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小仙妮如此厉害，可在她的老师李振泉眼里，这个世界没有所谓的神童，大家都是普通人。那么，幼儿记忆专家李振泉到底采用了什么样的记忆方法对小仙妮进行训练的呢?李振泉说:形象记忆，就是大家通常所说的右脑潜能开发。枯燥的数字、文字等一旦与生动的形象联系在一起，就不难记了，如果再把词与词之间编上故事，那就更好记了。”他举了个例子，指导小仙妮背《百家姓》的开头“赵钱孙李”时，他编成一个故事:老赵家有钱，孙子不讲理。1.王仙妮的故事，你有什么启示？2.你觉得你的记忆力怎样？你在记忆方面有哪些困惑？观后分享：刚才的歌曲中歌手一共唱了几次音符？音乐欣赏记忆的前提是要集中注意力用心去记，最好带着目标去记忆。接下来会呈现一组词语，请大家尽量将它们记住，然后将这些词语默写出来。心海导航书桌电灯围棋黑板松树葡萄兔子秋千飞机信封项链水桶唱歌篮球牛肉鼻子气球轮船苹果小狗心海导航书桌电灯围棋黑板松树葡萄兔子秋千飞机信封项链水桶唱歌篮球牛肉鼻子气球轮船苹果小狗心海导航观察自己的默写情况以及右侧作标记的词，思考：被遗忘得较多的词语一般出现在材料的什么位置？哪部分内容较容易记住？记忆的规律1：两头容易中间难对策：（1）如果记忆的材料较多，我们可以把这些材料拆成若干段来记忆，最后串联起来。（2）适当调整材料的记忆顺序。心海导航——记忆的第一条规律结合艾宾浩斯遗忘曲线，猜测如果今天背诵了100个单词并不做复习，一个月之后还记得多少个？心海导航艾宾浩斯遗忘曲线心海导航——记忆的第二条规律记忆的规律2：遗忘是先快后慢的。对策：不要盲目地追求记忆的速度和数量，学习的新知识一定要及时复习，“临时抱佛脚”是不可取的。心海导航谐音法李渊在公元618年建立唐朝（李渊见糖搂一把）战国七雄：齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦（七叔含烟找围巾、齐秦喊赵薇演出）八国联军：俄、德、法、美、日、奥、意、英（饿的话，每日熬一鹰）记忆的规律3：有意义的材料更容易记忆。对策：不要死记硬背，在记忆之前，先理解这段材料的意义；对一些枯燥的材料可通过联想法、谐音法、形象法等赋予意义来记忆。心海导航——记忆的第三条规律联想法下（夏）车的时候，一个商人听到周围传来琴（秦）声，看到那个弹琴的人出了汗（汉），弹琴者把他的三个（三国）随从叫过来，把琴放进（晋）南北方向的车里面，随（隋）后从车上拿了一袋糖（唐）、五袋烧饼、十个馒头（五代十国）送（宋）给了辽人，西夏人不开心了，发怒道：“我要金元宝，明天清晨就要！”小练习：你会用什么方法记住下面这段话?一个两条腿的坐在一个三条腿上，吃着一个一条腿，这时来了一个四条腿，抢走了一条腿，于是两条腿拿起三条腿打四条腿。学以致用形象法书桌电灯围棋黑板松树葡萄兔子秋千飞机信封项链水桶唱歌篮球牛肉鼻子气球轮船苹果小狗写对了几个？书桌电灯围棋黑板松树葡萄兔子秋千飞机信封项链水桶唱歌篮球牛肉鼻子气球轮船苹果小狗轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。……悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。收获与感悟小组分享、全班分享记忆背诵我不怕，我对记忆有方法。及时巩固最长久，轻松学习不加压。（心理上不畏惧）（提升自信心）（策略之精髓）（快乐学习天天向上）提高记忆有妙招》教学设计教学目标1.培养学生提高记忆力的信心。2.了解记忆的三大规律以及提升记忆的策略。3.培养学生根据不同材料和自身特点，灵活运用不同的记忆技巧。教学重难点1.了解记忆的规律及相应的策略。2.在学习中根据不同材料和自身特点，灵活运用不同的记忆技巧。