《三峡之秋》教学设计最新4篇

参考资料，少熬夜！《三峡之秋》教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三峡之秋》教学设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学五年级语文《三峡之秋》教案【第一篇】教学要求：1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3、学习抓住特点描写景物的方法教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。教学过程：一、检查预习，导入新课。1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。2、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。3、板书课题。二、初读课文，质疑问难。1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。2、学生按要求自学。3、讨论交流。（1）谈收获。（2）质疑问难。学生自由谈，对于提问有价值的`学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。三、再读，深入理解。1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。2、学生按要求自学。3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、全班交流。采用小先生讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。参考资料，少熬夜！（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。四、朗读比赛。可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。教学小结：1、本节课开始时提出的问题，你懂了吗？2、三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。教学重点：【第二篇】通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。《三峡之秋》教案【第三篇】教学目标1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。教学重点读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。教学时数2课时。教学过程一、激趣导入，话说三峡参考资料，少熬夜！1、教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。2、教师板书课题，学生齐读课题。3、学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。二、初读课文，整体感知1、请学生自由读课文，勾画出生字新词。（1）教师出示生字，引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。2、浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览，勾画。（2）学生汇报交流。课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾，还各有一段，找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。文章的第一段：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的一段，点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应，构成文章的开头与结尾，使文章结构完整。三、批读课文，感受三峡之美1、请同学们自由读课文第一段，借助书上的批注，看看自己读懂了什么。（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。②引导学生批注：自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟特点的。这段总写三峡的秋天，抓住了果实的特色、清香来体现成熟。2、这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把自己的感受批写在相应的段落旁边。3、学生汇报交流。（以下是教师预设课堂，可根据学生汇报而改变交流的顺序。）（1）汇报课文写早晨的段落：①读了这一段，你认为早晨的。三峡秋色最美，你是从哪些词语感受到它的美的？（透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光。）②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点？（景物特别明丽。）③你在文中都批注了些什么？（学生汇报，教师相机肯定，引导学生补充批写景物及景物特点，或者批写自己的感受。）参考资料，少熬夜！④教师小结：三峡的早晨，沐浴在阳光之中，清新凉爽明丽，给人轻松舒适的感受。请同学们美美地朗读这一段。（2）汇报课文写中午的段落。①学生闭眼，听教师朗读这一片断，头脑中想象这段话描写的画面。②请学生说说，从自己想象的画面中，你仿佛看到了什么？引导学生从以下词语中感受形象画面：群峰披上金甲；阳光在水面跳跃；长江像巨蟒翻滚呼啸，奔腾流去，波光荡漾。③感受中午时候的三峡特点。引导学生从动词“跳跃”“翻滚”“呼啸”“奔腾”“荡漾”感受三峡秋天的热烈气息。④让学生带着欢快、热烈的语气读好这一段。⑤让学生体会本段中的几个比喻句，批注出这几个比喻句分别把什么比作什么，说说这样写有什么作用。⑥让学生带着想象的画面，美读这段课文。（3）汇报写下午的段落。六年级语文上册《三峡之秋》教案【第四篇】教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。3、体会按时间顺序描写景物的方法。学习抓住特点描写景物的方法。4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力；感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢？今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。（板书课题）二、交流所收集的有关三峡的资料，对三峡有个了解。本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿？它是一个什么样的地方？通过预习你对它有哪些了解呢？学生介绍资料，教师概括性地对学生的介绍进行评价。三、初读课文，整体感知1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦2、再读课文，思考：这篇文章的主要内容是什么？可以参考资料，少熬夜！分为几个部分？（1）学生先自由读课文，独立思考（2）小组内交流自己的想法（3）集体交流四、再读课文，初步感受三峡的美1、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象？学生自由回答2、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。（板书：美）课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？让学生再次浏览课文并回答。3、让学生用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了？4、小结：课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜）五、学习第一自然段1、三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。2、学生汇报：成熟3、作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。六、指导学生朗读课文三峡的秋天来了，作者按时间顺序将三峡不同时间段的美丽用具体的语言来进行了描述，下面就请同学们自由美读具体的句子，感受三峡的美。第二课时一、复习导入上节课我们已经知道三峡之秋这篇课文按什么顺序描写了三峡不同的景色？告诉我们三峡充满了（成熟的秋天）的气息。二、精读课文，理解感悟早晨1、现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落，从书上找一个词语来体现三峡早晨的特点（明丽）2、那哪些词语或句子能体现明丽的特点？说一说。3、在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。（板书：橘柚树——明丽）早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。请大家带着自己的感受来读一读。4、谁想把你感受到的美，读给大家听？指名读。请大家像他那样美美的读一读这个自然段。5、我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分？6、生汇报学习方法。（读-找-说-读）7、大家学得很用心，那现在我们就带着这些要求，去自学后面的三个时间段，并在书上用笔将描写的特点勾出来，一参考资料，少熬夜！会儿进行汇报。中午1、谁来读读三峡中午的景色？指名读文2、谁愿意把你的感受和大家一起分享？写出了三峡中午的什么特点（热烈）？描写了哪些美景（阳光、长江），学生交流学习感受。3、学习比喻句，理解“呼啸”感受热烈的气氛，谁能把你感受到的热烈读出来？指名读读文。4、这么热烈的气氛请我们男同学来读一读，女同学静静的听，感受感受我们男同学热烈的气势。下午1、刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化？（雾升起来了，长江平静了）学生汇报2、看看这段话，哪个字能体现出影子的动态？（“拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的宁静。怎么来处理这个拥字）此时，笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。请女同学来读。夜1、走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。想一想，三峡的夜又给你带来哪些特别的感受呢？（特别的宁静如沉沉欲睡、都像惊醒了一般）2、谁来读读这段话，读出夜的宁静来。指名读。3、三峡的夜是如此的宁静而当一轮明月渐渐升高，又是怎样的一番景象呢？指名读第6自然段4、读得真不错，那么从这个自然段中你体会到了什么？学生自由说。5、在这个自然段的最后，作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。那你能用“像……又像”说句话吗？生造句6、作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇。在这部分，作者还用了几个动词，形象地体现了山的高耸、月的清冽，看看谁能先找到？（泻、飞降、挂）7、对了，作者以动写静，让文章更生动。我们细细欣赏了月夜，体会到月亮的色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗？谁来试试。生读文，互相评价。8、这么美的月夜，请我们班朗读的的同学来范读一下，大家仔细听感受他读时的语调和语速。9、生齐读。真令人陶醉！老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是——中秋。课文前面告诉我们时令是秋天，结尾在具体点明是中秋，首尾呼应。中秋的三峡时而宁静轻柔，时而参考资料，少熬夜！翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。三、积累内化，回归美1、三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我