参考资料,少熬夜!《aieiui》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《aieiui》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《aieiui》教学设计1教材分析:本课包含六部分内容:第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。第三部分是声母与aieiui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语的认读。第五部分是儿歌《小白兔》的学习和两个生字的认读。第六部分是本课要求会认的生字及书写音节词:páiduì。我将本课安排为三课时进行教学:第一课时教学复韵母ai、ei、ui的发音,认清形;ai、ei、ui的四声练习和书写格式。第二课时学习声母与ai、ei、ui的拼读练习,学写音节词语。第三课时认读词语,识记生字“妹、奶”;读会背会儿歌,学认“白、皮”。学情分析:汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具,《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。经过前面几周的学习,学生完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。学生已经初步养成了一些学习习惯,懂得了应该怎样听、说、读、写,师生间有一定的默契,同学间也有一定的`合作。教学目标:本着语文课堂教语文,以提高学生说话能力和积累语言为主的想法,结合学生实际,我确定了本节课的教学目标:1、正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母,读准音,认清形。2、会认读“ai、ei、ui”的四声,初步掌握ai、ei、ui四声标调规则,。3、能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。4、在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。学习重点、难点:重点:掌握3个复韵母的的发音方法、四声、标调方法。难点:ui标调,语言应用ai、ei、ui。教法:为实现目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中主要采用情景教学法、扶放结合法、游戏法,寓教于乐。学法:经过前面几周的学习,学生完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。在教学中主要运用观察法、迁移法、自学尝试的学法指导学生学习。采用儿童喜爱的儿歌使学参考资料,少熬夜!生更快掌握标调方法。教学过程:一、复习检查,做好准备今天老师上课带了几位老朋友,看看他们是谁,和他们打个招呼!1、抽读字母aoeiuǖ2、知道这几个字母叫什么名字吗?对,这是6个单韵母兄弟。要是按照口型从大到小给他们排排队,你会怎么排?大哥是谁?对,a的口型最大,是大哥。二哥是谁?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是ǖ,口型最小在最后。(张贴卡片)3、兄弟6个排排队,相亲相爱不吵闹,口型大的在前面,口型小的在后面,现在我们来做个游戏,看口型猜字母。二、看图说话,认识复韵母过渡:现在我们就跟着这六个单韵母一起到一个公园里去看看。1、出示情境图,说说在这里你都看到了什么?学生交流说话,师指导说话:谁在哪干什么?2、揭题:你们知道吗,在你们说的话里,就藏着我们今天要认识的三个韵母。出示aieiui板书课题3、对比这三个韵母有什么特别的地方?小结:像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。(板书)师教读名称。挪动卡片,拼摆aieiui三、学习新知,会读会用A、学习ai1、教师引学:复韵母的读法跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么?指导并示范ai的音:先张大嘴巴发a的音,口型由大变小很快滑向i的音,中间气流不断。和单韵母读法加以区分:a读时就一个口型不变,ɑi是先发a的音再快速滑向i的音。2、师教读,生练读。3、抽读,重点查看学生读得是否正确,口型是否做到位。4、四声练习。5、有谁知道调号要怎么标?要标在哪个韵母的头上?师小结:在拼音大家庭里有一首标调歌,6个单韵母兄弟都会唱,他们从不为把调帽带在谁的头上而争吵。看,这就是那首(出示标调歌),我们快快记在心里吧。师生同读。背会。所以,ai的四声要标在a的头上。(师张贴ai的四声。)练读ai的四声。6、结合口语训练进行四声练习。参考资料,少熬夜!5、仔细看图,想想图中哪些地方有ai的音节词?(挨着的挨,奶奶的奶、白头发的白、戴眼睛的戴)师板书:B、学习ei1、指导ei的发音:师示范教读,生练习。先发e的音,轻轻带出i。气流不中断,口形逐渐变小。2、四声练习:3、四声调号书写:(师张贴ei的四声。)4、找找图中什么地方带有ei的音节词?师板书:(杯子的杯,黑发的黑,背书包的背)C、学习ui1、指导ui的发音:师示范教读,生练习2、四声练习:3、四声调号书写:ui的调号标在哪儿?示范板书。重点强调(师张贴ui的四声。)4、找找图中什么地方带有ui的音节词。(围巾的围,腿)四、回归情境图,学以致用1、拼读找出的音节词。2、再看这幅图,用上这些新学的复韵母音节词,把这个故事完整地给我们讲讲,好吗?3、师串联句子,形成故事,并渗透情境图主题思想——我爱读书。五、指导书写,展示评价过渡:刚刚同学们说得很好,现在我们来比比看谁复韵母写得好?1、指导书写:复韵母在四线三格里写的时候需要注意什么?2、师示范,生在练习本上练写两遍。写字姿势的提示。3、生自写ei和ui。3、展示学生写字,相机评价。注重评价复韵母时占格正否正确,书写是否美观,整洁。六、总结课堂,设置期待1、同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?2、这节课,同学们和aieiui交上了朋友,还有很多声母跑来也要和aieiui交朋友,它们在哪儿呢?就在我们课本40页的下面,聪明的同学们,知道它们怎么读吗?课后同学们可以先去认认它们,和这些音节们一起玩一玩!下节课比一比谁交的音节朋友多?《aieiui》教学设计2之二佚名教学目标:1.学习aieiui三个复韵母,读准音,认清形,通过观察了解字母在四线三格中的位置。参考资料,少熬夜!2.会声母和复韵母的拼读方法,感受拼读音节的快乐。教学重点、难点:读准复韵母,能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。教具准备:生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。教学过程:一、复习导入1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗?他们很淘气,已经躲在你们的位子里了,你们快快把它们找出来。(学习之初,给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。)2.谁来告诉大家你找到的老朋友是谁?aeiu读卡片。二、学习aieiui三个复韵母今天,四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。(一)学习ai1.课件演示:先出示a,同学齐读。之后i向a靠拢。(1)两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。(2)教师范读:先读a的音,然后舌头向第二个单韵母i滑动。(3)同学练读:自由读——接火车读——同桌互读2.同学观察ai在四线格中的位置,老师板书。3.同桌讨论怎样记住ai。(例:a和i是好朋友,它俩挨在了一起。)4.现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子,看你还认识它吗?板书:1i2i3i4i5.结合小组练习四声拼读,并试着用拼出的字音组词。(例:哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好……)(出现四声之后,就引导学生用四个声调组词,渗透了字和音的关系,同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。)(二)学习ei1.出示实物杯子。这是什么?2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i,请同学试着拼一拼,并找出b5i的韵母。(此环节的设计,注重培养了学生自主探究的精神。)3.课件演示:b5i去掉声母,出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法,试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读4.板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。5.观察ei在四线格中的位置,并仔细观察声调的位置。板书:5i6i7i8i6.自由结合,帮ei找找它的声母朋友,并试着用拼出的参考资料,少熬夜!音节组词。(例:飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴……)(三)学习ui1.出示汉字“水”。谁认识这个字?给大家读一读。2.课件演示:shu!去掉声母,出现复韵母ui。3.同学自学:(1)ui怎么读?怎么记?(2)ui在四线格里的什么位置?(3)ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。(aieiui三个复韵母的读音方法,它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学,此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。)4.汇报自学情况。三、课中休息。四、学习声母和复韵母的拼读方法1.出示音节:baibeiheishuilaizaizui同桌同学一起拼读。2.课件演示:先出示复韵母ai,然后声母b向复韵母ai滑动。3.巩固练习:(1)做开火车游戏,接四声。baifeihuizaimeituigaiweiaikuaigeisui(2)同桌同学做游戏,将声母与复韵母的卡片组成音节,自己加声调,俩人一起念出来。(3)做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是音节,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。(4)拼读儿歌。(选其中一首读一读)猫(m1o)逮(d3i)老鼠黑(h5i)猫(m1o)逮(d3i)个灰(hu9)老鼠,灰(hu9)猫(m1o)逮(d3i)个黑(h5i)老鼠。黑(h5i)猫(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠,灰(hu9)猫(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。黑(h5i)猫(m1o)灰(hu9)猫(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。xi3oh3i4im1ma,du1nl2ich2yìb5i,小海爱妈妈,端来茶一杯,m1ma4ixi3oh3i,1izhexi3oh3ishu@,妈妈爱小海,挨着小海睡,sh(iti2nq0ngg8nti2n,m1max9nl!zu@.水甜情更甜,妈妈心里醉。《aieiui》教学设计3教学目标:学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能读准音,认清形,参考资料,少熬夜!并能正确书写。教学重点:学会3个复韵母aieiui及四声教学难点:读准aieiui及四声教法学法要点:游戏法情境教学法练习法讲解法示范法教具准备:单韵母卡片挂图复韵母卡片教学过程:一、复习导入1、准备好了吗?出示单韵母卡片,指名带读。及时表扬口形正确的学生。2、单韵母i太孤单了,瞧,a骑着滑板车滑过来了,(演示a→i),现在,两个单韵母合在一起就成了一个复韵母。这节课,我们就来认识三个复韵母朋友。二、读准音,认清形1、请小朋友仔细观察,图上画了哪些人,他们在干什么?发生了什么事?想好了再说,指导说完整话。2、学习ai(1)出示一棵矮树,一棵高树的图片,问:这是什么?(2)ǎi改成第一声,学生自读师:谁在喊我?带读ai(3)由哪两个单韵母组成?看老师嘴巴,先发a,然后向i滑行,aiai,(手上拿卡片演示发音过程)(4)谁愿意试试?指名模仿,(师演示,由a滑向i)纠正发音,面对面读,看口形有什么变化(5)如果让你把ai贴在图上,你觉得贴在哪儿合适?为什么?(6)谁有好办法记住ai?矮树苗aiaiai3、学习ei(1)看图,咱们一起喂小羊éiéiéi,快吃草把éi改成第一声,指名读,这就是ei(卡片出示)(2)由哪两个单韵母组成?先发谁?看口形,范读指名读(师把e、i戴在手上,边滑边指名读)(3)开火车读,纠正发音(4)你打算把ei贴在哪儿?为什么?(5)编顺口溜记忆:喂小羊eieiei4、学习ui(1)小朋友已学会了复韵母aiei,谁来说说,我们怎样发这两个音?(2)总结:先读第一个字母,然后向第二个字母滑行(3)最后一个复韵母看谁有本领不要才老师教,自己读出来出示ui由哪个字母组成?怎样读准它?指名读参考资料,少熬夜!(4)你打算把“ui”贴在哪儿?为什么?(5)编顺口溜记忆,围篱笆uiuiui5、巩固读音(1)看图,有一首好听的儿歌能帮助我们记忆,读语境歌(2)闭眼猜猜谁没有了。同时用自己的单韵母卡片摆出相应复韵母(3)互摆卡片,同桌互考,有不会的吗?怎么解决的?(4)看口形,猜