燕子教学设计教案4篇

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参考资料,少熬夜!燕子教学设计教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“燕子教学设计教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《燕子》优秀教学设计1一、回忆有关春天的古诗、名句。1、出示春天美景的图片。师:在这万物复苏,阳光明媚的春天里,我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。2、配乐读诗句和朱自清《春》节选。这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。1、出示语段,学生自由读。师:老师这里还有一段文字,也是描写春天的,自己轻声读一读。出示:阳春三月,下了几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。2、通过教师范读,指导朗读长句。师范读:“阳春三月,下了几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句,读的时候要注意有换气的地方。学生个别读,交流读。3、借助图片,记诵语段。男女生分别读这段话。师:文章要多读,多读就能把美好的语言印在脑海里。来,让我们试着背一背。出示春天的图画,师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。4、通过理解词语“赶集”,再次记诵。师:作者说红的花,绿的草像——赶集似的聚拢来。(引读时凸显“赶集”一词)集就是集会,包括庙会、灯会、集市等。(随机出示相关的图片)看看图片,联系文章内容,想到了什么,同桌交流。老师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。三、梳理作家不同的写作角度,引出作者和课题。1、出示诗句,引出课题。师:春天是具有生命力的,古往今来,有很多作家用优美的语言来描写春天,有的作者抓住了春天的风来描写,贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写,朱熹的《春日》中,“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写,像苏轼的惠崇《春江晚景》中,“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先参考资料,少熬夜!知。”而我国现代散文家郑振铎(出示相片)却抓住了——燕子(板书:燕子)来描写春天。他觉得(出示文字:“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。”学生读。)板书:添趣。2、引背描写春天的语段。师:这是怎样的百花争艳的盛会呢?引背“阳春三月~春天。”四。学习作者对燕子的描写。1、朗读1、3、4小节,理清脉络。师:这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节,我们再来读一读,课文其余三小节,品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的?请三位同学分别朗读这3节,请你边听边想,作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的?分别请三名学生读一读。师归纳:从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。板书:外形飞行飞倦2、学习描写外形的小节。(1)学生自读投影上的第一小节,说说燕子给你留下什么印象。板书:活泼可爱(2)指导朗读第一小节,朗读时要有轻快的感觉。生边读师边在黑板上画燕子指板画引背描写外形的句子。3、学习描写燕子飞行的小节。师:如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中,自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么,小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢?出示两幅图(1)请学生找到相对应的句子(图片下出示句子)(2)读读句子,结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的,说说自己的感受。小组合作。(教师随机点评:飞得快,为春天增添生机;像个小画家,灵活而调皮。)(3)体会到了之后,读好这些有趣的情景。多种形式读。燕子在飞行时,也为春天增添了许多生趣。4、学习描写燕子飞倦了的小节。师:燕子在飞行时添趣,在他不动的时候,飞倦的时候,又是怎样的呢?(1)添画、想象。随学生的回答,师在燕子之间画上细线。你看,这像什么?学生展开想象。读句子:这多么像正待演奏的曲谱啊!(2)师引读这一小节。师:电线像曲谱,小燕子像跳跃的音符。为我们带来了乐参考资料,少熬夜!趣。也为春天增添了生趣——(3)谈感受,展开想象。谈谈你的感受,请你联想一下,你仿佛听到了什么?一段有关春天的音乐,我仿佛听到了——师:飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想,带来了勃勃的生机,在作者的眼中,燕子真是——伶俐可爱。板书:伶俐可爱难怪作者如此喜爱燕子,在他眼中,燕子像什么?(学生自由回答)五、总结:1、全文朗读。读好文章,体会字里行间流露出对燕子的喜爱之情。2、迁移写作。师:在作者的眼中,燕子是最可爱的,所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子,赞颂春天。你对什么最感兴趣?也可以仔细观察,学着这篇文章的样子来写一写春天。《燕子》优秀教学设计2教学思路:课前布置学生搜集有关燕子的资料,观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境,引入课文;之后,运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,教师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美好感情。教学目标:1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添,偶尔造句。2、学会本课生字;理解;俊俏,吹拂,舒展,光彩夺目,百花争艳,波光粼粼;等词语。3、能有感情地朗读课文,会背诵课文。4、通过对课文中优美词句的朗读,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点,难点:能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描述的美好画面。教学媒体:多媒体,图片等教学时间:两课时教学过程:第一课时一,创设情境,激发兴趣。播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。小同学们,春天到了,燕子又要从南方飞回来了。今天,我们就来学习《燕子》这一课,看看春天里的小燕子。二,初读课文。1、自由读,提醒学生注意读准字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止。参考资料,少熬夜!2、同桌互读,每人一段,让对方提醒字音。三,播放《燕子》的课件。让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。四,再读课文。