参考资料,少熬夜!《金色的脚印》教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《金色的脚印》教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《金色的脚印》教案【第一篇】教学目标:1、认识本课生字,理解生字新词。2、能有感情地朗读课文3、透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受父母对自己的关怀、爱护,激发学生回报父母的情感。4、透过“我”的做法,体会到“我”的善良,从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。重点、难点、(-)重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事,“我”做了哪些事。(二)难点、疑点狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?教学过程:一、信息交流,导入新课1、谈话:同学们,课前,老师让你们去收集有关狐狸的资料,你们都了解到什么了呢?现在,我们一起来交流交流吧。(请几名学生回答)这是你们心目中的狐狸,今天我们一起来学习1篇有关狐狸的课文,看看课文里讲述的狐狸是什么样的。2、板书课题:11*金色的脚印(学生齐读课题)3、看课题质疑:当你看到“金色的脚印”这五个字时,脑海里会闪现一些什么样的问题?二、初读课文,整体感知。1、学生带着自己的问题小声自由地读课文。2、老师巡视,了解学生的学习情况。3、学生汇报(自己读懂了什么)三、精读课文,讨论交流。1、谈话:从你们的读书中,从你们的汇报中,我知道这个人与动物的传奇故事,深深地感动了同学们。老师读这个故事时,心灵也受到了震撼。现在让我们再读读课文,用心去体味那些让你感动的词句,然后,告诉同学们,你为什么受到感动?2、学生再次读课文。3、小组内交流。(先读读自己最受感动的地方,再说说理由。)4、学生自由汇报。(可引导学生从老狐狸为了求小狐狸做参考资料,少熬夜!的事体味它们浓浓的亲情,“我”又做了哪些事来体味“我”对狐狸的关心和帮助,以及狐狸对“我”的帮助来体味人与动物之间和谐共处的关系。)5、启发理解课题“金色的脚印”。6、教师小结:老狐狸冒着生命危险去救小狐狸,使我们明白,动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情,尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。大自然是人和动物的共同家园,人们要和动物和睦相处,这个世界才更加美丽!四、课外延伸1、你还知道哪些人与动物和睦相处的故事?2、此时此刻,你最想说一句什么话?3、回去把这个故事讲给你的家人听。《金色的脚印》教案【第二篇】金色的脚印(新授课)教学目标1.知识与技能:理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。2.过程与方法:能有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观:揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。教学重点:理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。教学难点:揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。教学准备:收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。教学方法:谈话法故事深化课时安排:1课时教学过程:一、启发谈话,导入新课1、谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)那么,通过对第4课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。二、初读课文,整体感知1.小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解参考资料,少熬夜!故事大意,并勾画出重要提示。(学生读文)2.汇报初读情况。(1)本文主要讲了什么事?(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。(相机板书关键词)预设提纲:1.快速阅读课文,思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?2.交流读后的感受。(3)说说你还有什么问题?预设可能提出的问题:“我”为什么要帮助救狐狸?课文结尾及题目有什么含义?……补充提纲3.解决同学提出的问题;4.思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。三、自主探究,讨论交流1.根据自学提纲独立思考,勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。2.集体讨论交流:(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。)老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面进行探讨。“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。3.教师小结:动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时,一点也不亚于人类对人类流露的感情,而这份感情更让人感动和珍惜。四、课外延伸,升华主题1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事?(海豚奥利纳;海龟救人的故事;丹顶鹤的故事;小狮子爱尔沙;昆索泼的猴子学校……)2.课外练笔:(二选一)①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;②课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知参考资料,少熬夜!觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?板书设计4金色的脚印人与动物和谐相处、互相信任。教学反思在这课教学中,同学们提出的问题“老狐狸为什么要救正太”出现了不同的答案。如(1)正太郎隐瞒了了老狐狸地下搭窝的秘密。(2)正太郎把食物送给老狐狸。(3)正太郎与他们有了深厚的感情,如能在无人时一起玩耍。(4)老狐狸救正太郎是为了救小狐狸。针对第四个答案,同学们展开热烈的讨论,有的认为主要是因为感情深,而不是因为要救小狐狸。通过同学们辩论,学生终于明白主要还是因为感情深厚的原因。从以上我深深地感受到,只要信任孩子,大胆让孩子质疑,释疑,你会有意想不到的收获。但在本课的教学中,也存在不足球,由于大部份时间让学生质疑,释质,而缺少让学生读课文的时间。《金色的脚印》教案【第三篇】课前游戏:规则:每人手拿一块饼干,手臂伸直不准弯曲,想办法将饼干放入口中者获胜。师:怎样才能在保证安全的情况下吃到饼干?从这个小游戏中你有哪些收获?师:不仅生活中需要合作,学习上更需要合作。这节课,我们就要通过合作共同学习。一、谈话导入。1、喜欢狐狸吗?为什么?2、看来大家对狐狸的印象不大好。今天我们要学习的课文就和狐狸有关,学完之后,也许你对狐狸的看法会有所改变。3、观题质疑。二、检查预习。1、小组内交流预习卡——“字词部分”。2、汇报:通过交流预习卡,你从别人那里学到了什么?3、课件出示词语,指名读,正音。4、交流:读过课文后,你想说些什么?还有什么问题?三、理清思路。1、根据“阅读提示”快速阅读课文,理清文章思路。2、小组合作,完善学习卡,补充思路图。3、汇报,展示学习卡。(实物投影)4、展示老师的学习卡。四、细读感悟。1、快速浏览课文,看看哪里让你感动,哪里的语言值得细细品味,从这些片段中你能体会出什么,可以在旁边批注。2、小组交流、汇报。参考资料,少熬夜!3、(课件出示课文插图)你看到了什么?齐读画面上课文最后一段话,现在,你明白为什么是“金色的脚印”了吗?(画气泡图)五、续写结尾。狐狸一家终于团聚了,它们会回来看正太郎吗?今后的生活又会怎样呢?请展开想像,为这篇文章续写结尾。《金色的脚印》教案【第四篇】教学目标:1.知识与能力:认识本课6个生字;提升默读能力;明白故事的叙述顺序,了解故事的起因,经过和结果;能有感情地朗读课文。2.过程与方法:学习默读的要求,在自主默读中了解课文内容;通过合作讨论,进而理解故事所包涵的意义和情感。3.情感态度价值观:透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀,爱护,激发学生回报父母的情感;体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处;在学习中激发学生善良的本性,培养学生同情弱者的品质,增强学生保护野生动物及生态环境的意识。教学重点:了解故事的内容及意义。教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教具使用:多媒体课件教学课时:一课时教学过程课堂导入。同学们,今天老师要送给大家的每天一句话是一个思维的观点,请看大屏幕(课件出示:每天一句话:提出一个问题比解决一个问题更重要).这就要求我们在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。老师希望同学们这节课就能行动起来,多思考,多提出问题。下面请同学们看图(课件出示狐狸图片及简介).师介绍。我们以前学过关于狐狸的那些文章呢(生:《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》).这两个故事中,狐狸都是狡猾的,今天我们再来学习一个关于狐狸的故事,看看狐狸还是不是那样狡猾。二,初读课文,了解大意首先我们来初读课文,了解大意,在这里老师以三自为主线,设计了自主阅读,自主测参考资料,少熬夜!试,自主评价,希望能提高大家的阅读能力。1,自主阅读首先我们大家来看自主阅读.我们在读写例话中曾经学过:阅读要有一定的速度.但是还要讲阅读的效果,今天我们按默读的四不要求来默读课文,并做好测试和评价,当你读完课文时请迅速合上课本,看大屏幕,你将看到的就是你默读速度的评价。2,自主测试(课件测试阅读速度)(课件出示阅读效果测试试题)3,自主评价好,下面我们进行自我评价(课件出示评价提示)同学们,我们的阅读能力怎样相信我们自己都已经很清楚了,希望在以后的学习中继续努力。通过我们的自主学习,我们还想提出自己不懂的问题吗(学生提问)好,同学们提的问题很好,我们暂且不做回答,我们将到下一个环节中去寻找答案(课件展示:精读课文,深入探究。)三,精读课文,深入探究。同学们,我们在第二单元的读写例话中又懂得了:阅读要有自己的见解,就是在阅读的过程中要有自己的理解和感受,要做到阅读有自己的见解,就要联系上下文,联系生活实际独立思考。1,下面请同学们用自己喜欢的方式自由学习自己喜欢的部分,可以朗读,默读,同桌对读,讨论,交流。2.学生自由汇报。3.难点分析4,教师小结四,感受(课件)用人类的情感去感受狐狸一家的亲情思考:老狐狸为营救小狐狸做了那些努力,那些地方最让你感动(学生汇报)是啊,这种照顾,这种陪伴难道和我们人类不是一样吗动物和我们人类一样也有着感人至深的亲情,动物是可爱的,友好的,更是有感情的,而这份感情更让人感动和珍惜。五,表达用人类的语言去表达狐狸一家的心声(课件:伤感音乐)当我们读着课文的时候,一处处令人感动的情景浮现在眼前,句子中包含着多少狐狸的心声啊!小狐狸不能言,老狐狸也不能言,但我们能言,让我们用人类的语言替它们说一说心中的话吧!学生自由表达。六,总结参考资料,少熬夜!是啊,三只狐狸,一个小男孩,一颗爱心构成了一个感人的故事,人与动物,人与自然之间充满了爱,只有这样,才能给它们,也给我们自己一个良好的,自由的生活空间,但愿这颗爱心永驻人间!最后,请同学们用一句话来总结自己的内心感受。学生总结。七。知识拓展1.续写故事《相亲相爱的狐狸一家》2.自由汇报3收集关于狐狸的成语。板书设计:金色的脚印小狐狸老狐狸正太郎爱《金色的脚印》教学反思这是篇阅读课文,题目“金色的脚印”是个难点,首先我让学生明白了老狐狸是两次救小狐狸,体现了老狐狸这一伟大的母爱,正太郎喂狐狸,,给他们投送食物,看出孩子具有善良的同情心,