幼儿园教案说课稿精编5篇

幼儿园教案说课稿精编5篇【导语】网友为您精心整理收集的“幼儿园教案说课稿精编5篇”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮帮！喜欢就下载吧。幼儿园教案说课稿1一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆，咱们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做游戏、一起看书、游戏等。二、活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：1.在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面2.能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动3.体验好朋友即将离别的依依惜别之情三、教学的重、难点及教学准备大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决;根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：1.课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情2.绘画纸若干、水彩笔、油画棒3.绘画范例若干(好朋友在一起看书、跳绳、游戏等)四、教学方法和学法教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象。”根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。五、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“咱们马上就要毕业了，在幼儿园咱们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗?和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫。环节二：教师出示范例图咱们和好朋友有非常多愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么?跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方开心的在一起?环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品咱们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧?教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：教师小结咱们毕业了上小学，会分开，但是咱们还依然都是好朋友，咱们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点。幼儿园教案说课稿2一、教材节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。2、分辨声音的高低，用图画出来。3、培养幼儿对音乐的感受力。二、重点，难点：重点：分辨三种不同的音型。(一)延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，幼儿很容易分辨出来的。(二)高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。(三)半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。难点：对音乐的感受能力。(一)倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。(二)认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受能力。(三)能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。(四)通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流动的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪，所以适当地调动视觉对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。三、活动准备：每位幼儿一支笔、一张纸、钢琴。四、教学过程：本次活动分为三个环节，教师通过观察法、操作法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。第一个环节是通过观察让幼儿很容易分辨长与短的关系,引起幼儿更好的思考与理解.第二个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解.第三个环节是让幼儿在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.五、活动过程：1、让幼儿分辨三种不用的节奏型。(1)延长音。如：5---。(2)高低不同的几个音反复出现。如：1234543212345432。(3)半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、高低，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。3、对于能力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如教师唱5———和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。请幼儿玩排排队的游戏。将幼儿分组，听到5————的声音站成一直线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低(蹲)对形。反复几遍锻炼幼儿的灵敏性。六、活动延伸：在音乐区内，听录音做画声音的游戏。估量：基本上能用线条表示出音的长短。评析：通过画声音，能反映出幼儿对音长短、高低的不同感受。如有的幼儿能将5050画成■□■□，而有的幼儿画成╳〇╳〇，还有的幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。画声音对幼儿在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要的。活动结束：幼儿一起探讨。幼儿园教案说课稿3一、背景:生活是孩子探索的源泉,作为老师应该善于把握住身边一切能引起幼儿兴趣的事物、情景,启发孩子们去探索,去研究。二、实录:看到孩子差不多都吃好饭了,时间也蛮早的,于是,我叫孩子各自找好朋友,到楼下去散步。孩子们听到我的话都赶紧去找朋友拉手了。来到户外,孩子们就象是飞出笼子的小鸟一般唧唧喳喳的说个不停。“李老师,地上冒烟啦!”王馨怡兴奋地指着冒烟的操场对我说。“哦,这是怎么了呀?”我故意装出了一副疑惑的表情,并向孩子们提出了质疑。王孜马上提:“这是有人在抽烟,随便乱扔,所以地上就冒烟了。”“可是这里都没有人呀。”我们班的张皓立刻反驳了王孜的说法。这时王馨怡惊呼到:“我知道了,肯定是地下着火了,所以就冒烟了”。“不对,不对,是有人在抽烟!”一些孩子提出异议。至此,我班的幼儿也有了两种不同的声音。“老师,这到底是什么啦?”幼儿把问题抛向了我,虽然我知道这是水蒸气,可是我一时也不知道怎样去回答他们比较好,一下告诉他们答案吗?于是我顿了顿。这时,孩子也不等我回答,又争论开了,有的幼儿说“这就是哪里飘过来的烟吧。”有的幼儿说:“是食堂里的阿姨在烧开水,水开了所以就冒出来许多烟了。”……可是绕来绕去就是得不到能够完全说服对方的理由。为了证实孩子的想法我就带着孩子们来到食堂去看看,结果证明孩子们错了,食堂里没有在烧水。孩子们一个个垂头丧气的从食堂里走出来,这时正好彭老师在操场上,我乘机让彭老师来解决孩子们的疑问。彭老师把“水蒸气”的原理简单的告诉了孩子们,至此问题总算解决了,虽然不一定每个孩子都能够理解“水蒸气”的原理,但是获得了一个探索的机会,对他们来说,这是最大的收获。三、反思:近段时间,天气一直在下雨,每天地面上都是湿湿的,难得今天出太阳,地上的水分在太阳的照射下变成了水蒸气飘到天空中。对这一自然景象,幼儿们产生了较浓厚的兴趣。其中一些幼儿的意见比较单一:是别的地方飘来的。而有的幼儿明显是进了一步,他们有的已经有了比较正确的经验,不过还是有部分的幼儿的经验储备和大部分幼儿比较接近,但是又有些不同:能够说出证明自己观点的一些小理由。可见幼儿的知识是在日常生活中逐步积累的,随着年龄的增长,幼儿的知识也不断丰富。孩子的探索精神是需要老师有意识的培养的,在未去食堂前,我故意设疑,把孩子的“胃口”钓了起来,孩子的兴趣也果然集中在了“烟”上。之后在他们激烈但是没有结果的讨论中,我运用层层说理以及让他们自己亲自观察,并结合他们已有的知识经验,让幼儿开动了脑筋,也培养了他们的好问、探索的精神。因为我们相信只有疑问的人才是有创造性的人。我们现在的社会提倡的就是培养创造性的人才,充分利用大自然给予我们的机会,努力使孩子们摆脱“见惯不怪”的思维模式。幼儿园教案说课稿4一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。二、目标分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动目标分为三个：1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。三、重、难点一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。四、活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“√”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。3、幼儿学具：几何泡棉;幼儿操作纸与蜡笔;和一段柔和的音乐。五、教学方法：在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验。在活动中我运用了操作法、观察法、情境法，