小学语文《大小多少》教学设计【参考4篇】

参考资料，少熬夜！小学语文《大小多少》教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《大小多少》教学设计【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《大小多少》教学设计【第一篇】教学目标1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。2、了解“大小”“多少”的对比关系。重点通过归类识记等方法，识记生字。难点会写“小、少”2个生字。教学准备1、制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。2、熟读课文，预习生字。教学过程一、游戏导入，引出课题。1、小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？（老师的手大，小朋友们的手小。）这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。2、引出课题：大小多少，学生读课题。3、提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4、我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的`教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1、出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫。.。.。.2、现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。参考资料，少熬夜！3、读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。4、现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）多（鸭子，杏）少（鸟，桃）（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）三、逐一学习本课生字小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。1、出示黄牛和猫的图片（1）生读黄牛、猫（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第1篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪……小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。2、看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）（1）老师提问：它们比什么？（比多少）第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？学生看图说话：这些字都有鸟字。没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）3、出示苹果和枣的图片（1）提问苹果和枣比什么？生回答：比大小4、出示桃子和杏的图片（1）杏子和桃又有相同的部分吗？生回答：都有一个木。参考资料，少熬夜！（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）5、认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？生自由朗读，老师抽读。四、写字1、送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。2、师范写，生描写，写字。3、展示学生作品。《大小多少》教学设计【第二篇】教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点难点认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学过程一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1、你都认识它们么？2、它们都叫什么名字呢？”3、仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看参考资料，少熬夜！看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。7、教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少8、教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果9、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。三、课后练习1、朗读课文，背诵课文。2、读一读，记一记。一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子四、课堂小结说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。《大小多少》教学设计【第三篇】教学目标：1、认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”2、生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。教学重点：1、认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。2、会读儿歌。学前准备：1、多媒体课件、生字卡片。（教师）2、生字卡片。（学生）教学过程：一、谈话导入，学习词语。（用时：15分钟）1、教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2、课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3、教师引导观察这两个生字字形。4、引导学生分小组识记字形。5、检查识字情况。参考资料，少熬夜！6、用以上方法引导看图片：杏子、桃。7、教师课件出示“杏、桃”指导读音。8、指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。9、开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）1、指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。（3）同学指导书写汉字“果”。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。（5）教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。2、指导书写“鸟”。（1）范写“”和“”。（2）领写“小”的笔顺。（3）在田字格中范写“鸟”。（4）教师巡视，展示优秀示例。三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）1、教师出示习题与习题要求并说明习题要求。2、组织学生汇报答案。教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。《大小多少》教学设计【第四篇】教学目标1、通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。教学重难点重点：通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。教点：认识反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。教学过程一、创设情境走进农场，游戏闯关：说出相反的词。二、整体识字，初读课文1、农场里不仅有动物，也有水果。这节课我们先来认识动物朋友。参考资料，少熬夜！（1）你瞧，小动物们已经在欢迎我们了！都有谁呀？（2）看着这幅图片，请你用完整的句子说一说，农场里有哪些小动物在欢迎我们？2、读短语（1）这些短语你能读好吗？出示：一只猫，一群鸭子，一只鸟，一头黄牛。（带拼音）（2）去掉拼音你还能读好吗？（3）小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢？你还能认出它们吗？出示：一群鸭子，一头黄牛，一只猫，一只鸟。过渡：小动物们走来啦！（4）谁能来连一连？4、初读课文（1）请小朋友们翻开书本，学着它们的样子，自己来读一读。（自由读）读的时候要注意①把课文读正确，读通顺；②遇到不会读的字，可以圈一圈，尝试用拼音多读几遍。（出示朗读的三个标准：①读响亮②读正确③读流利）读完之后，自己评一评，你拿到了几颗星。（3）给自己打了三颗星的小朋友举手，你来读一读。（指名读）（4）男生读，女生读，比一比谁读得好。（赛读）三、随文识字1、学习“小”“黄”“牛”“猫”（1）认识“大”和“小”①这里藏着一对反义词，你找到了吗？②大和小是一对反义词，从图中你可以看出，谁大谁小呢？（黄牛大，猫小。）（2）认识“黄”①黄是一个后鼻音的字，我们再来读一读。（师范读，生跟读。）②你能给“黄”组词吗？③生活中，你还知道哪些东西是黄色的呢？（3）认识“猫”①猫这个字就藏在这幅画中，你找到了吗？（左边是一只猫，右边是一块田和两棵草。）②“猫”这个字里有一个新偏旁，它的名字叫做反犬旁。③那右边的部分是什么？（一个“苗”字。）为什么右边是苗呢？古时候有两种说法：第一种，因为田鼠会吃禾苗，而猫会抓老鼠，所以右边是禾苗的苗；第二种，苗的读音和“喵”的读音接近，而猫是一种会喵喵叫的动物。④反犬旁的字还有很多，比如：狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么？小结：是呀，反犬旁的字大多和动物有关。（5）对比学习量词——头、只参考资料，少熬夜！①在生活中我们常说一头牛一只猫，却不说一只牛一头猫，这是为什么？小结：在生活中，“头”一般用在比较大的动物身上，而“只”一般用在比较小的动物身上。（加动作）②农场里还有很多动物，我们还可以说一头什么呢？（6）贴一贴①现在，生字宝宝也想到农场去玩呢，你们觉得可以贴在哪里呢？请你上来贴一贴。②你为什么这样贴，说说你的理由。（7）尝试背诵①看着黑板上的图片和文字，你能来背一背吗？②挖去了几个词，你还能背一背吗？2、学习“多”“少”“鸭”“鸟”（1）学习“鸭”和“鸟”①有一群鸭子和一只小鸟。②仔细观察“鸭”和“鸟”，你发现了什么？小结：当鸟出现在另一个字中时，就叫做鸟字边，这就是我们今天要学习的第二个偏旁。☆③鸟字边的字还有很多呢，在语文书第39页的《剪窗花》中，我们已经遇到过一些了，你能找到吗？（鹊，鸡，鸭。）在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字，那就是——鹅。一起读。④你发现鸟字边的字一般都是指？（鸟字边的字一般都