《南州六月荔枝丹》诗文资料(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!《南州六月荔枝丹》诗文资料(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《南州六月荔枝丹》诗文资料(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《南州六月荔枝丹》诗文资料【第一篇】1.词语(1)不了了之:该办的事情没有办完,放在一边不去管它,就算完事。(2)纵然:即使。(3)资料:用作依据的材料。(4)钻牛角尖:陷入无法解决的问题或不值得研究的小问题之中。(5)粗糙:不光滑。(6)术语:某门科学的专用语。(7)龟裂:呈现出许多裂纹。(8)眼帘:指眼皮或眼内。(9)逼真:极像真的。(10)绚丽:灿烂美丽。(11)绝种:(某种生物)因不能适应新环境而逐渐稀少,终于灭绝。(12)夸张:为启发听者或读者的想像力和加强所说的话的力量,用夸大的词句来形容事物的修辞手段。(13)渣滓:物品提取精华后剩下的东西。(14)不耐:受不住,禁不起。(15)嘲讽:嘲笑讽刺。(16)退化:生物体在进化过程中,某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完全消失。(17)谚语:在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。(18)特产:某地或某国特有的;某地或某国特有的著名产品。(19)明证:明显的证据。(20)进贡:封建时代藩属对宗主国或臣民对君主呈献礼品。(21)更足珍惜:更加值得珍重爱惜。(22)北限:最往北的限度。(23)移植:把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起,或连土掘起,种在田地里。(24)迁怒:受了甲的气而拿乙出气,或自己不如意时,跟别人生气。(25)极刑:死刑。(26)吹嘘:夸张地宣扬。(27)造化:自然界的创造者,也指自然。参考资料,少熬夜!(28)当年:就在本年;同一年。(29)下文:比喻事情的发展或结果。(30)幅员广阔:领土面积广大宽阔。地广狭为幅,周围为员。(31)因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。(32)切合:十分符合。(33)盛产:出产非常多。2.句子(1)“上了小学,老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?这两句一感叹一反问,再加上“实在”“更”,有力地强调其百思不得其解的程度。疑惑的原因在本段第1句、4句和5句有交代:小时“没有见过鲜荔枝”“只知道荔枝干”。后两句的两个“没有”,两个“鲜荔枝”,突出本文说明对象是“鲜荔枝”,目的在于使“没有见过”鲜荔枝的人对荔枝有全面的科学的知识。(2)“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态,的确也有不足之处。”从第1段的设置疑问转到介绍有关荔枝的科学知识,衔接紧密。对第1段摘引的白居易的文章有褒也有贬,表明其随时纠正前人错误的态度。这一句总领2至10段的说明内容,回应第1段的引文“也”,使人体会到白文既有用比喻描写荔枝形态生动形象的对的一面,也有不足之处。“的确”加强“有不足”的语气起强调作用。“形态”概括了所引白文的要点,也暗示出本文行文重点。比喻的笔法与本段后4句“用果树学的术语”作的准确细致的解说形成对比,作者的解说显然更准确如实。后4句主要是对“壳如红缯”一句中“缯”的比喻失当进行批评:把粗糙的壳面描写得滑润了。(3)“成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。”修饰限制成分“成熟”“大多数”用语准确,有保留地肯定了“壳如红缯”中“红”的描写。句中的“或”和本段最后一句的“也有”“又有”补正了“红”表述上的不足。使人认识到“红”只是成熟期时大多数荔枝果外壳的颜色。这样写既注意到普遍性,也不忽略特殊性,表述全面,合乎事实,经得起推敲。“……‘南州六月荔枝丹’指的是阴历六月,正当阳历七月。”这一句是对作为文章标题的所引古诗句的内容的必要解释:“六月”是就阴历而言,切勿以习用的阳历视之。这样就可使粗心的读者避免误解了。