《台阶》教案【范例5篇】

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参考资料,少熬夜!《台阶》教案【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《台阶》教案【范例5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《台阶》优秀教案【第一篇】一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感。3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生。二、教学重点、难点教学重点:1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴。三、教学过程(一)导入新课:学习了《背影》一课,我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。今天,我们再从一个独特的视角,去感受父亲那深沉的精神世界。我相信今天的学习,你一些定会对自己的父亲又有新的认识。让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。(二)检查预习效果,感知人物形象。本文属自读课文,相信预习后会对课文有一个整体的了解,我们知道小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,那么我们就结合课文,体会父亲这一形象是怎样塑造的。1、“台阶”在文章结构上起了什么作用?明确:贯穿全文的线索。但小说主要是为了表现台阶吗?明确:为了表现父亲。所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。2、文中我家的台阶是什么样的呢?父亲对台阶的态度是什么样的呢?明确:三级青石板台阶(板书)认为台阶低。3、台阶低,走起路来多方便啊,父亲为什么还要造高台阶呢?(试用原文回答)参考资料,少熬夜!明确:“台阶高,屋主人的地位就高。”4、这句话也就是告诉我们台阶低,在村里没有什么?(地位)在村里抬不起头来,不受人尊重,这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。他实际上是对什么的需要啊?明确:尊严。(让学生体会一下父亲的精神世界,感受父亲形象。)5、这表现出父亲是一个什么样的人,有哪些优秀的品质?明确:自尊、有上进心、有志气、有理想。板书:准备造高台阶6、为什么父亲要造九级台阶,而不是其他数字呢?明确:从中国传统建筑的文化底蕴这个角度看,传统文化认为,一、三、五、七、九是级别的象征,而一级是最低级别,九级是最高级别。7、为了实现这个愿望,父亲做了哪些准备呢?用了多长时间呢?(指导学生找出文中语句来完成问题)明确:课文第10----11段8、父亲就这样准备了大半辈子,从这点可以看出父亲什么样的性格?明确:倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等。9、准备是艰苦的,漫长的,新屋很快就建好了,台阶也筑成了,可是父亲却不好意思坐上去了呢?这体现出父亲什么样的品质呢?板书:建好高台阶明确:父亲觉得坐在高处和别人说话不自在,不习惯,很尴尬。前文提到父亲低眉顺眼老实厚道了一辈子,没人说过他有地位,父亲也人没觉得自己有地位,这说明自卑心理长期存在,盖好新居,高台阶后,受到别人的仰慕,这种心理反差太大,造成了父亲的尴尬,也就是中国传统农民身上所特有的一种特质,就是谦卑。10、父亲拼命干了一辈子,最后的结局是什么?你是怎么看出来的?明确:人老了,身体垮了。从文中父亲挑水闪了腰这一点看出来的。11、归纳人物形象:你怎样评价文中的这位父亲形象?父亲是一个_______的人。(板书)师生共同完成。(三)合作探究(出示课件,教师指导学生进行讨论。让学生理解文章的写作方法。)1、从文章的谋篇布局来看,作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?明确:小说的题目为“台阶”,先在台阶上做文章有多方面的作用。参考资料,少熬夜!a、写三块青石板的来历,形成前后的对比,突出父亲当年力气大,而后来却闪了腰。b、写石板质地粗糙,可以暗示当年经济条件的差。c、写我在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好了,“我已长大成人了”,说明准备时间的长,体现父亲的辛劳。d、写父亲的脚板,写出父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。2、为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?明确:详略是由中心而定的,文题是“台阶”,台阶即为中心,所以主体工程可以略写,而造台阶则要详写。(四)拓展延伸(出示课件)父亲为了造出像人家一样的有高台阶的新屋,抬高自己的地位,竟花了大半辈子的时间去准备,可新屋落成了,父亲也衰老了,身体也垮了,你认为父亲这样做,值得吗?(从人的需要的角度和生产力发展水平的角度谈,让学生体会作者的思想感情和对提高生产力水平的呼唤。)课前我也布置了一项任务,回家观察和体会自己的父亲,现在你回想一下,你的父亲又具备哪些优秀的品质呢,他和文中的父亲有什么相同之处呢?教师指名学生来谈谈。(这一环节主要是让学生正确的认识自己的父亲,从生活中去体会父亲的伟大之处,受到情感上的冲击,真正的体会到父亲在家中的作用,从而尊重、孝敬自己的父亲。)(五)学习感悟谈谈学习本文后的新认识和启发总结:我们身处农村,身边的农民们依然日出而作,日落而息,他们还生活在繁重的体力劳动中,他们还在为生活而奔波。他们还是那样的淳朴厚道。同样我们的血管里流淌着农民的血液,我们永远是农民的后代,我们更应该尊重他们,热爱他们,以他们为荣,将他们的伟大精神传承下去。(六)作业布置(出示课件)1、回到家中,为父母亲做一件力所能及的事。2、写作练习:小说中有这样一个情节:我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去,厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。作者写到这里,没有将我和母亲展开描写,留下了一段空白。请大家发挥想象,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理,动作或神态进行深入细致的描写。课文《台阶》优秀教案【第二篇】教学目标参考资料,少熬夜!改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排一课时。