公开课教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!公开课教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“公开课教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!公开课教案【第一篇】一、成语入手,激趣导入1、交流课前搜集情况,引出课题。同学们,能说出有关龙的成语或诗词吗?随着同学的回答,教师相机板书:叶公好龙。2、点出课题,激发兴趣。今天,我们就来学习1篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事?设计意图:由“好”这一中心词入手提出问题,激发起了同学欲进入课文中探究的兴趣。二、初读寓言,整体感知1、朗读课文,整体感知。下面请大家自由朗读课文,注意读准每个字的音。(让生自由读,这里要给足时间,让同学读文、认字。提示同学遇到不认识的生字或不会读的句子,可以查一查字典,可以问一问老师,也可以联系上下文猜一猜。)2、检查生字认读情况。(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗?同位之间互相读一读,教师巡视,听出不准的字音,和时纠正。全班齐读一遍。3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听,每一句话都读对了吗?再找同学读,评价、纠正;再用自身喜欢的方式读,想怎么读就怎么读;全班齐读,边读边体会课文的大体意思。设计意图:读是语文教学的重中之重,读中感悟,读中促讲,读中发展同学能力都需要教师调动同学读文的`积极性。用同学喜欢的方式读,同学乐读,爱学。读法多样,读的兴趣浓厚,使同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。三、回顾学法,合作解疑。1、前后联系,总结学法。请同学们回想:我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时,是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?在老师的引导下,同学总结出学习古文的许多好的方法。2、由难入手,自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了,能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?同学边说,教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。3、运用方法,自主、合作译文。(课件出示古文)刚才,我们一起总结了许多好的学习方法,你认为哪种方法最好用,就用哪种方法来解决这些问题。当然,也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小竞赛,看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。4、集体讨论,研读探究。刚才同学们提出的问题你都解参考资料,少熬夜!决了吗?你解决了哪个问题?(同学可能谈到的词句:“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也w”)你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句子呢?你能把它读给大家听听吗?同学们,还有哪些问题你是通过学习,自身解决了?你也可以提出来考考大家。老师这里也有问题,看谁能解决?⑴、有些字的字义,古代与现代有很大不同,你能找出有哪些字吗?⑵、“是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的?谁把它读给大家听听?设计意图:本层次的教学采用自主合作探究的模式,让同学在质疑之后分工合作解决疑难,从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中,同学以简驱繁,突破难点,畅所欲言,打破了保守,形成了开放式课堂。特别是男读女译→女读男译→师读生译等一遍遍不同形式地读、译、问、答,使每个同学的学习兴趣和主动意识得以持久地坚持,做到乐读趣学,学有所得。公开课教案【第二篇】教学目标1、利用形声字特点,结合自己的发现,小组合作的方式学习“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个生字。2、会写“倒影”2个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文,读好欢快、奇怪的语气。4、通过水波的动画演示,初步了解回声的原理。教学重难点1、利用形声字特点,结合自己的发现,小组合作的方式学习“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个生字。2、会写“倒影”2个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文,读好欢快、奇怪、亲切的语气。教学过程一、情境导入1、今天这么多老师们在听课,你们紧张吗?老师准备了一段有趣的动画,我们一起来放松一下。(动画视频《山里的回声》)三分钟。2、看了这个动画,你有什么问题呢?(为什么有回声,什么是回声??)那就让我们带上问题一起到课文中去寻找答案吧!(齐读课题)二、初读课文,认识生字。1、自由读文,要求:借助下面的枫叶宝宝,读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。2、同们读得真好,一定在家预习过了。那现在告诉老师,课文共几个自然段?3、指名学生分自然段朗读课文。及时纠正字音,给予评参考资料,少熬夜!价。4、同学们生字学得真好,小青蛙和青蛙妈妈可喜欢你们了,这不,他们邀请你们一起游玩呢!想去吗?三、学习课文1-4自然段(一)出示桥洞的图片1、小青蛙和妈妈带着大家游到了哪里?(桥洞底下)2、描写桥洞的是第几段呢?(第一段),好,那请你大声地读一读第一段,然后说说你觉得这个地方怎么样?3、请学生读。一起看一看,这个地方怎么样?(美丽极了)出示桥洞图,美在哪里呢?(有花有草,有清澈的河水流过,有美丽的石桥,半圆的桥洞和水里的倒影连起来,就像一个大月亮)4、老师觉得这一句写的真好!(出示月亮和桥洞的图片)能用你的朗读让大家体会到这种美吗?出示第一段,指名朗读。(半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。)5、这一段中还藏了一个多音字呢,谁能把他找出来?突出多音字“倒”。他还可以读什么音?给他们找个朋友?倒,三声时,意思是原本树立着的东西横躺过来了,比如,人横躺过来了就是“跌倒”“摔倒”;四声时,意思是前后位置互换、向相反的方向前进,比如倒车,或者容器里面的东西倾倒出来,比如“倒水”。6、我们文中读第四声。一起再读一读。7、在这样美丽的地方,小青蛙的心情怎么样?(高兴极了)板书“高兴”;你从哪里看出小青蛙很高兴的?(高兴地“叫”起来;“多”好看;“哪”;“!”)说得真对!那你能学学小青蛙的样子,高兴地读起来吗?(指名读:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴地叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”)8、随文识字“呱”(出示生字卡片)这个字是我们要认识的字。