高一地理教案精编范例(4篇)

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参考资料,少熬夜!高一地理教案精编范例(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一地理教案精编范例(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!优秀高一地理教案1教学目标⑴通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型,能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系,掌握陆地水体的运动更新过程和规律,明确水循环对整个地理环境的作用和意义。⑵通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法,培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。⑶通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性,从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去,使学生树立节约用水的意识,逐步树立人地协调的观点。教学重难点教学重点1、水圈的组成及主要的水体类型;2、水循环的过程和主要环节;3、陆地水体的补给关系。教学工具课件教学过程考情分析高考中多以水循环示意图、区域图、热点材料为载体,突出查水循环的原理、人类活动对水循环的影响以及水循环的地理意义高考预测1.以大型工程建设如南水北调,三峡大坝,退耕还林、还草、还湖及城市化建设为切入点考查人类活动对水循环环节的影响2、以区域图、水资源分布及利用图表为背景,考查水资源的分布特点及对人类生产和生活的影响3、结合有关水资源的重要工程、重要政策,以案例的形式考查解决水资源问题的措施。水圈的组成1、图解水圈的组成2、特点:地球上各种水体共同组成的一个________但不规则的圈层。知识点一:水循环的类型及环节双基落实1、概念:自然界的水在地球表层通过各个环节________运动的过程。2、类型及主要环节:画出水循环的过程和环节参考资料,少熬夜!(在右中画出水循环环节箭头方向,标注各环节及水循环的三种类型)真题选粹(2008山东卷)下图是我国某地区略图,图中景观图片为黄土塬(黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地)。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其他地貌类型区,其最弱的环节是A.降水B.下渗C.蒸发D.地表径流知识点二:水循环各环节的影响因素高频考点真题选粹(2014课标卷II)阅读图文资料,完成下列要求。河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量,水体中营养物质含量影响浮游生物量,与水温共同制约鱼类资源数量。根据大屏幕展示图片可知:西西伯利亚平原地势低平,冻土发育,河流众多,沼泽广布。分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因(8分)提示:沼泽广布的原因从水循环的角度考虑主要是地表水来水量大,排水不畅、下渗少、蒸发量小,其影响因素与地形、气温、冻土、凌汛等有关。深度探究(分组讨论,利用水循环的原理分析以下四个问题的形成原因)1、分析死海面积缩小的原因2、分析修水库对河流径流及库区的影响3、分析土地盐碱化的形成原因4、分析城市内涝的原因高考选粹(2015o新课标I卷)雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地,主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水,并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水,也可以作为城市景观用水、厕所用水等。结合大屏幕上的图片完成下列小题。1、铺设树皮覆盖层的主要目的是()A.为植物提供养分B.控制雨水渗漏速度C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分2、对下渗雨水净化起主要作用的填充层是()A.树皮覆盖层和种植土层B.种植土层和砂层C.砂层和砾石层D.树皮覆盖层和砾石层知识点三:水循环的地理意义双基落实水循环的地理意义(1)实现了________、大气圈、岩石圈和____________的相互联系;参考资料,少熬夜!(2)促进了地球上各种水体的更新,维持了全球水的________________;(3)调节圈层间的________________,进行能量的转换,改造地表形态;(4)使地表物质发生________。高频考点水资源短缺的原因及措施提示:自然原因(空间分布不均、时间分布不均、气候干旱,水资源总量少)人为原因(人口剧增,工农业发达,需求量大;水资源浪费;水资源污染)考向透视亚马逊雨林在地球的水循环和碳循环中起着非常重要的作用,读“亚马孙平原大气环流示意图”,完成下列问题。(1)来自本地区的水汽经上升、冷却形成降水降到地面,相当于亚马孙河流域总降水量的50%,另外50%降水量来自()带来的水汽。(2)据调查,近年来亚马孙河流域某些地区空气湿度下降,降水量减少约20%,但是流入亚马孙河的水量及洪水次数反而有所增加。结合水循环原理,解释以上现象。高一地理教案2学习知识要点(1)解释宇宙的概念和宇宙的特点。(2)了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。(3)掌握天体的系统结构,以及地球在天体系统中的位置。(4)理解地球上存在生物的原因。重难点分析:本节内容是学习本单元知识的基础,也是同学认识地球宇宙环境的重要内容。其中天体和天体系统结构是本节的重点,是认识宇宙的组成和运动变化的基本内容,地球上存在生物的原因是本节的重点也是难点。学习思路:[问题]什么是宇宙[问题]宇宙中的物质通称为。有哪些类型如何区别它们恒星行星卫星星云流星彗星[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系将天体系统层次用简图表示:[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成(1)在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置(2)注意九大行星的公转和自转的方向及轨道,参比公转参考资料,少熬夜!和自转的周期。(3)按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星,它们各有哪些[问题]地球是一颗普通的行星,但又不同于太阳系中其它的行星,为什么(根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料,分析地球上生命存在的条件。)