参考资料,少熬夜!《咏鹅》教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《咏鹅》教案【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园小班语言《咏鹅》教案【第一篇】活动目标1、喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步了解大白鹅的外形特征。3、愿意欣赏咏鹅,感知咏鹅语言的优美,风趣。4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。重点难点喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,激发幼儿诵读古诗的兴趣。活动准备录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带,自制正在游泳的大白鹅图片,课前事先画好的“小河”。活动过程(一)听一听,猜一猜。1、放白鹅叫声录音带,请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上,再用一张白纸遮住,以此设置悬念,进一步激发幼儿兴趣)。(二)看一看,说一说,学一学。1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。(1)鹅的羽毛是什么颜色的?(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢,我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”)(4)大白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮,是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作,然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。(三)听一听,读一读。1、放《咏鹅》朗读带,幼儿欣赏。2、教师有感情配乐朗读,边读边模拟动作表现古诗内容。3、教读两次。第一次拍节奏读,第二次边读边模拟动作。4、跟读一次。放录音朗读带,幼儿边跟读边用动作表演。(四)音乐游戏:快乐的大白鹅1、放音乐歌曲《咏鹅》。参考资料,少熬夜!2、教师带领幼儿扮演大白鹅,边听音乐边表演,来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。《咏鹅》教案【第二篇】教学目标:1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。学情分析:一年级学生的好奇心强,对于新鲜事物有着强烈的求知欲,将耳熟能详的唐诗《咏鹅》改编成歌曲进行学习,相信他们一定颇感趣味,带着新鲜感来学习的。教学重点:引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学难点:体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备:大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学方法:谈话法、聆听法、模唱法课时安排:1课时教学过程:一、以情感为纽带,组织教学1.学生随音乐起立,跟老师做律动。2.教师微笑着面对全体学生:同学们好,我们快乐的音乐四十分钟又开始了。二、利用自然音源,创造声音师:请同学们欣赏一幅画面,欣赏完之后,告诉老师,在这幅画面中出现了哪些声音?(学生争先恐后地说:风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……)师:我们能不能自己来创造这些声音呢?请同学们讨论一下,用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。(学生分组讨论,利用自备的物品和教室里现有的音源,惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声,用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声,吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫,教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……)三、创设情景,导入新课(一)学生创作情景图师:老师这儿有好多漂亮的图片(教师准备:荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片),同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢?参考资料,少熬夜!(同学们发挥自己的想象,把这些图片贴到画面中相应的位置上,并把创作好的图画用语言描述出来)[设计意图:利用孩子喜爱作画的心理特点,让学生自己创作图画,发挥他们的想象力,并提高了学习兴趣,同时,也营造出了这首诗的意境,使学生产生身临其境的感觉。](二)导入歌曲师:老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了,那么,同学们看到这幅美丽的图画,会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师?(老师找一个学生起来背诵《咏鹅》)师:读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1.学生跟老师来朗诵诗词。2.跟着音乐一起来朗读。(播放Flash动画)3.学习歌曲。师:音乐与古诗是相结合的,今天,我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。(1)放范唱录音,学生听歌曲的情绪──优美的。(2)出示歌谱。教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。(3)教师有表情地演唱歌曲。(4)学生跟范唱音乐模仿口型,默唱歌曲。(5)学生跟音乐轻声的演唱歌曲。(6)让学生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。2.学习歌曲时,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。四、课堂延伸师:刚才,我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们看一看,老师带来了什么?1、展示板镲、腕铃、地鼓等乐器,每小组选一名代表上台,教师告知并展示使用方法)。2、板镲用在每小节定节奏(2拍子),腕铃定在每小节第一拍定节奏,地鼓在休止符处敲击。3、分乐器展示表演。4、合奏展示,教师与学生观众给与评价与鼓励。5、出示PPT“小提琴与大提琴“图片,分别听听他们的音色。6、猜一猜分别用小提琴与大提琴演奏《咏鹅》,请学生猜一猜分别是谁演奏的。7、说一说,小提琴与大提琴演奏的《咏鹅》分别有什么不同?(小提琴音色明亮、活泼、细腻,大提琴情感浑厚丰满、深沉)五、小结参考资料,少熬夜!同学们,我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了,让我们唱着这首优美的歌曲,带着愉快的心清离开教室。《咏鹅》教案【第三篇】活动目标:1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画。活动准备:1、幼儿教材、大书、录音机、磁带2、准备字卡:鹅、掌。活动过程:1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。(1)引导幼儿仔细观察图画内容。(2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”(4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。活动延伸:绘画大白鹅一、活动准备:多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。二、活动过程:(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)4、我们仔细看看它们在干什么呀,?(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。参考资料,少熬夜!1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。三、活动目标:1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。《咏鹅》教案【第四篇】活动过程:1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。2、复习歌曲《小蝌蚪》。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)进行歌表演。3、欣赏歌曲《咏鹅》。(1)集体念古诗《泳鹅》。(2)倾听欣赏歌曲。(3)讨论歌曲特点:歌曲中有的地方很连贯,有的地方很断顿,就像看到:鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上,鲜红的脚掌在清清的水里划着,泛起阵阵波浪。(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。(5)边听歌曲,边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的愉悦。在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频,让幼儿观察、欣赏的方式,感知画面的内容,并根据古诗内容进行提问,让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节,可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。活动目标:1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。参考资料,少熬夜!2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。活动准备:1、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔,白纸一张。活动反思:本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态,在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现,从而理解曲调,教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后,许多幼儿发表自己的观点,他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难,于是在欣赏这首歌曲时,我请幼儿创编简单的动作,然后根据他们创编的动作进行韵律的编排,让动作与歌词旋律相匹配。《咏鹅》教案【第五篇】篇1小学课本中编排的古诗,都配有图画,这对执教者在执教过程中更好地引导学生“入诗境”、“悟诗情”是很有帮助的,北师大一年级上册选编了《咏鹅》这首古诗。这首诗简短,优美,朗朗上口。在教学时,我采用了激趣赏画吟诗配画四部教学法进行教学,收到了较好的效。(一)激趣。针对一年级学生的年龄特点,我采用猜谜语这种喜闻乐见的方式引入课题。说出谜语“头戴红帽子,身披白袍子,脚穿红袜子,唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称,多数学生都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入,不仅让学生开动脑筋还激起了学生浓厚的学习兴趣。(二)赏画。学生们虽然能经过一番思考,猜出了谜底,但未必真正地见过大白鹅,我适时地出示课本插图的动画课件。画面上红花绿柳,溪流潺潺,一群鹅在水中一边游一边叫。这幅白鹅戏水图,色彩鲜艳,极具情趣。在孩子们欣赏完画面后,我让他们畅所欲言,说说自己都看到了什么并用一句话夸夸这幅画,在学生的交流中,提高了他们的口头表达能力和一定的审美情趣。(三)吟诗。当孩子们赏画之后,我让他们想象这幅画可以配上自己在幼儿园里背过的那首诗。学生们立刻想出是“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”接着通过让学生自己尝试读,教师泛读,男、女生比赛读,齐读,配乐朗诵,带动作表演吟诵等多种形式,朗读古诗,感受古诗的意境美,从而实现了有感情地吟诵古诗的目的。(四)配画。如何引导学生“入境”这是古诗教学的难点,为了突破这一难点,我口头构画这一教学环节。在学生尽情评价了画面之后,我趁势让学生自己来谈谈对图画的构想,学生的热情可高了,个个跃跃欲试,有几个学生的构图创意相当高明,试举例如下:参考资料,少熬夜!生A:满河的花瓣正