课前准备预习:识记字词:凹(ao)凼(dang)门槛(kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬(ganga)撬(qiao)微不足道大庭广众阅读课文,复述故事情节。教学设计■导入同学们,我们中国是一个农业大国,有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习1篇小说《台阶》,《台阶》一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。板书课题。■整体感知了解故事情节和人物形象。自读课文。了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。复述课文。感知课文内容。要求改用第三人称,抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚,内容连贯,并富于感情。复述之后组织学生进行适当的评价,对遗漏的内容进行补充。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题:a.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c.新屋造好了,父亲怎么样?先让学生独立思考,再将自己的理解和疑难问题,通过四人小组讨论,与同学交流。然后进行课堂发言。提示:a.“台阶高,屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡参考资料,少熬夜!慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。b.他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。c.父亲为此付出的沉重的代价:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。研读与赏析教师导学:小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下,父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节,读一读,议一议。思考题:哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?提示:教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像,答案不求统一,但要合乎情理。父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉若有所失。5题,理解突出重点,围绕中心选材的写法。■拓展延伸思考题:本文的“文眼”是什么?“台阶高,屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命参考资料,少熬夜!硬干、坚忍不拔的精神,他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时,这一形象还告诉我们,农民创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。■教师小结这篇小说,应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的进步。但是,我国是一个农业大国,三分之二的人口在农村,农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题,关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康,重点是农村,难点是农业,关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题,为实现农业现代化做出应有的贡献。作业写成“研讨与练习”调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度,与改革开放之前比较,看有了哪些发展。写一份500字的调查报告。《台阶》教案【第三篇】★学习目标①整体感知课文内容,了解故事情节;并通过揣摩文章语言,理解父亲形象的特点。②学习先把握故事情节,再抓住关键语句,从而认识和理解人物形象的阅读方法。③感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。★教学重难点①揣摩关键语句分析父亲形象。②理解父亲形象的特点。★教学课时:一课时★教学过程一、导语设计:1、爬台阶的确是件挺累的事!可是呢,偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些,到底是怎样的人会有这种想法呢?这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公——父亲。二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇小说了,下面老师就请同学参考资料,少熬夜!用简洁的语言概括一下故事情节。给大家半分钟时间考虑。(学生默读课文。)(父亲觉得自家的台阶低,他不甘心低人一等,决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦,准备了大半辈子,终于建起了有九级台阶的`新屋,但此时的父亲老了,身体也垮了。)2、本文题目是《台阶》,小说也是围绕“台阶”命题立意,组织材料。“台阶”是全文的焦点。三、浅谈对人物的初步印象接下来,请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达,如:“父亲是个……的人”。(勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。)四、赏析语句,感知人物形象:1、“这句话他不知说了多少遍”(说明父亲长时间惦记着这件事,他很看重台阶高低这个问题。父亲觉得自家台阶低、地位也低,他感到没面子,我觉得他有点虚荣。台阶高低其实就是意味着地位的高低,看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位,渴望得到别人的尊重。)2、下面点评第13自然段。(父亲总是看着别人家的高台阶,可见他有多么的羡慕。上一段说到烟抽够了就能干活,父亲一边看着别人家的台阶,一边老抽烟,他是不是想着快快干活,早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。这段写到柳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