《春的消息》阅读答案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！《春的消息》阅读答案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春的消息》阅读答案【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《春的消息》阅读答案【第一篇】《春的消息》为金波所著现代诗，是河北教育出版社和上海语文课本三年级下册第一课。小编在这里整理了《春的消息》阅读答案，希望能帮助到您。春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。跑累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……《春的消息》阅读题目：1.第一节中哪些词语表达了孩子们渴望和欣喜的感情？2.用“”画出诗歌中的比喻句。这句话是把比作。3.诗歌每一节中都有表现“春的消息”的词语，请找出几个来。4.这首诗描写了的春天，表达了作者。《春的消息》参考答案：1.盼望整整2.让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛我们换上春装小鸟换上新的羽毛3.风枝条水鸭春装蝴蝶飞雏菊开放绿苞唱歌太参考资料，少熬夜！阳照耀搔痒嫩绿4.情趣盎然对春天、对大自然的喜爱之情(意思对即可)春的消息【第二篇】教学要求1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排两课时第一课时教学目的1.准确认读，规范书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，理解课文内容。重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备生字词语卡片，课文朗读cd。教学过程一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。⑴边读边标出新词，多读几遍。⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3.检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂作业设计(10)参考资料，少熬夜！1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。教后感第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读课文。体会作者表达的思想感情。3.激发学生爱春天，找春天的情感。重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学过程一、复习生字新词。(8)会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟(22)1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。⑵质疑问难，合作释疑。4.配乐朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累实践(10)1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。板书设计春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹教后感春的消息【第三篇】春的消息教材分析：这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感参考资料，少熬夜！情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。设计切入点：根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“创设情境——读中感悟——扩展创造”的教学思路。要把读贯穿在整个教学过程，主张读有所感，读有所悟，读有所思，读有所疑，读有体验，读有语感。教学目标：1.解决课文中不认识的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。会背诵诗歌。3.能积累关于春天的词句，能寻找春天的足迹。4.能动手写一写在春天里的发现。教学重点1.解决课文中不认识的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。会背诵诗歌教学难点1.能积累关于春天的词句，能寻找春天的足迹。2.能动手写一写在春天里的发现。课前准备《春天在哪里》的歌曲、学生课前去寻找春天教学流程一。创设情境，聆听春天1.课前让学生背一些关于春天的古诗《春晓》《草》等，并唱一些关于春的歌曲，如《布谷鸟》《小雨沙沙》。2.我也给你们带来了一首歌，让我们一起来聆听春天的歌声（放春天在哪里的录象）3.春天的消息不仅藏在歌声中，还藏在诗歌里，让我们一起静下心来，再次聆听这动听的声音。但是有个要求，一定要静下心，而且在聆听的时候，不能破坏这优美的声音。能保证的请举手。（等学生静下来，再开始，这里聆听的时候，一定要注意纪律。先和学生约法三章，不然起不到效果。）二。感悟春天（一）。自学诗歌，解决生字。1.请学生自己去读读春的消息。遇到不会的生字，多读几次，或请教同学，老师。2.出示：词语。1)请学生自己先轻轻读。2)请小老师带读。（解决一些问题，如理解词语的意思：换一个词来理解。或者造句等等。）3)请同桌合作读。（可以一起读，也可以你读一个我读一个，用自己喜欢的方式。）参考资料，少熬夜！4)齐读。（二）。抓住朗读，感受春天的来临，（教学第一二小节）。1.学生选择一段来读一读。2.教学第一二段。同时指导朗读。（要让学生从读流利——有感情，要让朗读读出效果来。）（三）。细细品位春天的消息（教学第三——第六小节）1.我们象小鸟一样换上了新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处去寻找春天的足迹。2.四人小组一人一张研读提纲，每个人是一小节，四人各不相同。1)第一小节（蝴蝶飞）2)第二小节（雏菊开）3)第三小节（枝头吐出绿苞）4)第四小节（田野钻出嫩绿的小草）三。拓展创造1.让学生交流自己找到的春天的发现，（课前发纸让学生填写，现在拿出来交流。）2.让学生把这些交流写一写，老师给一些模式，让学生仿写，也可以不和老师的一样，自己创造。（写不完可以带回去写）研读提纲请你来读读第三小节，找一找，填一填。春的消息---------------你喜欢的词语————你不懂的词语————写一写春天来了，春天来了我（看）到了————我（笑）着对它说：——————春的消息【第四篇】教学目标1.学会本课生字。正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。教学准备教师：1.本课的生字卡片、教学挂图或课件。2.舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌。学生：搜集有关春天的信息资料。教学时间2课时教学过程一、联系生活，导入新课参考资料，少熬夜！冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名诗人叫金波，他也发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、读通诗歌，了解大意1.自由读文，认识生字新词。（1）边读边标出新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。2.把课文读通顺，说说金波爷爷捕捉到哪些春的消息。（1）自由练读，抽读，生生、师生互评。（2）相互交流，老师相机引导。三、品读诗歌，深入感悟1.诵读第一节。（1）结合课件或挂图、插图，说说诗人捕捉到哪些春的消息。从“漂白”“摇绿”，你体会到什么？（2）表达了怎样的思想感情？你从哪些词句中知道的？（3）想象画面，诵读第一节诗。2.诵读第二节。（1）伴随着春风春雨，我们小朋友又有怎样的变化？（2）从两个“飞”字中你体会到什么？(追寻春天、投入大自然的急切心情。)读诗句，说说你仿佛看到了什么，你想到些什么。3.诵读第三至六节。（1）诗人发现了哪些春的踪迹？勾画出来，议一议。这些春景给“我”带来哪些快乐？给你又带来了哪些快乐？（2）质疑问难。合作释疑。四、感情诵读，背诵诗歌，教师小结五、记忆和书写生字1.讨论、交流生字的记忆方法并组词。2.展示作业，交流写好生字的要领。3.抄写、积累课文中的美词佳句。六、查阅资料，拓展延伸看谁还能捕捉到更多更新春的消息。