精编《雪地里的小画家》教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!精编《雪地里的小画家》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精编《雪地里的小画家》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!雪地里的小画家教案【第一篇】教学目标:1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。掌握虫字旁和目字旁。2、能正确、流利地朗读课文。初步养成边读边思考的阅读习惯。3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状,了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。教学过程:一、游戏铺垫,揭题激趣1、开展画手印的游戏。老师谈话:小朋友爱画画吗?上课前,老师先请小朋友根据要求,在白纸上画一画自己的小手掌印。(共画三幅手掌印:1、五指并拢:2、五指张开;3、大拇指分开,其余四指并拢。)2、揭题谈话:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子盖在大地上,瞧,这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要:1、谁?2、为什么?)二、阅读探究,感悟理解1、初读探究。(1)学生自由朗读课文,要求:1读准生字,读对课文;2边读边思考上述两个问题。(2)读后反馈,结合训练:1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动物图片)2比一比,下面两句话有什么不同。A、雪地里来了小画家。B、雪地里来了一群小画家。(理解词语:一群积累新词:三五成群)2、再读探究。过渡语:小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文,要求还是边读边思考,想一想:为什么称这参考资料,少熬夜!群小动物为小画家?(1)学生独立阅读,独立思考。(2)小组合作学习,交流个人学习成果。(3)读读议议,感悟理解。1、用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?2、重点句朗读指导:第三句话读时稍快,语调有起伏。第四句话朗读时突出几步就成。3、讨论一:小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说,然后完成文后练习读读连连。)4、讨论二:为什么小青蛙不参加画画呢?在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。冬天到了,天气寒冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间睡觉,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有:青蛙、蛇、狗熊三、课堂总结,学习生字。1、引导学生说说阅读课文时应边读边思考。2、教学生字。1读对生字;2记一记蛙、睡;3比一比,口头组词:月()儿()同()我()力()用()几()洞()成()为()四、教学板书雪地里的小画家谁?为什么?小鸡图--------------竹叶(图)小狗图--------------梅花(图)小鸭图--------------枫叶(图)小马图--------------月牙(图)雪地里的小画家教案设计【第二篇】教学目标:1、理解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点:课文的第三句话。教学难点:理解为什么小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅花,小鸭画的是枫叶,小马画的是月牙。课前准备:参考资料,少熬夜!四张小卡片,卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。教学过程:一。启发谈话,导入新课:小朋友,你们在电视上见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?很美对不对,还有人想把它变的更美,好,我们今天继续来学习第17课《雪地里的小画家》,板书课题。二、学习课文,理解内容,指导朗读:1、学习第一句:如果小朋友甜甜地睡了一夜,第二天早晨打开门一看,我们这里也下雪了,这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看,你会怎么喊呀?”学生齐读第一句。再读第一句,要读出高兴的语气来。2、读第二句:“一群”是什么意思?什么样的人才能被称为小画家?3、过渡到讲解课文第三句:不仅仅我们小朋友喜欢下雪,你看,雪地里来了一群小动物,它们也喜欢下雪,它们是谁呀?你会用这样的句式来回答吗?”[句式:①雪地里有()()()和()。②()()()和()来到雪地里。]学生观察插图用给定的句式说话。板书:小鸡小狗小鸭小马教师范读课文第三句,让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。学生自由读第三句。师提问:“小动物们画了什么呀?”指导朗读这一句。这一句是个排比句,读排比句要读得抑扬顿挫。出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。4、小朋友,平时我们画画是用什么工具的呀?(颜料和笔)可是小动物们有没有用这些作画的工具呢?读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的?小动物们可真有本领,它们靠自己的小脚就能作画,多神气呀!读这一句应该用怎样的语气来读呀?