失物招领教案【通用4篇】

参考资料，少熬夜！失物招领教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“失物招领教案【通用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！失物招领教案【第一篇】一、教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。3、理解课文内容，继续渗透环保意识。第一课时一、质疑揭题导入1、师板书题目，指名读2、议一议：“失物”是什么意思？师：我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？3、师简介“失物”的意思。过渡：这个“失物招领”的故事，小朋友们，想读吗？二、初读课文，了解大意1、生自由读课文，要求读正确2、标出段序，圈出生字，读正确。3、全班交流，互相提醒容易读错的字。4、开火车读生字----同桌互考生字-----找朋友认（）准（）先（）备-（）队（）难（）失（）各（）5、指名分小节读6、生边读边思考：课文写了一件什么事？7、反馈交流：要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。8、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。三、写字指导同、级1、仔细观察字的位置2、说说写字最关键的一笔是什么？3、师范写4、生练写第2课时一、复习1、开火车读字卡，同桌组词2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。3、小组内进行读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟1、学习第一自然段。（1）生自由读，说说你知道了什么时间什么人去干什么？参考资料，少熬夜！（2）齐读2、学习第二自然段（1）轻声读，说说植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？（2）交流（3）朗读指导3、学习3—6自然段（1）引读3—6自然段（2）师：发生什么事了？（3）师生交流（4）朗读指导3、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。4、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。5、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。6、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。7、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的。地方多读读。努力读出自己的最佳样子。8、反馈（选一两个段落即可）。三、练习一（）眼睛一（）小手一（）嘴一（）人句式训练：第六段这里有一片农田。这里有一片（）农田小光举起一个书包。小光举起一个（）书包。四、指导写字同字框要打开；专的点不要太短；双耳旁要两笔写成。五、作业A、读生字卡片，朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听B、在校园或其他地方找到失物，该怎么办？教学反思：这是失败的教学，表现在：1、“同、级”的书写应放在学完第1小节后，保证有充足的时间进行书写。2、朗读指导不够，我很困惑：这样的课文，怎样进行朗读练习。但也有好的一面：作业的布置倒是体现了语文与生活的结合。失物招领教案【第二篇】学习目标：１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６参考资料，少熬夜！个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学重点：１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。２、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学准备：１、多媒体课件、生字卡片。２、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。课时安排：３课时。教学过程：第一课时一、扣题设疑，结合生活解题１、出示课题：失物招领学生齐读课题。２、小朋友，你丢过东西吗？学生回答后，老师归纳：对！丢失的物品就叫“失物”。现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的'作用吧。３、学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么？４、简单理清学生提出的问题：是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？二、初读课文１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）２、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。三、自读课文，自学生字１、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型，读好轻声音节。２、检查自学情况：⑴多媒体出示生字及生字组成的词语：学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。参考资料，少熬夜！⑵正音，注意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。⑶摘掉拼音小帽，你还会读吗？（指名读，开火车读）⑷课文共有几小节？比比谁读得正确。（边读边想）３、标好小节：开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、学习课文１～２自然段１、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？（学生读后交流）２、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。（听工人爷爷介绍每一种花草树木）⑴去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？⑵觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）五、作业１、自由读课文。２、与家长一起收集一些植物的图片和资料。失物招领教案【第三篇】教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学准备：生字卡片，课文录音及插图。笫一课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。一、揭示课题，导入课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)、根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的'音。)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？二、自由读课文，初步感知内容1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、再读课文，用“??”画出生字，多读几遍，记住字音。参考资料，少熬夜！3、同桌互读。三、再读课文，理解文意1、练读第一、第二、第三自然段。当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)←2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。-3、当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗？小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢？四、小结丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦！会吗？第二课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、检查字词读音1、出示词语认读。同学参观工人准备刚才各个2、认读生字卡片二、识记生字，鼓励互相学习好的识记方法。三、检查读文全文分角色朗读四、指导写字1、认识同字，左耳刀，角丝旁。“门、”等三个偏旁。级、队：(左窄右宽)队：左耳刀。专：点在横中线。2、练习写字失物招领教案【第四篇】教学目标参考资料，少熬夜！1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。教学难点课题理解。课时安排2课时。教学过程第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？(学生质疑)二、初读课文，读准字音1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、小组内互相读一读，听一听。3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。4、练读生字，巩固字音：⑴出示生字，学生开火车读。⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。三、自主发现，自由交流小组合作学习：1、学习任务：⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的回答给予评价。⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。参考资料，少熬夜！(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的`同学，你当时会想些什么。(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……2、朗读全文：边读边想课文写了一件什么事？3、联系生活，拓展延伸：在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动？第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说：在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。四、学写生字1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字：认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。2、根据学生的实际情况，重点指导：“同”，被包围部分要往上写。“专”的第三笔是竖折折。“队”的双耳旁要写得高而小。五、实践活动1、引导学生积累词语：⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。⑵在小组内读读比比：说说发现了什么。⑶全班交流：参考资料，少熬夜！说说每组字的不同之处。2、把这个故事讲给家人或朋友听。爱护环境，保护地球是个人人皆知的话题，小朋友是最纯真的，所以上这一课对他们会有很大的反响。在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我非常欣喜。当我教到：“不，有不少同学掉东西了”的时候，停下了问：他们有没有丢东西呢？他们丢了什么？学生们不仅回答了我的问题，他们还结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了小朋友他们不仅纯真而且也懂得不少道理。课堂上也没有发不起言的学生，只有不精心设计备课和很好引导的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起而且还能从中反思自己，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。可他们不仅想到了，而且认识还那么