如果说这一句侧重说明的是“六月”当如何理解,那么本段第1句到第3句则说明的是“丹”当怎样体会。(4)“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端参考资料,少熬夜!稍小。”这一句描绘荔枝的形状,该内容是白文所无、本文特补的。“通常”“稍”,用语精确,从范围或程度对事物进行了恰如其分的限制或修饰。最后一句对“龙牙”“珍珠”品种的介绍,就使人们对一般和特殊品种的荔枝的形状都有较深刻的印象了。下几句对果肩、果顶、缝合线等生物学术语的诠释,用语简洁、准确,也都给人以明白无误的认识。(5)“荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。”这是用数字说明法具体确切地说明荔枝果实的大小和重量。“三四厘米”“十多克”都是概数。当用概数就不能用确数。概数用得恰当,能更确切地反映客观事物和人们对客观事物的认识程度,给人以真实可信、准确、精当的感觉。下两句举例说明,仍结合了数字说明。特别是第3句不但仍用概数,而且两说并存,如实引录,不妄作揣测、任意取舍,反映了作者严谨审慎、实事求是的态度,读了使人感到更加真实可信,增强了文章的科学性。第2句中举例是“调查得知”,第3句中举例是专著记载,数字来源的可靠性是无庸置疑的。(6)“所谓‘膜如紫绡’,是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。”“所谓”与第1段所引白文回应,又表明了作者对此说的不以为然。因为膜自身是白色的。下一句就指出了白文描绘有误在于他观察有误:“把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。”(7)“荔枝的肉大多数白色半透明,说它‘莹白如冰雪’完全正确。”“完全”加强了这一肯定的语气,但这一肯定是以“大多数”为范围的。下一句“有的则微带黄色。”弥补了白文的不足。对荔枝的肉的颜色的介绍更趋全面后,三四句“从植物学的观点”指出人们习惯(包括白文)称为果肉(或瓤肉)的部分,其实“应称假种皮”;而为人们当作膜的倒是“真正的果肉”。作者用现代科学知识纠正了前人的谬误,使人们茅塞顿开,这一说明是十分必要的。“荔枝肉的细胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓。”“特别”,强调“薄”的程度,是“不留渣滓”的原因。“一般”用在“都”前,既肯定了荔枝肉入口不留渣的佳处,又不排除极少数、特殊情况,留有余地而不绝对化。接下去的三句回应白文“浆液甘酸如醴酪”,肯定了这种说法,肯定了荔枝作为水果,味道之佳。最后一句写荔枝果“生食”之外还可加工作荔枝干,与开头段遥相呼应。句中“完全”二字,表现出加工制作的荔枝干与鲜荔枝果外观变化之大,难怪幼年时只见过荔枝干的作者,上小学时不能接受白居易文章的说法。(8)“现经研究证实,温度保持在1℃到5℃,可贮藏三十天左右。”作者先肯定了白的说法,再以现在情况与白居易的说明相比,对现代科研成果予以充实肯定。下一句“还应进一步设法参考资料,少熬夜!延长”表明作者对科研工作者的期望,也突出了荔枝“不耐”贮藏,要延长其贮藏决非易事。(9)“荔枝的核就是种子,……少数品种为绿色。”说明了荔枝核的一些情况,语言简洁,是介绍荔枝必然要涉及的。“就是”与第7段“假种皮”大有关系。光说“核”,人们也许会忽略;强调它“就是”种子,人们自然会想起种子的皮,也会联想到“假种皮”。(10)“荔枝花多,花期又长,是一种重要的蜜源植物。”由荔枝果而写到荔枝花,补白文之不足,状荔枝所必需。这一段前面写到一些荔枝花的“缺点”:比如“仅极少数品种有完全花”等等,需“混栽”以“增加授粉机会。再比如“生花”多,而结实少,“十花一子”,说明荔枝“结实”之可贵。这最后一句写了荔枝花的“优点”:花多、花期长,是蜜源。“重要的”突出了其经济价值。这是荔枝鲜果能生吃,做荔枝干可食用外另一重要功用:荔枝花是蜜源,这蜜当然是“荔枝蜜”啰!(11)“荔枝原产于我国,是我国的特产。”两个“我国”,饱含作者热爱祖国的激情,也表现了作者对这一水果佳品的赞美。这一段紧扣文题的“南州”,把范畴具体到广东、四川、福建、广西、云南等。第二句中“海南岛和廉江”并列,今日看有些不妥,因为海南已自成省,廉江是广东省的一个地区;作者写此文时海南岛属广东省,这样写是很自然的。“它的栽培历史,就从那个时候算起,也已在二千年以上了。”