幼儿园小班语言活动教案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园小班语言活动教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园小班语言活动教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小班语言优秀教案【第一篇】活动目标:1、欣赏故事中反复的情节结构,学会简单的复述故事内容。2、初步理解长大的概念,认识毛毛虫的变化过程。3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。活动准备:1、故事录音:《大蝴蝶,小毛虫》,音乐《毛毛虫》,故事ppt2、几张幼儿小时候的照片,故事中出现的苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。活动过程:1、谈话导入师:宝宝们,今天老师给你们带来一个朋友,猜猜他是谁?谁想来学学毛毛虫走路啊?教师拿出毛毛虫图片,请幼儿来扮演毛毛虫。那谁知道毛毛虫从哪里来?每天都喜欢干什么呢?让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧?2、播放故事ppt《大蝴蝶,小毛虫》。3、边出示图片,边进行问题讨论:——这个故事叫什么名字?故事里的毛毛虫从哪里来?从星期一到星期六它吃了什么东西?——毛毛虫为什么会觉得肚子痛?——毛毛虫肚子痛了怎么办?他发生了什么变化?——变成大毛虫以后,他又干什么了?——毛毛虫从茧里跑出来变成什么?过程中可以再听一遍故事。4、看完整的故事图片,师幼一起完整地复述故事。师:毛毛虫吃了很多东西就会长大了,发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?5、毛毛虫的变化过程进行排序卵——小毛毛虫——大毛毛虫——茧——蝴蝶还有谁会慢慢长大,发生变化呢?(小动物,人)6、游戏:《猜猜我是谁》师:毛毛虫长大了变成了蝴蝶,还有谁会慢慢长大,发生变化呢?(小动物,人)展示幼儿小时候的图片,请幼儿猜猜他是谁。比较讨论幼儿小时候和长大后的样子。7、律动《毛毛虫》参考资料,少熬夜!幼儿模仿毛毛虫爬行、团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。活动结束。幼儿小班语言教案【第二篇】活动目标1、借助故事情境引发快乐想象。2、能用简单的语言表达自己的想象。3、锻炼手部精细动作,提高手眼协调的能力。活动准备1、故事大书:《谁来陪我洗澡》。2、动物图像若干、动物贴纸。3、一张画好浴缸的全开海报纸。活动过程一、讲述故事,引发快乐的想象:“谁陪小琪洗澡?”1、出示大书,让幼儿猜测故事内容。师:“好大一本书啊,里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?”(幼儿猜测故事内容)2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师:“翻开封面,我们一页一页地来看”在讲故事的过程中,重点引导幼儿看图说一说:泡泡变成了什么东西?3、引导幼儿根据故事内容,引发快乐想象。师:“泡泡变成了什么东西呀?”师:“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?”幼儿回答,教师将幼儿的答案画在黑板上。二、记录、分享快乐想象:“谁来陪我洗澡?”1、分享快乐想象。师:要是我们小朋友也有魔法泡泡,你希望谁来陪你洗澡呢?引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)2、交流。师:“哇,这么多动物都来陪我们小朋友洗澡,看看都有谁啊!”逐一出示动物图像,引导幼儿一起说说这些动物的名称。3、进行操作活动,表达快乐的想象。展示画有浴缸的海报,发给每组适量的动物贴纸,请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物,并自己动手贴到浴缸四周,一起完成“谁来陪我洗澡”的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。附故事:有一天,小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子,上面写着“神气泡泡水”。小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?难道会吹出大绵羊参考资料,少熬夜!吗?她试着吹了一下,哇!真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候,小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡,又吹了两只小企鹅。真好玩啊!吃饭的时候,小琪想:明天换谁来陪我洗澡呢?是鳄鱼、河马,还是章鱼呢?睡觉的时候她还在想:明天到底要换谁来陪我洗澡呢?幼儿园小班语言活动教案【第三篇】活动目标:1、乐意听赏故事,能用语言、动作表达故事中的主要内容。2、感受故事情景的趣味性,体验分享带来的快乐。活动准备:1、材料准备:多媒体课件、背景音乐2、经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。活动过程:一、导入1、出示绿草地,观察讲述春天来了,天气越来越暖和了,看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪)2、介绍小猪胖胖,提出问题。小猪有个好听的名字叫胖胖,天气那么好,猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢?你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过?小结:今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧!看看,他都带了些什么好吃的?二、展开1、模拟小鸟的叫声,引导幼儿进行猜测喳喳喳,谁来啦?你们怎么知道是小鸟飞来了?讲述故事:小鸟闻到香味飞来了,小猪胖胖递给小鸟一个大面包!小猪是怎么给小鸟的?那你们平时会把东西递给好朋友吗?小结:平时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具,和别人离得很近的时候,可以轻轻地把东西递给好朋友。