《小石潭记》的精编教学设计精编3篇

参考资料，少熬夜！《小石潭记》的精编教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小石潭记》的精编教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！最新《小石潭记》优课教学设计1教学目标：1、知识目标：①理解课文的思想内容，体会作者思想感情。②诵读课文2、能力目标：①体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。②品味文章由景及情，以情入景的写作特点，学会鉴赏情致化的景物描写。3、德育目标：①激发学生热爱自然的情感，引导学生用审美的眼光看待自然景物，培养健康的审美情趣。②理解文中作者悲凉凄苦的情怀。教学重点：关注文中描写潭中游鱼的文字。体会景物描写中融注的思想感情，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。教学难点：文章先些“心乐之”，后面又见“俏怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识？教学流程激情导入：聆听钢琴曲，欣赏山水图片，激发同学们的激情。第一环节：佳景导游（检查上节课留的作业：学生学写导游词，本节课有学生导入新课。）检查对作者的了解。第二环节：寻景悟情（一）寻找小潭。①学生找出发现小石潭的语句，并读出。（教师稍做朗读指导，然后检查上节课内容翻译此句话。）②这句话中那些字暗含了寻找的开始？（隔闻伐取见要求学生在文勾画这样的词）学生看音画素材。小结：在这样一个无名的小丘之上，小石潭的现身怎不让柳宗元老先生“乐”呢？小潭的发现是我们寻找到的，也就是说移动了自己的脚步，想起向前去走，引领我们欣赏到了不同的景点，这无形中已经教给了我们游记散文的一种写法：移步换景。参考资料，少熬夜！（二）潭中景物请大家放慢脚步根据自己的喜好尽情的欣赏小潭的景色，然后用这样的句式来回答：我喜欢这里的xx（景物），因为xx。（学生在文中找景物，并动笔描绘所喜欢的景物。同桌可以互相讨论，教师巡视点拨。）预设问题：①柳宗元笔下的“石”有四种形态，都是什么？教师解释“岩”中空的石头。②小石潭的树是什么样子？（学生试读，读出树的飘逸，读出柳宗元的快乐，教师指导）③那些句子体现了鱼的自由自在？这里写水了吗？（学生读此段，找句子，教师引导写作方法：动静结合，侧面描写体现水清澈。介绍定点观察。）小结：柳宗元“乐”在石，“乐”在树，“乐”在鱼，此时柳宗元沉浸在其乐融融中，除这些还写了什么？我们继续来游赏。（三）小潭源流请同学们齐读第三段。问题：①宗元此时抬头向潭西南望去，他看见的小溪是什么样子？（找句子，翻译此句，教师点拨介绍写法：比喻手法，动静结合，观看幻灯片。）②时此刻，作者的心情怎样呢？（这个句子是由乐转忧的过渡，似乎没有明显变化，但却暗含着一个“悲”）小结：此时，我们仿佛看到了一位孤独的老人正茫然的望着小溪的源头“不可之其源”，柳宗元的心情陡然下滑。（四）潭中气氛让我们环顾小潭四周，看看四周是怎样的一种景色？（第四段，即兴说出小潭的美景。）问题：①里景色有什么特点？②柳宗元为何要离开小潭？（引导学生回答，教师点拨）③那些句子体现凄清？柳宗元是怎样的心情？④文章先些“心乐之”，后面又见“俏怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识？（学生先交流回答，然后教师介绍柳宗元的处境。）小结：难怪有人说，读《小石潭记》就如同品一杯浓浓的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。第三环节：做业布置。①背诵课文②课后习题三第四环节：再次欣赏小石潭的美（在朗朗的读书中结束本课）参考资料，少熬夜！《小石潭记》教学设计2教学目标：知识与能力：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。过程与方法：通过反复诵读、小组合作体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。情感态度和价值观：培养学生热爱自然景物的情感。学习重点：背诵全文及体会文章写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。学习难点：怎样理解文中的乐与忧。学习过程：一、自主学习。（以下问题请用原文回答）1、作者是怎样发现小石潭的？2、小石潭的全貌是怎样的？3、游鱼和潭水有什么特点？4、作者是怎样描写潭上景物的？二．合作交流。1．课文是按照什么顺序来写的？请写出本文的写作思路。2、围绕小石潭，作者描写了哪些景物？景物各有什么特点？写景都用了什么写法？3、第二段的重点是写水的“清冽”，却为什么花大量的篇幅写鱼？4、作者抒写在潭上所见的景物时，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？5、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？三、拓展延伸。1、试找出文中你认为描写景物最精彩的句子，并说说它的精彩所在。2、生活中一定有你心驰神往的景物，请加以想象和描绘，说给同学们听。四。总结全文：《小石潭记》是1篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪的心常常忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。《小石潭记》教学设计3参考资料，少熬夜！课型：新授课教学目标1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。教学重点学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。教学难点理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。教学方法朗读法、情景教学法、合作探究教学工具多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、回忆导入：出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。二、揭示目标：1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。三、作者及写作背景介绍：（有学生谈自己所查的关于作者的资料，教师总结补充）柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贬永州司马。从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。柳宗元在政治上不得志，心情抑郁，所以就借山水，欣赏大自然来排遣心中的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元，贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败，他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才参考资料，少熬夜！能进行政治活动。中年以后的处境更加悲苦，但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。四、题解：《小石潭记》是《永州八记》中的第4篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。五、朗读课文，整体感知。历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》1、检查预习：出示课文内容，（课文没有标点，让学生读，检查并练习学生读文言文停顿情况）出示字词注音：篁竹（huánɡ）清冽（liè）坻（chí）为屿（yǔ）为嵁（kān)佁然(yǐ）俶尔（chù）翕（xī）忽差（cī）互悄怆（qiǎochuànɡ）幽邃（suì）龚（ɡōnɡ）古2、听录音，出示课文（重点字词注音）从小丘西行百二十步，隔篁（huáng)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻(chí），为屿（yǔ），为嵁（kān)，为岩。青树翠蔓(màn)，蒙络摇缀(zhuì），参（cēn)差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁(yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo)无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹（yī）。3、仿读课文，模仿录音来读课文，注意字词读音、句子的停顿、作者的感情。4、指名读。了解学生读的情况。边读边评。5、齐读：我们来齐读一下文章，注意体会作者感情六、小组讨论，合作探究1、小组合作，根据课文注释和自己的理解，试着翻译课文。2、小组展示，全文分为五段，请每个小组派一个代表给大家讲解，并点出本段中的重点字词。3、思考：课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。参考资料，少熬夜！明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛七、布置作业1、熟读并背诵全文。2、翻译课文，用现代汉语写1篇介绍小石潭景色的文章。