:指名背,分组背。2、随音乐一齐背诵。八、作业1、指导写生字:登、欲、穷。2、抄写、默写这首诗。苏教版二年级语文上册教案3教学要求1、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。3、正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。重难点、关键1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3、正确、流利地朗读课文。课时划分参考资料,少熬夜!两课时教学设计第一课时教学目的1、学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。2、让学生了解形声字的特点。教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1、(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。2、“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。二、学习形声字1、(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(芎、韦、口、目、宁)。2、组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3、学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?4、学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。5、学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。6、学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?7、学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音,齐读词两遍。8、学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是参考资料,少熬夜!金字旁呢?(2)读一读词语,指读,齐读。三、巩固练习1、转动字盘,分成组来认读。2、开火车读拼成的形声字,分别组词。3、总结。通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小儿歌,专门来介绍形声字的。“学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变容易”。4、学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话练习1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2、指名说,师生共同纠正。五、指导写字1、出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?2、指导。“苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。‘猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来才能美观。“铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。“准”:第四笔要写在竖中线上。3、教师书写示范。4、学生练习书空、描红、仿写。第二课时教学目的1、学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。2、正确;流利,有感情地朗诵课文。教具准备生字卡片、投影仪或教学挂图。教学过程一、复习L转动字盘,让学生读字组词。2、你是怎样区分这些形声字的?3、齐读书上的词语。参考资料,少熬夜!4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。二、学习儿歌L教师范读这首儿歌。2、学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。3、指名读,师生纠正。(相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。“停”:后鼻音,不读前鼻音。“两、偏、淆”,都有三拼音节。4、指导朗读。(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?5、指导背诵。(1)谁能背得准,背得快?(2)自背,同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字1、读准“两、脚,停,英、偏”的字音。2、自学课后的笔顺表,并描下来。3、怎样记住这些字的字形?‘脚’:是“月字旁’。以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器官都带有月字旁。4、指导写字。“两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。‘英”:中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。5、教师边指导边示范书写。,·6、学生描虹、仿写,教师巡视指导。

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