粉刷匠教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!粉刷匠教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“粉刷匠教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!粉刷匠1粉刷匠人音版音乐第二册第九课《巧巧手》张翠莲教学内容:1、学唱歌曲。2、聆听《我有一双万能的手》。3、创编活动。教学目标:1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱,并进行表演,再次感受劳动的快乐。3、通过轻松愉快的音乐形象,表现出小忘我的劳动精神,和看到劳动成果时的喜悦心情,让学生懂得劳动就要不怕脏,不怕累的道理,培养从小热爱劳动的好习惯。教材分析:是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学重点:有感情地演唱歌曲。教学难点:创编表演。教学方式:体验、听唱、探究、聆听。教学教具:VCD,钢琴,打击乐器。教学过程:一、常规训练。1、呼吸、发声练习。2、节奏练习:XXXX┃XXX┃XXXX┃X—┃二、新课学习:(一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。.1、初听,启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容,想到什么?2、说一说:手能做什么?3、复听,鼓励、引导学生参与即兴表演。(二)学唱歌曲。1、谈话导入。2、听赏歌曲,感受节拍、情绪、内容。(看VCD)3、说一说:歌曲唱出了哪些内容?小都做了些什么?表现了什么精神?4、复听歌曲范唱,再次感受劳动的快乐。5、看手位模唱曲谱。6、按节奏朗读歌词。7、跟琴学唱歌词。8、跟音乐有表情地唱歌。9、创编动作进行歌表演。10、综合表演。三、小结。粉刷匠教案2参考资料,少熬夜!活动目标:1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。3.知道要从小就做个勤劳的孩子。4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备:歌曲动画《粉刷匠》。活动过程:一、欣赏图片:粉刷匠。1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。二、在游戏中学唱歌曲。1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)3.教师:粉刷匠刷了房子的'哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。活动反思:音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。参考资料,少熬夜!通过这次活动,我得到以下启示:1.把主动权交给孩子在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。2.评价单一一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。3.教学动作再夸张一点好的教学活动,也需要教师的教态。教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。粉刷匠3教学内容:《粉刷匠》教学用具:电子琴、多媒体、刷子、帽子等教学目标认知目标:理解《粉刷匠》的内容能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音,并能准确有感情的演唱歌曲。情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟劳动最光荣的道理,树立爱劳动的意识。教学重、难点教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。教学难点:感受劳动的愉快,发挥想象创编歌词。教学过程:一、组织教学(师生问好)2/4二。导入新课。讲故事(情境导入)今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片)有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁,刷好了,新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了,哈哈。小朋友们,听完了这个故事你有什么感受啊?(学生回答略),参考资料,少熬夜!你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢?学生回答略),你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢?(学生自由回答)下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景(介绍图片内容)劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!(这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的,所以我们要珍惜别人的劳动成果,不能去破坏)三、聆听歌曲现在,老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》,小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦,因为在听完了之后,老师要提几个问题,看哪位小朋友最棒能回答出来。(一)提问填词1.我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。2.我要做一件什么事。3.我先刷了哪里再刷了哪里。4.结果,我的小鼻子怎么啦。我要把那新房子刷的更漂亮刷了房顶又刷墙变啊变了样老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢?(学生回答)好的,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧!(二)展示节奏1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。老师出示节奏卡,请同学从中选出相应的节奏。(板示):刷、擦、砰、咚请全体同学模仿演示同学的声音,按相应的节奏读一读。2.从新组合,引出歌曲节奏。(处理难点)(板示)一二一二刷刷擦擦刷刷刷擦擦擦让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏。3.将以上读出的两条节奏,请学生从挂谱上找出来,并按其节奏读出歌词。(用不同的图形代表不同的节奏进行训练,激发学生的学习热情,训练学生对节奏的反应能力,强化学生的合作意识,同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。)四、学唱新歌1=c2∕4粉刷匠5353∣531∣2432∣5-∣5353∣531∣2432∣1-∣我是一个粉刷匠粉刷本领强,我要把那新房子刷得很漂亮。2244∣315∣2432∣5-∣5353∣531∣2432∣1-∣参考资料,少熬夜!刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子变呀变了样。a带领学生发声练习例:12345-∣555-∣54321-∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵b学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲,使学生完整的感受歌曲,直观的理解歌词。师:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么?师:你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢?师:如果在上学的路上妈妈对你说:书包这么重我来帮你拿吧?你会说些什么呢?学生讨论:自己的事情自己做,不要人帮忙也行,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程,通过师生交流,从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。c再次欣赏。学生用鼻随之哼唱,用la随着唱。要求:声音短促、轻快,稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声的目的。d老师有感情的范唱。要求:学生体会不同句子在演唱时的不同语气。e教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)f学唱曲谱g学生随琴完整地演唱一遍。五、艺术处理1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。3)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。5)你们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同?(教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理)6)你们觉得在唱这句时,你们最喜欢那一种演唱?为什么?(引导学生说出非常俏皮、可爱)那现在我们就来唱唱参考资料,少熬夜!这句。7)其实,在演唱歌曲时,只要你们发自内心的演唱,那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来,你们是不是这样做的呢?请你们用歌声和动作告诉老师。(完整演唱歌曲)提问:你们最喜欢歌曲中的哪一句?学生讨论回答。师:老师最喜欢歌曲的最后一句。因为最后一句旋律风趣,表现了“粉刷匠”一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。师提问:如果将来同学们长大了,其中有的同学当上了粉刷匠,你会为他感到自豪吗?为什么?因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。提问:我们用怎样的表情来演唱这首歌曲?生:自豪的,很愉快,很高兴。提问:你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗?(启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情)h分组演唱,各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽默、诙谐的情绪表现出来。i学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作,老师带学生边唱边做律动(拍手、拍腿、拍手、捻指)。更进一步体会歌曲欢快的情绪,并训练学生的节奏感及协调性。师:哇,你们真是太厉害了,唱了几遍就会唱了,那老师又要考考你们了,既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮,他的心情怎么样?(开心、自豪)师:你们的歌声真美,歌曲中小粉刷匠不停的刷房子,结果不知不觉他的鼻子变了样,你猜,他的鼻子会变成什么样子呢?(生自由回答)师:为什么他的鼻子会变了样呢?怎么他自己没有发觉呀?(生自由回答)师:那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点?(小粉刷匠在劳动过程中不怕脏,不怕累,热爱劳动等)师:说的真好,现在,让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。师:真好听,能让老师也加入吗?我们来合作一下。师生合作演唱歌曲。六、音乐小游戏:师:小朋友会唱粉刷匠了,接着让我们动动手,做一回真正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