1、提醒学生注意体会生字生词的含义。2、充满感情地朗读,将课文读通顺,读连贯。五,解决生字生词。要注意生字和读音。俏读qiào,要和悄区别读音和字形。拂读fú,不要错读成fó。生字方面,你要注意以下的字:燕的上半部分是廿,不要错写成艹。演的里面有一横,写时不要丢掉。漾的下面是永,不要错写成水。六,布置作业1、默写生字。2、熟读课文。第二课时一,复习上节课的生字。二,学习第一自然段。1、齐读课文第一自然段。2、这是一个长句子,我们先来缩句,看看它都说了什么意思。一身羽,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。很好。那么,小燕子是什么样子的呢重点引导学习:乌黑光滑的羽。(乌黑说明颜色黑,光滑;仅仅只是黑吗)俊俏轻快的翅膀。(什么是;俊俏;我们平时还可以说谁俊俏作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它非常)剪刀似的尾巴。(形状)3、句子中用;乌黑光滑,俊俏,剪刀似的;有什么作用。(将下面两句话作比较)一身羽,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。让学生自由思考和回答,从中体会到语言的准确性和魅力。三,学习课文第三自然段。第一自然段描写了小燕子的外形,真的很美,除了外形美丽,小燕子其他方面怎么样呢我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段,画出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么然后可以与同桌交流。1、学生自由朗读同桌交流。2、讨论:(1)在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,唧的一声,已经由这边的稻田上,飞参考资料,少熬夜!到了那边的高柳下。这是一个长句子,你读懂了吗可以按照第一自然段的方法,来看看这个句子主要在说什么意思。(主要写燕子飞到高柳下。)其它词语呢写出了什么斜;字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:细雨鱼儿出,微风燕子斜。斜字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。三年级语文《燕子》教学设计3教学目标:1、学习2、3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。2、指导感情朗读这两段。3、感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的愉快心情。教学重点:运用提示语中读懂长句的方法,正确理解长句的意思。教学难点:理解结构比较复杂的句子。教学过程:复习学法讲授新课学习第2自然段自由读这一段,找一找长句。(3句)挑选你喜爱的一句,多读几遍,并按“单元提示”上的方法自己学。反馈自学情况,相机点拨。指名读自己喜爱的句子,说说为什么喜欢。说说自己是怎么学的。出示:微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。)指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。出示:青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。按“学发”学习句子。草、叶、花形成了春天。“春”、“绿”、“各种鲜艳”(颜色)“光彩夺目“(整体特点)”赶紧似的聚拢来“(多)指导感情朗读,并按上述方法同桌一起学。出示:伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。感情朗读第2自然段。学习第3自然段。小组交流自学。参考资料,少熬夜!汇报自学情况。出示:在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,唧的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。燕子飞到高柳下。其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。(与课后题2联系回答)出示:还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下面,那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,小圆晕荡漾开去。“掠过”(飞行时的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶尔”(动作的轻巧)。有感情地朗读第3自然段。课堂小结。课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法。)用赞美、快乐的语气来读这两段。课堂作业:摘录自己喜欢的句子。缩句练习。燕子教学设计4教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词,理解重要词语的意思。3、掌握文章的大概意思,会归纳每个自然段的意思。教学重点、难点:初学课文,了解大意;体会燕子的可爱,春天的美丽。课前准备:学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师准备多媒体课件。教学过程:一、儿歌导入、揭题。1、今天老师给大家带来了一首儿歌,课件出示《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。谁愿意来读读看。2、请学生朗读。3、同学们,美丽的春天来了,可爱的小燕子也飞来了,你喜欢春天和小燕子吗?今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章《燕子》。(简介郑振铎)4、板书课题,齐读。5、今天我们的学习形式和以往不同,采用比赛的方式。老师把同学们分成A、B、C、D四组。看看哪组能够在比赛中参考资料,少熬夜!胜出。准备好了吗?二、新授:1、首先让我们进入第一回合的大比拼:“课外知识大比拼”。多媒体大屏幕出现要求:(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!(每轮比拼结束,教师做相应简单的评价。)过渡:作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子,看看他是怎样写燕子的。(听课文录音,注意生字新词)2、第二回合大比拼:“推荐好词大比拼”要求:通过预习,你喜欢文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快推荐给大家!(学生推荐完以后,大屏幕出现本课生字,学习生字)3、第三回合大比拼:“朗读课文大比拼”要求:轻声朗读课文,把你最喜欢的自然段重点读一读,再和大家比一比。这轮比赛分个人比和大组比,在朗读过程中,教师作相应的指导和评价,以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼:“归纳段意大比拼”要求:本文共有四个自然段,每段写了什么?先小组讨论,再来比一比。学生归纳后,大屏幕出示每段段意,帮助学生整体理解。5、第五回合大比拼:“提问质疑大比拼”要求:读了全文,你有什么不明白的地方吗?提出来大家讨论,看谁提问的水平高。学生踊跃提问,教师对提问情况作评价,大屏幕出示大家的问题,让学生明白本课要重点解决的问题。过渡:刚才我们进行了激烈的竞争,看来你们的小脑袋里装了大智慧,大比拼都难不倒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