(用骄傲的语气充满激情地读)老师有一个想法,我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶,你们说行吗?为什么呀?(不行,小动物的脚印有不同的特点。)让学生到讲台上来指着黑板上的图说:“()的脚印像()。”老师明白了,小动物们的脚印不一样,所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦!参考资料,少熬夜!三、做课中操:好,小朋友也累了,我们来做一个课中操,操里面就有可爱的小鸭子哦。起立,跟老师一起做:小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)小朋友,拍拍手(拍手)安安静静齐坐好!(放好手,坐好。)四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着,忽然发现少了一个好朋友,这个好朋友是谁呀?读句子“青蛙为什么没参加?”指导问句的朗读。学生回答“它在洞里睡着啦!”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”,复习虫字旁和目字旁。他为什么在睡觉呢?(他是冬眠动物)介绍有关“冬眠”的知识。五、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。六、你们觉得这篇课文美吗?要是能唱成歌那就更棒了。我们一起来把它编成歌曲好不好。师生唱课文。师生起立带上舞蹈动作唱课文。《雪地里的小画家》教案【第三篇】教材简析:本文以韵文的形式,形象地讲述了四种动物爪印形状和青蛙冬眠的特点。语言活泼、富有童趣,读起来琅琅上口。教学目标:1、会认“啦、梅”等11个生字,会写“几、用、鱼”等3个生字,认识“虫、目”2个偏旁部首。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、理解课文内容,培养观察事物的兴趣。教学重难点:识记生字、朗读、背诵课文。教学准备:教学挂图、生字卡片。设计思路:课文充满童趣,读起来琅琅上口,因此,应让学生反复诵读课文,自悟文意,以及由此了解一些动物的爪印形和生活习性。教学过程:一、导入、揭题。1、谈话导入2、出示课题参考资料,少熬夜!3、观察图画、引入课文。二、初读课文1、借助拼音自由朗读课文,把不会读的字划上记号多读几遍,并读给同桌的同学听。2、检查识字情况。3、探究巧识生字的方法。三、在课文中巩固生字的音、形、意。1、听读课文,划出生字所组成的词。2、赛读课文,看看本文共几句话。3、质疑、探究。四、指导朗读、背诵课文。1、品读、读出韵味。2、读出仔细观察事物的乐趣。五、完成课后练习、强记忆。六、指导书写汉字。观察、描红、书写、扩词。七、拓展练习、发挥想象。1、仿编课文2、完成课堂练习八、课堂小结《雪地里的小画家》教案【第四篇】目标设计:1、认识十一个字,认识两个偏旁。“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容,知道文中四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重难点:目标1、2、3。教具准备:生字卡片课件自制图片。教学流程:一、创设情景,引入新课。1、故事引入(在一座森林里,住着一群小运动,一天早晨,这群小动物又约好出去玩,小狗最性急,它首先跑出屋子,啊!屋外的景色把小狗惊呆了,“汪、汪、汪……”听到叫声,伙伴都跑出来看,哇,下雪啦、下雪啦!孩子们你们想知道这群小动物会在雪地干什么吗?)今天我们学习17课“雪地里的小画家”。(出示课题,齐读课题)2、设置悬念:读了课题,你想知道什么?(○1雪地里的小画家指谁?○2它们用什么画画?○3它们画了什么?)二、初读课文,认读生字。参考资料,少熬夜!1、学生看拼音试读课文,用铅笔圈出本课生字,记住字音。2、(出示生字卡片)认读生字娃娃。3、(出示课件)学生对照课件检查生字是否圈正确。4、复习识字方法,前后课同学交流怎样识记本课生字。5、出示课件,全班交流识记生字方法。齐读生字。6、游戏“摘花”。(将自己喜欢的生字认识。)三、图文结合、讲读课文。1、(出示课件,课文第一句)师问:孩子们,下雪了,看到这样美的雪景,你的心情怎样?(生答:高兴)用高兴的语气齐读第一句。2、(出示课件第二句)雪地里小画家指的谁?(生答,教师同时在黑板上贴出四种动物的图片)3、指点理解“一群”的意思。(出示课件)一只鸭能称一群鸭吗?两只呢?(生答)。小结:三个以上才能称为“一群”4、观察课件,学生交流“这些小画家分别画了什么?(生答)教师相机板书简笔画。大家齐读第三句。5、(出示课件第四句)齐读第四句,师问:为什么说“不用颜料步用笔,几步就成一幅画。”1它们是怎样画画的?(观察课件)2指名说。(例:我看见小鸡在雪地走过,留下的脚印像竹叶。)练习说话:()在雪地走过,留下的脚印像()。引读第四句:哦,原来它们是这样画画的,难怪课文说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”6、齐读第一至四句。师问:“青蛙为什么没参加?”(生答)教师介绍“冬眠”:狗熊、青蛙、蛇等动物在冬天为了保持自己的体温,不吃不喝这种现象叫——冬眠。四、回归整体,熟读成诵。1、齐读课文。2、指导背诵(出示课件)下雪啦、()!小鸡画(),小狗画(),小鸭画(),小马画()。不用颜料不用笔,()青蛙为什么没参加?他在()。五、扩展学用,还有哪些动物会来到雪地上画画?可能还有谁在冬眠?六、总结孩子们,今天我们知道了小鸡、小狗、小鸭和小马参考资料,少熬夜!这四位小画家用自己的脚丫在雪地里画出美丽的画。他们真是了不起的小画家。老师相信,小朋友们你们也是了不起的画家,请你们回去后可以光着脚丫到沙地上去踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画。

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