教学过程一、暖身活动，导入课题（设计意图：通过视频，让学生明白“记忆神童”并非天生，只是后天通过特殊的训练所得。树立学生培养提高记忆的信心。并引发讨论，了解自己的记忆现状。）1.活动过程：（1）观看王仙妮视频。（2）观后分享：王仙妮的故事，你有什么启示？你觉得你的记忆力怎样？你在记忆方面有哪些困惑？2.教师小结：在生活中对于记忆力超群的人，我们很容易认为他们天生如此，是神童，是天才，而事实上他们只是采用了正确的、适合自己的记忆方法。所以了解记忆规律，掌握记忆技巧，对我们提升学习能力，减轻学习压力是非常重要的。二、心海导航探索规律（设计意图：）通过音乐、实验、故事等方式，帮助学生探究记忆三大规律，并寻求解决问题的策略。活动一：音乐欣赏1.活动过程：（1）请大家欣赏一首歌。（2）听第一遍问：刚才的歌中歌手一共唱了几次音符？（3）听第二遍。分享感悟与发现。2.教师小结：记忆的前提是要集中注意力，用心去记，最好带着目标去记忆。活动二：记忆的第一条规律1.活动过程：（1）PPT呈现一组词语，要求学生自主并默写出来。（2）学生默写。（3）呈现正确答案，学生对照悟规律。引发思考：观察自己的默写情况及教学课件中做标记的词，思考被遗忘得较多的词语一般出现在词组中的什么位置？哪部分比较容易记住？2.教师小结：记忆的规律一——两头容易中间难。3.这样的发现对我们有什么意义？讨论、分享、师生总结。可以把这些材料拆成若干段来记忆，最后串联起来；可以适当调整材料的记忆顺序，提高记忆效率。活动三：记忆的第二条规律1.活动过程：（1）展示艾宾浩斯遗忘曲线，请同学们思考并回答问题。（2）学生看图找规律2.教师小结：记忆的规律二——遗忘是先快后慢的。3.发现的意义：不要盲目的追求记忆的速度和数量。学习的新知识一定要及时复习。所谓温故而知新，“临时抱佛脚”的做法是不可取的。活动四：记忆的第三条规律1.活动过程：（1）通过PPT展示一些枯燥的知识点如何巧妙地记忆。（2）学生分享感悟与发现2.教师小结：记忆的规律三——有意义的材料更容易记忆。3.发现的意义：不要死记硬背，在记忆之前，先理解这段材料的意义；对一些枯燥的材料可通过联想法、谐音法、形象法等赋予意义来记忆。4.你还知道哪些类似的小妙招？三、活动在线学以致用（设计意图：通过几组练习，找到适合自己的记忆方法，将解决问题的能力迁移到学习中。）通过刚才的学习，我们了解了一些记忆的规律和提高记忆的小策略，那我们怎样把所学的运用到今后的学习呢？下面我们来做一些尝试训练。练习一：1.活动过程：（1）在PPT上呈现一段材料。（2）鼓励学生尝试用自己的记忆技巧，快速地记忆。2.学生分享记忆方法，只有有助于记忆都值得鼓励。也可举一反三，让学生结合生活实际，说说平时学习中还有哪些内容可以这样记忆。练习二：1.活动过程：（1）课件呈现一组物品名称。（2）鼓励学生发挥想象力，对这段话进行形象记忆，并在班级进行分享。2.结合生活实际，讨论在学习中有没有发现可以运用形象记忆的例子。四、拓展训练快速记忆（设计意图：培养学生主动运用记忆技巧、灵活处理记忆材料的意识，同时简单地诗文背诵任务，易于激发学习的兴致，提升成就感、自信感。）1.活动过程：（1）课件呈现一篇诗文（部分）。（2）鼓励学生用自己的方式快速记忆。2.学生分享记忆方法。没有必要为每一种方法定名定性。只要有助于记忆都值得鼓励和推荐。实际学习中，也并不是每一段（个、篇）记忆材料都是有规律可循的，主要是培养学生主动寻找规律的意识，提高记忆力，提升学习的兴致和趣味，倡导快乐学习。五、收获感悟，点拨提升对本节课的学习进行总结。1.谈谈这节课的收获和感悟。2.分享课前自已记忆方面的困惑，现在是否有了新的认识？3.教师寄语。记忆背诵我不怕。（心理上不畏惧）我对记忆有方法。（提升自信心）及时巩固最长久，（策略之精髓）轻松学习不加压。（倡导快乐学习）