参考资料,少熬夜!幼儿音乐教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿音乐教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园音乐活动教案1教学目标:1、幼儿随着音乐的旋律和歌词,展开关于“月亮船”的积极想象。2、幼儿学唱和演奏时,能将内心的感受和想象表现出来。教学准备:1、钢琴伴奏2、录音机、录音磁带3、乐曲图谱4、小乐器:碰铃、串铃和铃鼓若干教学过程:一、欣赏乐曲1、请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。2、教师说:“夜晚真安静呀,我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。3、教师提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(幼儿思考讨论后回答)教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。二、学唱歌曲1、教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。2、教师提问:小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)坐在小小的船里,你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)3、幼儿学唱歌曲三遍,教师进行指导。4、教师播放录音,边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏,引起幼儿的学习兴趣。5、幼儿自由选择小乐器,尝试边听音乐边演奏乐曲。教师巡回指导,提醒幼儿轻轻地敲击小乐器,知道听着音乐演奏,知道歌曲是四三拍的,引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。7、活动结束。严文莹音乐教案《音乐教案》2参考资料,少熬夜!目标:1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事,要和小朋友友好相处。2、喜欢参加音乐活动。3、熟悉并学会演唱歌曲,尝试创编歌曲表演的动作。4、感受歌曲活泼的情绪,学会与小朋友合作表演。准备:画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带。过程:一、教师示范唱歌曲,并提问。1、歌曲中都唱到了什么?2、第一部分大家为什么都生气了?(让幼儿充分的联想自己进行讲述。)3、后来大家拉拉勾表示什么意思?为什么会拉拉勾?二、幼儿进行发声练习。复习歌曲:在农场里。三、幼儿学唱歌曲。1、引导幼儿用自然声音唱。2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容,用声音演唱表达出来。四、放儿童舞录像带。引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲。五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作。幼儿自愿结合,教师个别指导。六、师生边唱边表演。幼儿园中班音乐教案3设计意图:青蛙是夏天里特有的动物,我们借助青蛙这一形象,通过歌曲的学唱,让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默,另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学习”的教育理念,通过出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容,鼓励幼儿自主创编手部动作,学唱歌曲《青蛙捉迷藏》。作为第一课时,更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等,老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外,有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多,在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声,感受夏天的快乐。一研后的反思与调整:歌曲诙谐、幽默,幼儿非常喜欢。但先由教师讲述故事内容,通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词,但试下来发现幼儿很被动,参与活动的积极性不高。建议变换了一种方式,遵循“幼儿主动学习”的教育理念,出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容,鼓励幼儿自主创编手部动作,或许方法、手段的改变大参考资料,少熬夜!大激发了幼儿的学习兴趣。同时,细节方面有待仔细斟酌,如开始环节四张图片同时出示;在提歌唱要求时,教师边唱边问,听到这个声音,你觉得心里怎么样?该怎么样唱呢?等。附:《青蛙捉迷藏》二研案例活动目标1、借助故事情节理解歌词内容,初步学唱歌曲。2、创编手指动作,在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。活动准备图片一份、音乐伴奏活动过程1、导入活动2、熟悉歌词前半部分3、熟悉歌词内容后半段4、完整学唱歌曲、注意心情的变化5、融入动作,表演唱6、结束活动活动反思:一、与主题活动的结合青蛙是夏天里特有的动物,我们借助青蛙这一形象,通过歌曲的学唱,让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默,另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时,我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等,老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外,有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多,在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声,感受夏天的快乐。二、研讨轨迹在一研的时候先是教师讲述故事内容,通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词,但试下来发现幼儿很被动,参与活动的积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式,遵循“幼儿主动学习”的教育理念,出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容,鼓励幼儿自主创编手部动作,我们发现方法、手段的改变大大激发了幼儿的学习兴趣。三、教学反思看活动目标一,制定的较为适宜,教师借助故事情节帮助幼儿理解歌词内容,效果很好,幼儿非常的感兴趣。但从活动目标二来看,“手部”和“手指”的概念区分的不清楚,导致教师在引导的时候也没有把两个概念弄明白,教师教学时引导的很累,一直是教师在给予幼儿,没有调动幼儿学习的积极性。其次选择手指表演这一方法的适宜性值得思考,从活动情况看,我们在选择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好,要考虑方法的适宜性而不是新颖性,可见,幼儿对歌表演更感兴趣,如果选择情景表演这一表演方法效果将更好,如创设一个“大水洞”,请幼儿来分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外,当参考资料,少熬夜!幼儿间出现肢体动作时,即与教师预设的环节出现冲突时,教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后,其实,这个时候可以组织大家来跟随幼儿用肢体边唱边做动作,然后教师直接示范动作表演,然而,这对于一位没有预先准备的青年教师来说,可能想到未必做到。幼儿园中班音乐教案4活动目标:1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。2、能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。活动准备:1、母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不同形象小鸡的图片(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份活动过程:一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师:今天母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。师:母鸡孵了几个蛋?二、认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。师:你们看看母鸡的蛋都一样吗?1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?(2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿。(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。师:这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡。(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?(4)练习唱准小节末拍的休止符。3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。师:他是什么样子的?听听害羞鸡唱歌是什么样子的?(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。(2)师:害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?参考资料,少熬夜!(3)学习害羞鸡唱歌4、集体歌唱,模仿三种小鸡的叫声。师:这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。1、师:你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏?怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?怎样给害羞鸡伴奏?2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。四、拓展经验出示双胞胎小鸡师:鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡,还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的?师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿音乐教案5活动目标1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料,发展幼儿的音乐表现力。3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。活动准备1、下载歌曲-泥娃娃MP32、教具-泥娃娃活动过程一、导入播放音乐,引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室二、展开1、引导幼儿理解并学说歌词(1)出示泥娃娃提问:这是谁?它长什么样貌?教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。(2)教师:泥娃娃为什么不高兴呀?他没有爸爸妈妈,怎样办呢?”教师带领幼儿朗诵歌词(3)幼儿拍手完整朗诵歌词2、学唱歌曲(1)教师完整演唱歌曲(2)幼儿跟随教师清唱(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3、师幼互动,学习并创编部分动作。4、在师幼共同创编学习的基础上,教师完整表演,幼儿欣赏参考资料,少熬夜!5、幼儿完整表演(1)幼儿完整表演一遍,要求幼儿动作合拍,歌曲演唱清楚完整。(2)幼儿分组表演三、结束引导幼儿体验帮忙别人的欢乐提问:帮忙了泥娃娃后,你此刻的心境是怎样的?为什么?小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,可是我没有生气,而是还给他们必须的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一齐总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再经过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,期望经过图谱的帮忙,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它能够使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮忙幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思考:节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要资料。中班幼儿已有必须的节奏感知本事,但水平还不够,感知不够精细。所以需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅仅能帮忙幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,并且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不一样的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。