浅谈班主任如何做好家校沟通集聚3篇

浅谈班主任如何做好家校沟通集聚3篇【参考指引】此文档资料“浅谈班主任如何做好家校沟通集聚3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!浅谈班主任如何做好家校沟通1【摘要】怎样做好家校沟通是小学班主任面临的一个重要问题。沟通是一门艺术，一次成功的沟通就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。作为班主任，不管如何去做都会有一些令家长感到不尽人意的方面，久而久之，家长与学校之间便会有矛盾及分歧的问题存在，甚至还会出现互相对立的情况。这种情况的出现必然会对小学班主任日常工作的开展及家校关系的和谐，造成很大程度的不利影响。【关键词】小学班主任家校沟通途径中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/一、做好家长沟通，了解学生家庭情况与家长沟通、了解学生的家庭情况非常重要。其中包括对学生父母职业、文化水平、家庭结构进行详细的了解，在与学生家长沟通之前需对上述几方面情况做出全面的掌握，这对于我们与学生家长沟通是非常有帮助作用的，便于我们采取适当的沟通措施。可以说和家长沟通也应该是采取因材施教，不能盲目教条，了解学生家长职业、文化水平、家庭结构可以在沟通前做好准备工作，预设过程中可能出现或意外出现的问题，“知己知彼方能百战百胜”。孩子在校期间，作为班主任的我必将竭尽全力，可是在家庭当中，父母也要注重孩子的健康教育及快乐成长。这是家校沟通的纽带。二、尊重是教师与家长沟通的前提教师与家长关系中，教师起主导作用。教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重“差生”和“不听话”家长的人格。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度主动去尊重所有学生的家长，这是教师与家长能够密切结合的基础。要做到尊重家长，不能在家长面前搬弄是非，妄加评论学生、科任教师和学生家长，既然和家长面对面，就不能按学生成绩给家长排队。先要有亲和力，拉近家长和老师的距离，诚心诚意和家长交流，如好友拉家常，这样的氛围才可以和家长真正达成共识，共同面对，共同出主意，出点子，改变教育方式，让老师工作顺利开展。共同促进学生健康、快乐、和谐地成长。三、家校交流途径1.创建班级通讯网络。当前，人手一部或多部手机的现象十分广泛，为此可以将整个班中的学生划分成几个小组，各组选举一名联络员，负责将学校与老师的要求传达给各组学生的家长，并且家长也可通过电话来向同学及老师了解自己孩子的相关信息，从而形成一种长效的互通交流平台。2.传送喜报。班主任可向广大家长朋友传送喜报，用来作为做好家校沟通的一种方式。可将学生在学校的相关信息，如积极地发言、所做的好人好事、取得的优秀成绩等，向其家长定时汇报。这种方法不仅能够促进班主任与学生家长之间的感情，并且可增进家长与学校之间的友好关系。3.创建班级网站。班主任可以创建属于自己班级的网站，从本班的具体特征出发向广大家长介绍与家庭教育相关的知识，对于家庭教育问题可进行探讨。这种沟通方式可促使家庭教育质量得到显著地提升。四、做好家校沟通的有关设想1.成立家长委员会。为促进學校、家长与学生相互间良好的沟通关系，完成教学目标，班主任可成立家长委员会。家长委员会的成立是促进学校与家长之间友好关系的重要桥梁。家长委员会的创建可促使广大家长的教育素质及家庭教育水准得到大幅度地提升，有着重要的现实意义。作为学校要为创建的家长委员会供应充分的场地，邀请家长委员会成员代表全体家长参与学校民主管理、支持和监督学校做好教育工作。第一，学校要协助班主任筹办家长委员会，安排家长进行上台发言。第二，班主任要负责做好家长之间的有效沟通，安排家长到校对学生进行学习辅导。第三，要积极传达家长们给出的反馈意见，协调家校之间的合作。第四，安排学生家长到校听课，对听课内容给出相关的建议，与学生家长做好及时沟通与真诚交流。2.举办多元化家长会。