《一个小村庄的故事》教学设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!《一个小村庄的故事》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一个小村庄的故事》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一个小村庄的故事》教学设计1教学目标1.会认9个生字,会写13个生字。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。重点、难点重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备教师准备多媒体课件等。课时安排2课时设计思路以质疑定向,以读书为本,抓住重点句自读、自悟;以体验、想象的方式来感受文章内涵;以生活为源,把课堂与现实生活紧密结合。第一课时一、板书课题,引导质疑1、板书课题。2、齐读课题,读了课题,你会产生哪些疑问?(预设:有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……)二、初读感知,读文识字1、自由朗读课文,把课文读正确、读流利;用自己喜欢的方式读,可以低声速读,可以高声朗读。遇到不认识的生字多读几次;用自己的方法学会生字、理解新词;在文中画出自己不懂的地方。2、检查识字识词情况。课件出示生字词,生开火车读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“shèn”,将“裸”读成“guǒ”。认读词语:山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房洪水裸露扩大一栋栋各式各样应有尽有喘气儿黎明3、查字典或联系上下文的方式理解词语。斧头:也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄。拎起:用手提起。参考资料,少熬夜!裸露:没有东西遮盖。应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛,势不可挡。4、说一说:课文主要讲了一件什么事?三、指导书写生字1、学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。临写生字。2、重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。“葱”的中间是“匆”不是“勿”;“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件,是不相同的。3、工整地抄写生字及词语。《一个小村庄的故事》教学设计2教学目标1、学习本课生字,认识生字,掌握由生字组成的词语;2、有感情地朗读课文,通过朗读,悟出课文中蕴含的道理;3、培养学生从小热爱大自然,保护大自然。教学重、难点1、引导学生读懂课文,树立环保意识是重点;2、体会课文中蕴含的道理是难点。教学课时二课时。教学准备课件、沙漠画面、美丽村庄的画面。教学过程一、激发兴趣,导入新课老师知道,同学们可喜欢听故事了,今天,老师想讲一个故事给你们听,你们想听吗?辽阔的蓝天,广袤的大地,白云悠悠,清溪潺潺,草木葱茏,燕语莺歌,还有几个小朋友在草地上玩着,你们看,他们玩得多开心啊,可是,就在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,那个小村庄,怎么样了呢?你们想知道吗?欲知详情,请同学们打开课文。二、初读课文,把课文读通1、自由朗读课文:要求:把课文读正确、流利、通顺。2、学习生字:⑴读准生字字音;参考资料,少熬夜!⑵读好含有生字的句子。三、再读课文,整体感知1、自由朗读句子:想想:这个小村庄发生了什么事?2、师引导:到底是什么没有了?四、精读课文,自渎自误1、这美丽而令人神往的小村庄现在什么也没有了,你的心情怎样?2、课文中哪些地方最使你难过、可惜、气愤?(先自己读读课文,然后读给同桌听)3、合作学习。4、全班交流:哪些地方最使你难过、可惜、气愤?⑴读自己找到的语句;⑵说说你为什么认为这里最使你难过、或可惜、或气愤?⑶指导朗读:哪个词或句要重读?五、总结全文1、有感情朗读课文;2、读了全文以后,你想说什么?《一个小村庄的故事》教学设计3教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。教学重难点:教学重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备:1、小黑板(字词)。2、课前布置学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。教学安排:3课时第一课时一、投影插图,导入新课1、师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样丁怎岸的印象?2、学生讲述自己的感受,体会小村庄的环境之美。3、今云,我们就读一读这个小村庄的故事。(出示课题)让我们把时光倒回到许多年前开始。二、自读课文,完成以下要求1、把课文读正确、流利。2、认读生字,指正字音。参考资料,少熬夜!森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、边读边思考:小村庄结果怎么样了?三、汇报交流思考的问题。小结:一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪,真令人痛心,这到底是谁造成的呢?我们下节课探究这个问题。四、熟读课文,练习讲述这个故事。1、自己练习讲述。2、指名讲述。评价读音的准确,故事的完整。第二课时一、练习有感情地朗读课文,读中感悟1、自已练习读。2、小组内读,评议后再练习。3、指名读,师生评议。(1)第1段要读出小村庄环境之美。这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了,这是多么令人痛心的事呀!是谁毁了的呢?(2)深入学习2、3段。①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。②把“一间间、一栋栋的房子,应有尽有的家具、工具”说一说。③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。(3)学习最后两段。①去掉“还”字跟原句比较,找出问题的实质。②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头”,体会悲惨的无法挽回的结局。③过渡:事实正像我们所预料的那样,这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后,最终还是让这些斧头给毁了一切。④“什么都没有了”指的是什么没有了,你能具体说说吗?⑤议议如何读好这两段,再试试。二、总结全文。1、有感请地朗朗全文。2、你想对小村庄的人说什么?第三课时一、学习生字1、认读生字,给每个生字组词。2、认记字形,交流方法。3、点拨字形:参考资料,少熬夜!森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”;“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件,在“森、栋、柴”中就有很大的不同;很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变,如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。4、书写练习。二、巩固练习1、抄写自己认为意思深刻的句子。2、记下一则广告,想想根据本课内容,你会写一句什么?写下来。《一个小村庄的故事》教学设计4教学目标:1.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因。2.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会作者用词的准确、生动、形象。3.领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。教学重难点:重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。教学过程:(一)检查复习,回顾导入1.师生一起回顾那迷人的风景。2.检查新词:郁郁葱葱、湛蓝深远。3.问题导入:美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。(二)深入理解,体会内涵1.请同学们认真默读课文,把小村庄消失的原因从课文中找出来,动笔画一画有关语句。2.集体交流:请同学来读读你找到的句子。(1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。①都来读读这句话,你知道了什么?②体会“拎”:你想怎么读?(师评读。)③把体会读出来。(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图,体会读。(3)还有什么原因使小村庄发生了变化?树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。参考资料,少熬夜!①都来读一读,你知道什么了?②从这些词语中,你又感受到什么?请同学们再读读。③可是,这样做小村庄又出现怎样的变化?一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……①体会反义词的用法。②交流资料。③展开想象。④带着这体会完整读第三自然段。(4)但是,作者却说“不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。就让我们看看靠着斧头,这里的人们得到了什么,能联系前面的内容说说吗?(5)还有什么原因使小村庄变化了?解决书中“黄泡泡”的问题。(6)什么都没了,指的是什么没有了呢?体会着读一读。(三)表达感受,总结升华1.表达感受:我对这小村庄的人们说……我想对还在破坏环境的人们说……我想对我们全人类说……2.重温单元导读。(四)板书设计一个小村庄的故事美丽消失锋利的斧头

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