小麻雀教案【热选5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!小麻雀教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小麻雀教案【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小麻雀》教案【第一篇】活动目标:1、幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与小朋友,老师一起愉快游戏的情感。2、教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。3、学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。活动准备1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉2、小动物住的房子个一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。活动过程:1、教师出示小动物手偶,导入活动师:小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。2、小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?大象喜欢做什么动作?请全班小朋友一起学习。3、游戏—做客l布置游戏场景,讲解游戏玩法玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。l玩一玩:1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?并做出相应的动作。2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。参考资料,少熬夜!4、游戏结束。教学反思根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的小动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容,以整合的理念和方法,组织幼儿开展活动,在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等,既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿,在介绍他们喜欢的动物时,孩子们的声音不够响亮,还有点拘束,不能完全放开。小麻雀教案【第二篇】活动目标:1、能从15—25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。2、能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、学会与同伴协商合作游戏。活动准备:1、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。2、欢快的活动音乐。活动过程:1、热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2、游戏“小麻雀捉虫”。每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。请个别幼儿示范轻轻跳的方法。引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。3、游戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。4、放松活动:捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。教学反思:小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈参考资料,少熬夜!妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。小麻雀教案【第三篇】教学过程:第一课时教学目标:1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。教学过程:一、明确本单元学习任务。1、导语。2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会,引导学生提炼学习目标。(1)把握文章的主要内容。(2)品味童话的语言。(3)体会作者的思想感情。二、谈话引入。三、初读课文,扫清文字障碍。1、自学课文。2、检查自学效果。四、再读课文,理清文章脉络。、1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。(1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?(2)给课文分段:第一段(1~13):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第三段(19):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。2、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?五、练习朗读课文。1、轮读。2、自由读。六、布置作业。1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标:1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的参考资料,少熬夜!心情。3、指导学生有感情地朗读课文。教学过程:一、谈话,复习导入。1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?二、学习新课。(一)整体把握课文主要内容。1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。2、细读课文,体会成长过程。(二)以读代讲,初步体会人物特点。1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈――对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克――小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。2、分角色朗读。(三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。3、抓住重点词句感受母爱。妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。(四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。1、通过对比读,你有什么体会?“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。2、朗读,展开想象。3、谈感受,朗读。(1)重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。(2)让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。(3)角色对话感受小麻雀的成长。4、学习第19自然段。普季克为什么鼻子酸酸的?三、总结全文,拓展延伸。1、创设新的情景。2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。参考资料,少熬夜!四、作业布置。1、有感情地朗读课文。2、续写这个童话故事。板书设计:小麻雀教导、救普季克妈妈感激、悔伤吓害唬大花猫小麻雀教案【第四篇】设计意图:结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标:1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。活动准备:电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导:1、带幼儿进入教室,引出主题。教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”参考资料,少熬夜!(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。提问:(1)“故事中都有谁呀?”(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”(4)“小麻雀是怎么做的?”(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”4、教师总结。教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。附:故事《爱唱歌的小麻雀》在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。参考资料,少熬夜!小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小蝴蝶问:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下,呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。小麻雀教案【第五篇】设计意图:我班的孩子对周围环境具有好

1 / 18
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功