班主任可利用各种新颖的方式举办多元化家长会。家长会上班主任可向学生家长汇报学生近期的学习及生活状态，对表现优异的学生和家长提出表扬。同时可陪同家长和学生一块观看励志教育的短片，增进与学生、与家长之间的心灵交流。3.开展青春期教育讲座。调查发现，各国小学生的心理健康问题都是普遍存在的，只不过在数量、类型上有所差别。近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”“拒绝上学”“自杀”“暴力行为”“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会，特别是学校教育的重视。我们来看一下。近年来，学生自杀的新闻不胜枚举，触目惊心。研究小组通过中文网络搜索抓取儿童青少年自杀事件，统计从2016年10月～2017年9月的媒体报道及其他网络信息，并核准内容、来源后进行重复检查与数据清理，在网页中共计确认392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息，明确标注为中小学生的信息为267例。其中，190例为自杀死亡的信息，77例为自杀未遂的信息。从信息来源的地域来看，范围涉及29个省、自治区、直辖市和台湾、香港地区。一部分中国父母欠缺积极、有效的管教方式，体罚、反复责骂等往往容易激化对立冲突。伴随着家庭教育氛围、学校教育空间的整体优化，中小学生的学习、生活幸福感才能获得真正地提升，减少、避免自杀悲剧地发生。所以可充分利用广大家长的不同职业，举办青春期教育讲座。从每位家长的职业特点入手，开展相关艺术教育性活动，把握好每一个家长会的机会，让学生家长为自己的孩子讲述自己的学习及生活经历，从而与自己的孩子产生心灵上的共鸣。4.向家长提供家教感悟的优秀书籍。“书籍是人类进步的阶梯”，让家长有纲可依，从书中学习教育孩子的方法，做睿智的家长，成为孩子的挚友，学做生活的导师。学校可配合班主任向学生家长提供有关家庭教育感悟的优秀书籍，如黄蓓佳的《你是我的宝贝》、德国安德里亚·比朔夫的《教育者谬误手册》、史蒂芬·柯维的《幸福家庭的7个习惯》《一生要去的60个地方》等。五、结语小学教学是孩子成长的重要时期，是孩子思维的成长阶段，亦是孩子性格初步确立的关键时期。大多数的学生都是在这一时期养成良好的学习习惯，为今后美好人生的开拓打下良好的基础。为此，作为小学班主任，做好家校之间的良好沟通有着重要的现实意义。参考文献[1]段晓明.在班主任工作中渗透心理健康教育[J].教育教学论坛，2010，（08）：125.[2]刘晓琴.做好班主任工作的几点要求[J].宁夏教育，2007，（01）：33.浅谈班主任如何做好家校沟通2一、影响班主任与家长沟通的因素班主任与家长的沟通是实现家校合作的重要环节，没有家长的配合，学校的教育很难取得好的效果，班主任也是孤掌难鸣，不依靠家长的支持也很难带出一个出色的班级，但是由于一些相关因素的影响，常常使得班主任与家长的沟通会出现一些僵局，分析其影响因素主要有以下几种：1.沟通意识的影响随着人们教育意识的提升，很多家长都深知孩子学习的重要性，并且不惜大量的资金和精力为孩子进行教育投入，但在这个过程中，很多家长意识上存在一个误区，认为学校教育与家庭教育是两回事，学生在学校学习就应该由老师自己负责。往往认为班主任与家长沟通的目的就是为了“告状”，只有孩子表现不好时才会与家长沟通，故在思想上会有一种抵触情绪，不想主动与老师沟通，也不愿意接受老师的沟通邀约。如果只有家长或班主任单方面树立了正确的沟通意识，沟通通常都会产生障碍，班主任和家长的合作也会产生困难，导致班主任对家长的不满或家长对班主任的不满。如果家长或班主任都没有树立正确的沟通意识，那班主任和家长之间沟通基本上就不存在或是不顺畅，从而导致双方的不满。如果家长和班主任都树立了正确的沟通意识，这样，真正的沟通渠道就会建立起来，他们会经常的进行有效的沟通和合作，就会使班主任与家长之间能够实现和谐相处，共同对孩子进行教育与培养，有利于孩子的成长。因此，树立正确的沟通意识是班主任与家长和谐相处的前提。2.