参考资料,少熬夜!《赵州桥》第二课时说课设计(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《赵州桥》第二课时说课设计(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《赵州桥》教案【第一篇】教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的1篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计,但不深入,这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥,你觉得文中哪些内容必须要介绍的?”这个思考题让学生先来谈谈,在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家,学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造,所以本课也是很好的民族精神教育的课例。教学目标1知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。3感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点和难点1指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。2理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。教学准备:【第二篇】有关赵州桥的图片赵州桥教案【第三篇】教学目标1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要参考资料,少熬夜!意思。2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。3.能照样子,用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把两句话合成一句话。4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。教学难点:用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把两句话合成一句话。第1课时(一)教学目标1.学会本课生字、词语。2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。(二)教学过程1.启发谈话。谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。(南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。底层是铁路,铺双轨。上层是公路,两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。板书:赵州桥2.指导预习。(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3检查预习。(1)指名认读生字,讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。4.指导学习第l自然段。(1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句,理解一段话的意思。(2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结:以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5.练习作业。(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点,“慧”字上面部分中间不要加竖。参考资料,少熬夜!(2)完成作业本1、2题。第2课时(一)教学目标1能抓住重点词句,理解第2自然段的主要意思。2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。(二)教学过程1.复习生字。2.指名朗读第1自然段。3指导阅读第2自然段。(1)自由读课文。思考:这段中的重点词句是什么?(“这种设计,在建桥史上是个创举。”)(2)这个自然段共有几句话?(5句话)第1句写了什么?(桥面又长又宽);第1句写了什么?(全都用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用};第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)教师小结:因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,是世界建桥史上从未有过的,所以说它“是一个创举”。4.完成作业本第5题。第3课时(一)教学目标1.能抓住重点词句,理解第3自然段的主要意思。2.能照样子,用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把两句话合并成-句话。3.知道赶州桥世界闻名,它的设计是建桥史上的一个创举,为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。(二)教学过程1.听写生字词语,写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固,而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?(这一句是承上启下,引出了赵州桥建筑的又一特点:美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的。.。.。.有的。.。.。.还有的。.。.。.”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3.读第4自然段。板书:宝贵的历史遗产参考资料,少熬夜!讨论:联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远,至今已有1300多年。这是前人留下的,所以是宝贵的历史遗产。)4.重点指导“不但。.。.。.而且。.。.。.”关联词语的运用。5.教师总结:赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史遗产。6,完成《作业本》3、4、6题。《赵州桥》教案【第四篇】教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重点学习围绕一个意思写一段话。教学准备:课件教学课时:第二课时一、谈话导入我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥,又领略过高端、大气、上档次,具有现代元素的桥。(边说边出示幻灯片)今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史,历经无数风吹雨打,而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。(板出课题)二、教学过程(一)整体感知课文,思考:赵州桥给你留下了怎样的印象。(雄伟、坚固、美观)(二)学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟。1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟,请大声读一读这一段。具体表现在哪些语句,请用自己喜欢的方式画下来。2、找生读,并且出示课件,帮助理解。3、在描写赵州桥雄伟时,作者作用了一系列的数字,你们知道这是什么说明方法吗?(列数字,好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。)过渡语言:这座长50多米,宽9米多,全部用石头砌成,没有桥墩,横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥,让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。参考资料,少熬夜!(三)赵州桥为什么如此坚固呢?(出示幻灯片)理解“创举”(古人聪明)(四)学习美观。1、了解过渡句,起承上启下的作用。(前一句总结上文,下一句引出下文)2、从哪些语句感受到美观,画下来。3、齐读,找生读。4、结合图片背诵。5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。(五)学习第一自然段。正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观,因此才被称之为世界闻名。默读第一自然段完成幻灯片用练习。赵州桥世界上享有如此高的地位,离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺,身为炎黄子孙,让我们带着对古人的敬仰,一起来阅读最后一自然段吧!三、课外拓展1、同学们,你们知道吗?赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”,你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”?(出示幻灯片)四、学习围绕一个意思写一句话天上的云,真是千姿百态,变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中;有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着;还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森,刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大雨倾盆。五、小练笔1、秋天的庄稼美丽极了。2、我的妹妹聪明可爱。六、板书设计11赵州桥雄伟坚固→智慧→才干美观教学反思:赵州桥是1篇说明文,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程当中,我首先让学生总体感知课文内容,从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时,利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。学生对文本的理解离不开大量的阅读,在授课过程中,我力求让学生多读,如学生单独读,齐读,老师范读,做到:读参考资料,少熬夜!中悟情,读中悟境,读中悟意,读是理解的基础。针对教学重点:围绕一个意思写一段话,让学生进行小练笔写作,从而达到读写结合。经验+反思=成长,在今后的的教学当中,我将不断反思,努力提升自己!《赵州桥》教学设计【第五篇】学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。课前准备①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时情境导入①播放课件:昔日的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。③板书课题。齐读课题。初读感知①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?②汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a.画一画赵州桥的结构示意图。b.以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c.朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。③引导小结。通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?④播放课件:赵州桥今日风貌。识字学词①用生字卡片抽读生字。参考资料,少熬夜!②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。a.分类指导,教师范写并提示。左右结构:部、横、跨、栏、设上下结构:参、坚、案、贵独体字:爪b.学生写字。c.学生写完后,选取有代表性的展示、评议。布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和文字资料。第二课时复习巩固①听写词语。听写后,同座互相批改。②用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。②试着背诵自己喜欢的部分。③抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有兴趣的,可完成课件选做题。《赵州桥》教学设计三学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。课前准