过渡:两个好朋友在草地上快乐的吃着,接着,谁会来呢?2、模拟小松鼠跳的声音,引导幼儿进行猜测讲述故事:扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音?小结:原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。模仿松鼠跳的动作哦。想知道,松鼠那么着急跳过来,想吃什么东西吗?(播放录音)小结:小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的?小松鼠离我们那么远,我们也来扔个苹果给小松鼠吧!小结:两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他,不过小心参考资料,少熬夜!不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走过去递给他那就更好了。过渡:小松鼠,小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着,接下来会有谁呢?3、模拟小猴子跑过来的声音,引导幼儿进行猜测讲述故事:呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉!为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结:是呀,小猴子真着急,它闻到香味想要快点吃到好吃的东西,所以跑的很快,赶来啦!你们跑得很快会发出什么声音?小结:嗯,这就是呼哧呼哧的声音,小猪胖胖看到了赶过来的小猪,马上把饮料递给了小猴子。过渡:好朋友们都吃到了小猪的东西,看看香香的味道又把谁吸引过来了?4、观察画面,引导幼儿猜测、想办法白云闻到香味也飘来了,可是白云住得这么高,帮小猪想想办法,怎么样才能把好吃的送给白云姐姐?(幼儿自由猜测)看看,故事里的小猪想了什么好办法?小结:哈哈有办法了,小猪请来了气球帮忙,把好吃的东西送给了白云姐姐。好朋友们都吃了小猪的东西,可是小猪自己的好东西还多吗?为什么东西越来越少,小猪还是笑眯眯地,很开心呢?小结:小猪把好东西和朋友一起分享着吃,所以很快乐。三、完整欣赏故事故事里的小猪和好朋友一起分享自己的东西,所以很快乐,宝宝们刚去过春游,你在春游的时候都和谁分享了你的好东西呢?除了和好朋友一起分享好吃的,在幼儿园的时候你还会和好朋友一起分享什么?小结:好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你们和胖胖一样都是愿意把好东西和朋友一起分享的好孩子,老师把这本好听的书放在了我们的语言角里,等一会儿,你可以和你的好朋友一起去分享这个好听的故事!幼儿园小班语言教案【第四篇】活动目标:1、欣赏散文诗,学说散文诗中的重复句段。2、感受散文诗中的优美词语。3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备:图片若干活动过程:一、导入(引出主题)引导语:(出示图1)树林里有一条小溪,一只浣熊来到溪边。参考资料,少熬夜!二、欣赏故事引导语:浣熊问小溪:小溪水,你们向前流,流到哪儿去啊?小溪叮叮咚咚地回答:向前流,向前流,去找的我们好朋友……提问:浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?小结:小溪水,向前流,流到哪儿去?叮叮咚咚向前流,去找我们的好朋友。提问:小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)引导语:浣熊想了又想,决定跟着小溪水走,走啊走,又看到了一条小溪水,两条小溪水在一起。提问:小溪水,手拉手,水越积越多,变成了什么?小结:小溪水,手拉手,变成一条小河。(出示图3)引导语:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊,浣熊真凉快呀。提问:浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?小结:小河水,向前流,流到哪儿去?哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。提问:小河水,手拉手,水越积越多,变成什么呢?小结:小溪水,手拉手,变成一条河。(出示图4)引导语:河水继续向前流。提问:河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和河水的对话呢?(幼儿分组尝试)小结:河水,向前流,流到哪儿去?空通空通向前流,去找我们的好朋友。河水,手拉手,变成一条江。提问:江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和江水的对话呢?(幼儿个别尝试)小结:江水,向前流,流到哪儿去?哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。江水,手拉手,变成一个海洋。总结:浣熊明白了,小溪水、小河水、河水、江水,它们都要去找朋友,手拉手,变成海洋。三、完整欣赏散文诗小溪水,向前流,流到哪儿去?叮叮咚咚向前流,去找我们的好朋友。小溪水,手拉手,变成一条小河。小河水,向前流,流到哪儿去?哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。小河水,手拉手,变成一条河。河水,向前流,流到哪儿去?空通空通向前流,去找我们的好朋友。河水,手拉手,变成一条江。江水,向前流,流到哪儿去?哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。江水,手拉手,变成一条海洋。参考资料,少熬夜!四、对话诗《浣熊和小溪》幼儿分组进行对话诗,感受散文诗中的优美词语。活动思:《浣熊与小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的语言体现了自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的,对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在,关键在于我们如何去捕捉和把握,活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。

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