沟通素质的影响家长和班主任的素质也是影响二者和谐沟通的关键因素，这一因素表现在两方面：一方面是家长的素质;另一方面是班主任的素质。在家庭教育中，家长的职业地位、文化程度、经济收入及价值取向都影响着班主任与家长之间的沟通与交流。特别是我国现在社会中，家长溺爱孩子的现象很严重，对孩子有求必应，孩子以自我为中心，对老师的管教不予以配合。另一种现象是家长对学校和老师的期望过高，当孩子出现问题时，不从自己的身上找原因，将问题都归结为老师的不尽职、不负责，因此对学校和老师心怀抱怨，也容易导致家庭和老师之间的矛盾，形成难以沟通的局面。在管理学生的过程中，有的班主任在与学生和家长沟通时过于强调自身的权威性，没有把家长放在一个平等交流的平台上，与家长和学生的沟通方式简单直白，不注意沟通的技巧，往往只去谈学生的缺点，忽视孩子的优点和进步，让家长感觉到老师对自己的孩子不重视，或在交流时采取命令的形式也会引起家长的不满，影响二者之间的沟通。因此，班主任和家长的自身素质因素也经常影响着双方沟通的和谐与顺畅。3.沟通方式的影响班主任与家长在沟通过程中由于其沟通方式的选择不当也影响沟通的效果。如家长认为沟通应该是老师主动采取多种方式进行，家长更希望的是从班主任那里得到教育孩子的方法而非一味的指责和挖苦。另一方面班主任有时对家长的沟通方式也不理解，这样也造成了双方之间的沟通不顺畅。在通讯比较发达的今天，有的家长和班主任没有充分利用电子通讯方式，还遵循着传统的沟通方式。例如，只依赖于每学期一次的家长会，这样的沟通具有宽泛性，老师面对的是所有的家长，针对个别学生的问题往往无法与家长做深入的探讨与分析，也会阻碍二者的交流;如果沟通方式多样，经常通过电话、短信、家长群等多种方式增多班主任与家长的沟通频率，就会使二者和谐相处，实现和谐沟通。4.制度因素的影响一切活动得以顺利进行都是在完善的制度指导下得以实现的，有时由于学校制度的不完善也会导致班主任与家长之间沟通的不和谐。因此只有在制度保障的基础上，实现了班主任与家长之间的沟通意识、沟通素质、沟通方式的双向通畅，才会实现班主任与家长之间的和谐沟通。如果学校领导重视家校合作，重视班主任与家长的沟通，并以相关的规章制度加以保障，通过组织各种活动，为班主任和家长的有效沟通提供有力的支持。因此制度因素是班主任和家长有效沟通的有力保证，学校的重视程度取决于合作的效果。二、班主任与家长沟通的方式在与家长进行沟通的过程中，班主任应该注意选择多种方式与家长进行沟通，这样可以提升沟通的效能，达到预期的沟通效果。班主任通过定期的家长会让家长了解一定时期内孩子的表现情况，也可以通过家长之间交流丰富的家教经验，这样的沟通方式有利于家长了解学校及班级的整体教学和管理情况，可以使家长从各个方面了解到孩子的学校生活，会使家长看到孩子在各方面的成长，从而能更好地配合学校的工作。在班级管理过程中，班主任还可以针对特殊的学生通过家访的方式与家长进行沟通，这是一种最直接的与家长沟通的方式，这种方式的采用会增强家长对班主任的敬重感。电话联系是一种比较及时、方便的联系方式，有利于班主任和家长对学生的具体问题进行充分的交流与协商，这样不仅使问题得以解决，也会加深班主任与家长的感情。随着信息技术的迅猛发展，网络已经成为了人与人之间沟通的一个重要平台，因此在与家长的沟通中，网络平台的利用可以突破以往的时空限制，家长可以在任何时间、任何地点与教师联系，老师也可以随时将学生的信息反馈给家长，双方通过网络平台可以共同探讨孩子的教育问题与培养孩子进程中的困惑，充分达到互动的效果。三、班主任与家长沟通的对策建议1.掌握灵活的沟通技巧，营造良好的沟通氛围班主任的沟通态度是影响人际交流的关键因素。因此在与家长沟通过程中，作为沟通的主导方，要表现出良好的态度，让家长感觉到亲近感，愿意与之交流。家长参与学校的教育管理是现代教育的一个重要环节，家长与班主任之间是一种平等的关系，是一种合作关系，因此在沟通中，作为主导作用的班主任一定要改变观念，消除各种消极影响因素，使双方在心理、感情上更为亲近融洽，营造出一种平等的氛围。当家长感觉到老师的平易近人，有平等感时，双方的交流与沟通就会变得和谐与顺畅。班主