一起来叫叫它。仔细观察,有什么简单的办法记住它?(二)初识回声1、小青蛙正陶醉在这美景中呢,突然发生了件奇怪的事情。发生了什么?赶紧到第二自然段中找一找,仔细读一读。2、请你说一说,发生了什么事儿?(有一只看不见的小青蛙在学小青蛙说话。)小青蛙说“呱呱呱,多好看哪!”那只看不见的小青蛙也跟着说:“呱呱呱,多好看哪!”小青蛙问:“()”,那只看不见的小青蛙也跟着问:“()”总之,小青蛙说什么,他就跟着学什么。多有趣啊,请大家分角色练习读一读这一段吧!指明朗读。3、小青蛙真的是遇到另一只小青蛙了吗?对呀,那其实是回声。我们一起合作读一读吧。男生读小青蛙,女孩子读回参考资料,少熬夜!声。(三)解读回声1、小青蛙可不知道这是回声,所以他觉得——奇怪极了。“奇怪极了”是怎样?(十分奇怪,非常奇怪。)谁能把小青蛙的奇怪读出来?指名读。2、随文识字“哩”这个句子中有个有趣的语气词——“哩”。同学们轻声读得很好,一起再来读一读。仔细观察,有什么好办法牢牢记住它?3、可是小青蛙妈妈并没有直接告诉小青蛙答案,而是做了个实验给小青蛙看。她是怎么做的呢?请你到书上去找找青蛙妈妈的做法,用——画出来,并圈出表示动作的词。4、青蛙妈妈的做法在第几段啊?(第四段)谁愿意来读一下?5、扔进去之后发生了什么?我们一起看看。(播放水波动画)随文识字“圈”“纹”“碰”6、老师把青蛙妈妈的动作都擦掉了,谁能把他们都找回来呢?课文填空。青蛙妈妈()着小青蛙()到岸上她()起一颗石子,()进河里,河水被()一圈圈()。()碰到河岸,又一圈圈地()回来。7、做得真棒!青蛙妈妈为什么要这样做呢?她又会说些什么呢?我们下节课再去研究。四、复习生字1、一起回忆我们这节课所学的生字吧。读生字卡片。2、出示组成,齐读组词。五、指导“倒”和“影”左中右结构字相比左右结构更瘦长,更紧靠。影字三撇要在一条垂线上,第三撇较长。板书:小青蛙(高兴----奇怪-----高兴)4、听大家读的那么认真,小青蛙也忍不住跳过来和大家见面呢!快看,他来了。(图片)他想考考大家,课文里的生字有没有读准确,谁愿意读给他听听?(1)认读带拼音词语:呱呱叫、返回来、碰到、一圈圈波纹说话哩。小老师带读,指名读。(2)咦,生字的好朋友都逃走了,你还能把他们读出来吗?(读生字卡片,读完后贴黑板上)开小火车读。(3)真厉害,那老师忍不住想问问了,你们是怎么把生字记住的呢?(出示:呱、哩、返、纹、圈,熟字加偏旁的方法记住)(4)其中有个字很有趣,出示呱。呱呱呱是谁的叫声啊?那你能说更多这样的词吗?生根据提示说出小猫、小羊、小蜜参考资料,少熬夜!蜂等的叫声。(5)老师把其中一个字的甲骨文带过来了,你能猜出他是哪个字吗?(碰,长得像两个人走在一起,还碰到了石头。)给他组个词?(6)老师这里还有个谜语,能猜出来吗?像圆不是圆,专门绕弯弯。(圈)(7)说得真好,我们一起来再把这些词语读出来吧!优秀公开课教案【第三篇】设计意图:三至四岁的孩子是自我认知、自KCB不锈钢齿轮泵我意识初步构成的时期,他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时,从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,以情景表演引入课题,请来动物过生日,利用一一对应的方法找朋友,比较出物体的多少。同时,在活动中为幼儿带给更多操作、探索的机会,有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。教学目标:1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。2、培养幼儿的初步分析、比较潜力。教学准备:图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子教学过程:一、情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出课题。老师给小朋友请来了两KCB不锈钢齿轮泵位新朋友,一个是汪汪狗,一个是跳跳兔。二、出示礼物,感知物体的多少。这天是汪汪狗和跳跳兔的生日,他们收到了许多许多礼物。出示图片①:跳跳兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数一数?汪汪狗收到了什么礼物?(群众)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?出示图片②:跳跳兔收到了什么礼物?汪汪RYB电动齿轮泵狗收到了什么礼物?哪个小朋友明白3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法明白的?教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?出示图片③:跳跳兔收到了什么礼物,有几块饼干?汪汪狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法明白的。请幼儿操作,发现了什么?三、游戏:⑴、跳跳兔和汪汪狗YHB轴头油泵要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走,铃声停立刻坐下一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩,参考资料,少熬夜!我们一边唱歌一边找朋友,1个女孩子务必找1个男孩子做朋友。看看谁最能干,会找到朋友,找到朋友的小朋友一齐和老师去外面做游戏。幼儿园大班语言公开课教案【第四篇】活动设计意图:原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题,但基于活动中故事过于简单,我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生,而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考,让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法,使幼儿原有的认识得到进一步的升华。活动目标:1。能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法4。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。5。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动重点:理解白天和黑夜是大自然的规律。活动难点:尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。活动准备:1。物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干2。场地布置:辩论赛场景活动过程:一、创设情境激发兴趣——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)二、兔子和猫头鹰为什么争吵?——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?——小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