“就”在这里有“仅”、“只”之意,用在这儿强调我国栽培荔枝历史悠久,至少已有二千年以上的历史。使读者对祖国的地大物博历史悠久产生自豪感。(12)“古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有十三种,……”承上段进一步证明荔枝原产我国。此处的“书”指专著,不是提到荔枝的就算数的。“包括蔡襄的在内”把这一段与上一段,紧紧连贯起来。“现在知道的”决不可少,这样限制一下比较客观,留有余地,不能肯定这是完全的,不排除目前有未被发现、而将来也许会被发现的;既然存在这种可能性,如果去掉这几个字就未免太草率、不严谨,给人以以偏概全,妄下结论之感。“蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。”“不仅……也……”的句式、“最”的修辞,强调说明该书的地位、文献价值和意义引人自豪。下面三句,不但介绍了此书的内容,还用书中提到的“陈紫”“现在仍然广为栽培”,“宋公荔枝”“有老树一株”“依然每年开花结实”,证明了这一点。(13)“现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事。”参考资料,少熬夜!这一段在指出荔枝的“生产北限”后,举过去的三个例子证明北移之不易。表达前人因喜爱荔枝而欲使其遍布祖国南北的愿望,引出“现在”应当与过去不同,有所进步,因为“科学发达”了嘛!这是作者的主观愿望,更是读者的共同心愿。“不是……不”双重否定表肯定,表现作者愿望之迫切;“也许”,表推测语气,表明“将来”只是可能发生这样的事,能不能发生还不一定。这既是作者说话留有余地,又表明此事难度之大,能否成为现实目前还很难说,表达恰当、准确,分寸适度,并能激起人们钻研科学,解决难题的热情。(14)“盛产荔枝的地区,应该大力发展荔枝的生产”这是作者对“盛产”地区的建议,只有“大力”发展社会主义现代化的荔枝生产,才“能够逐步满足广大人民的生活需要。”以此作结,说明社会主义制度是为人民谋福利的,表明他写这篇文艺性说明文的主旨所在,作者以今昔的不同,未来的发展收束全文,深化主题,使立意更高了。《南州六月荔枝丹》诗文资料【第二篇】[单元概说]高中语文第一册中的说明文单元,4篇课文都是科技方面的说明文。该单元的教学目的,是要着重培养比较复杂的说明能力。4篇课文,各有不同的教学重点:《南州六月荔枝丹》,着重学习按照事物组成部分及有关问题依次说明的方法,学习准确、明了、生动地说明事物的特点;《现代自然科学中的基础学科》,着重学习从事物的相互关系着眼安排说明顺序的方法,学习下定义、分类、举例来说明事物的方法;《一次大型的泥石流》,着重学习运用精确数据说明事物的方法;《蝉》则应着重体会拟人等表现手法和准确明晰的语言特点,培养细致观察事物的兴趣和习惯。此外,本篇课文和《蝉》,还应学习文学笔调的运用。科学小品《南州六月荔枝丹》对荔枝的生产情况作了准确的介绍,给读者的印象是明晰而完整的。它除具有一般说明文的特点外,还带有浓厚的文学色彩,简言之,文章准确,明了、生动,读来清心悦目,耐人寻味。[课文导引]说明文要做到准确二字,就必须抓住事物的特征,即本质,亦即它区别于其它事物的标志。本文开头引述白居易《荔枝图序》的文字,说它“壳如红缯,膜如紫绡,瓢肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,接着根据自己的观察体验,指出白居易的比喻,“也还有不足之处”,“缯是丝织物,丝织物滑润,荔权壳却是粗糙的。用果树学的术语来说,荔枝壳表面有细小的块状裂片,好象龟甲,特称龟裂片。”作者借用明朝陈辉的诗句作题目,概括说明荔枝的产地、成熟期和颜色特点,恰到好处。荔枝产地是:“南州”──广东、福建南部地区,“成都、福州是它生长的北限”;荔枝成熟,以七月为盛期,“阳历七月”,正是“阳历六月”;颜色是“丹”──有如“飞焰”和“红云”,也有“淡红色”、“淡黄色”的。参考资料,少熬夜!文章还纠正白居易“膜如紫绡”的不确,“是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了”。“真正的果肉”,是连同壳扔掉的“一层膜”。对荔枝的肉,作者从植物学的观点指出,“它不是果肉,而是种子外面的一层膜发育而成,应称做假种皮”。这些文字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