讨论活动[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在(收集关于UFO、人类对宇宙的探索资料,批驳一些伪科学言论)[问题]人类如何好好保护自己的家园——-地球同步练习:完成基础训练P2-4知识检测:(省会考纲要)1.什么是天体:2.用简表区别不同级别的天体系统:3.日地的平均距离是:4.地球是太阳系中一颗普通的说明地球上存在生物的原因:高一地理教案3知识与技能:1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。过程与方法:1、通过读图分析讨论,让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。2、讲解人口增长模式含义,借助图表案例等分析讨论,让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异,引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。情感、态度与价值观:通过学习帮助学生树立正确的人口观教学重点:1、世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。2、人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。教学难点:1、世界人口增长的特点。2、人口增长模式的类型、特征及地区分布。教具准备:多媒体课件、地理图表。教学过程:师环境是人类赖以生存和发展的基础。必修Ⅰ主要学习了参考资料,少熬夜!人类生存的自然地理环境,从这节课开始我们学习必修Ⅱ,主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响,树立正确的人口观、环境观,形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素,人口与环境的关系是人文地理的重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约,构成了人类,1999年10月12日是世界人口60亿日,目前全世界每年净增人口7700万,预计到2030年全球人口将超过80亿。请同学们看图1-1-2世界人口增长,然后思考一下问题:你认为世界人口增长有规律可循吗?能说说21世纪人口增长的趋势吗?板书:一、世界人口增长师(指图总结)世界人口增长呈现“J”形曲线。从历史发展进程来看,人口增长的变化具有持续性和阶段性的特点。持续性是指世界人口的发展总趋势是人口不断增长。阶段性是指人口增长经历了古代(农业革命开始-工业革命开始)、近代(工业革命-新技术革命)和现代等不同的发展阶段,其人口增长特点又存在着差异。农业革命时期,战争、灾害、疾病、生产力不发达=人口增长缓慢。工业革命时期各个发展国家独立,工业革命创造了极大地物质财富,为人类的生产提供了物质条件,机器工业代替了农业手工业,死亡率降低,医疗卫生条件改善,人口增长较快。师人口增长在空间上也是有差别的。如发展中国家与发达国家之间、各大洲之间的差别就是空间上的差别。请大家看图1-1-1比较一下欧洲和中国在近50年之间人口增长有什么特点,出现这些特点的原因何在?在思考这个问题之前,我们先介绍一个概念,及人口自然增长率。人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数,是一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比,通常用千分率表示。计算公式为:人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。(本年出生人数-本年死亡人数/年平均人数*100%)人口增长有快有慢,是由人口自然增长率决定的。师板书衡量指标:人口自然增长率=出生率-死亡率生从1950-2000年,欧洲和中国的人口增长率都有所下降,但欧洲的人口增长较慢,出现负增长。原因:欧洲经济发达,教育水平较高,出生率较低,人口老龄化严重。中国采取计划生育以来,经济有所发展,医疗水平提高,所以出生率下降,死亡率减少。师很好。(总结)20世纪60年代初,由于三年自然灾害和经济困难,人口死亡率上升,出生率下降,人口增长进入低谷;之后经济发展,死亡率下降,由于补偿性生育导致出生率陡然上升,增长率高,在这以后出生率维持较高水平,人口高参考资料,少熬夜!速增长;20世纪80年代,前期由于计划生育政策的调整使我国出生率略有回升,增长率随之回升,中期以后,计划生育政策使出生率持续下降,人口自然增长率也随之下降。人口自然增长率较高的国家,人口数量增长多,人口自然增长率较低的国家,人口数量增长少,这句话对吗?生人口数量增加的多少取决于人口基数和人口增长率。一个国家尽管增长率较小,但如果人口基数大,净增人口数也会很大。例如,中国尽管自然增长率不断下降,但由于人口基数大,每年净增人口可达10003、同理,一些国家尽管自然增长率较高,但由于人口基数小,净增人口数也较少。我们思考:为什么区域人口自然增长速度的快慢,受到哪些因素的影响?小组代表发言:1.受到生物学规律的制约;2、地区经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件;3、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。板书:影响原因——生产力是根本总结人口增长率的高低,归根结底取决于生产力的发展水平。这是因为,由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化,决定了人口出生率和死亡率的变化。(承转)通过对人口增长的历史过程的分析,我们可以看到,不同时期生产力发展水平的差异,形成不同时期的人口增长模式。板书:二、世界人口增长模式师人口增长模式,又称为人口转变模式,它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。世界人口的变动主要是人口的出生率和死亡率变化的结果。(继续读教材5页第一段)通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式:“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。(讨论)将全班同学分成三组,分别讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等。第一组:“高—高—低”模式第二组:“高—低—高”模式第三组:“低—低—低”模式学生讨论后,教师对各组代表进行提问,引导学生积极参与,鼓励回答,若有答错的地方,可再进行讨论或及时给予纠正,最后教师作总结概括。同的特征。其中发达国家和地区与发展中国家和地区在人口增长上的分化比较明显。下面请同学们阅读教材P7表“1930-1940年世界人口自然增长率的地区差异图”师1.世界主要发达国家属于低出生率、低死亡率、低自然增长率的“低—低—低”模式。发达国家的人口增长表现出两大特点:一是“三低”特征,即低出生率、低死亡率、低自然增长率;二是人口自然增长率仍然保持下降的趋势,不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