《蛇与庄稼》-人教版(精编4篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《蛇与庄稼》|人教版(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蛇与庄稼》|人教版(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《蛇与庄稼》|人教版1之一杨晓丽目的要求1、认识事物之间存在着相互联系,懂得只有掌握例事物之间的相互联系,才能把事物做得更好。2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。3、通n过理解重点词、句、段,练习从内容中体会思想。4、学会本科生字、新词。教学重点通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。教学难点通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第1课时一、阅读“导读”部分,弄懂本组内容及要求。二、检查预习1、幻灯出示生字:(开火车读、指导读音)2、说说预习课文后,你懂得了什么?3、预习时还有那些不懂得问题?(讲课文时讲解)三、讲读课文:(一)讲读第一段1、指名读课文幻灯出示:这一段主要讲什么?是分几层意思来讲的?2、同位讨论、集体订正3、指导理解每层的意思重点理解词语:海啸风调雨顺说破了起色4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系5、练习朗读本段(二)讲读第二段1、默读思考:(幻灯出示)这一段讲的是什么?猫与苜蓿是什么关系?为什么猫养的多苜蓿就长得好?2、讨论解答思考题3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。参考资料,少熬夜!(三)激活练习1、默读课文提出不懂得问题,看谁提得好。2、教师指导解答疑难问题3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收买了蛇—田鼠少了—粮食丰收捉吃传播花粉猫-----田鼠----土蜂--------苜蓿(四)朗读课文理清联系(五)作业:1、抄写生字2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系3、预习课文第三段第2课时(一)复习巩固:1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么?2、理解:“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中,从“竟”字中你体会到了什么?(二)、讲解第三段:1、出示自学提纲:1)、本段讲了几层意思?2)、课文讲了那些事物之间的简单联系?为什么说这些联系是简单的?3)、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的?4)、课文具了那些事物之间的复杂联系?为什么说是复杂的联系?5)、学习了这篇课文你懂得了什么道理?2、学生默读课文,思考问题3、讨论解答以上问题弄懂词语:显而易见甚至呻吟4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系?为什么?5、你还能举出复杂联系的事例吗?(三)、概括中心思想1、齐读第三段思考:课文那些句子试点命中新的?2、讨论:指名说出中心句“规律”?这两句话告诉我们什么道理?用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。3、最后两句话与前面的内容有什么关系?它告诉我们什么道理?4、概括中心思想:参考资料,少熬夜!(四)、完成课后第三题1、读词语说说带点词的意思2、指导学生抄写词语(五)、作业:1、联系写生字、词2、预习《跳水》板书设计:5蛇与庄稼吃糟踏蛇———田鼠————庄稼捉吃传播花粉猫———田鼠———土蜂————苜蓿教学札记:本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系,让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的,是不可人为改变的。讲授课文时,学生对课文中所讲的关系都能弄懂,个别学生因充分预习课文,理解时有些困难。《蛇与庄稼》|人教版2之二佚名第一课时教学目的:1、学会本课11个生字。正确读写下列词语:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。2、继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。教学重点:继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。教学过程:一、检查预习1、出示生字词,学生读一读。一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。2、学生互相提示易读错和易写错的字。(1)正音:呻吟吐痰(2)写法:肆(左半部);肺(最后一笔是竖);吟(不要多一点)3、解词。二、谈话导入课文大自然充满了神奇与奥妙,探索和了解大自然,充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文,想想课文讲了哪些事物的联系,这些事物是怎样联系起来的?1、指名按自然段读课文。2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系,这些事物是怎参考资料,少熬夜!样联系起来的?(蛇与庄稼,猫与苜蓿,下雨与地面,太阳与地面上的东西,火与水,吐痰与肺结核)边说边板书:蛇——田鼠——庄稼猫——苜蓿吐痰——肺结核3、默读课文,找出文章的重点段落,画出文中不懂的地方。(1)把找出的重点段指名读一读(文章的最后一段)。读后试着说一说你读懂了什么?还有什么不懂?(2)质疑(简单问题随机解决,重点问题进行梳理,下节课解决)三、听写本课的词语附:板书设计27蛇与庄稼蛇——田鼠——庄稼猫——苜蓿吐痰——肺结核第二课时教学目的:1、继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。2、朗读课文。抓住含义深刻的句子,体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。3、初步了解保护生态平衡的重要意义。教学重点:抓住含义深刻的句子,体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。教学难点:体会事物之间的复杂联系。教学过程:一、复习导入课文主要讲了哪些事物之间的联系?二、认定目标1、弄清蛇能保护庄稼的原因。2、猫与苜蓿有什么关系?3、事物之间有哪些联系,掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用?过渡:蛇是动物,庄稼是植物,它们会有什么联系呢?三、学习第一段1、投影出示(1)这段中提到了哪些事物,他们有什么联系呢?(2)连续几年庄稼都歉收,老农想出了什么办法?结果怎样?(3)为什么田里有了蛇,庄稼就丰收了?说说蛇与庄稼的联系。参考资料,少熬夜!2、学生快速默读后讨论回答,学生边回答,老师边板书:3、用自己的话说说三种事物之间的联系。小结:蛇把田鼠吃了,从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后,发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇,庄稼就丰收了。4、说话练习:用上“因为……所以……”这个关联词,看看图示说说蛇与庄稼的关系。(1)先分小组讨论,然后指名说。(2)归纳:因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠,所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼,所以庄稼就获得了丰收。5、小结:这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。四、学习第二段1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。(1)故事中提到了哪些事物?(2)为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系?(3)试用箭头图表示出来。2、学习小组讨论,同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。3、订正。学生口述四者的联系。4、小结:猫和苜蓿似乎没有什么联系,因为有了田鼠和土蜂,他们的关系便密切起来。五、学习第三段1、投影出示问题:(1)说说什么是简单联系,文中举了哪些例子?(2)什么是复杂联系?文中举了哪些例子来说明复杂联系的?2、指名读课文,其他学生思考。3、讨论。(1)解释“显而易见”的意思。(露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。)(2)学生举例说说生活中的简单联系。(3)不是一下子看出来的联系是复杂联系,也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是:一个人不讲卫生,在马路上吐了一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。(4)指名读这句话,说说“也许”和“甚至”各是什么意思?(5)吐痰是怎样让人得病的呢?用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子,学生说说联系。6、学了课文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)参考资料,少熬夜!事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿。(1)齐读这两句话,理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。(2)掌握了它们的规律有什么作用?(把事儿做得更合乎咱们的意愿,说明了研究事物之间的联系,掌握它们规律的重要性。)7、这样结尾有什么好处?六、总结全文通过这篇课文的学习,我们懂得了事物之间有简单联系,也有复杂联系,生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律,就能把事情做好,为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦,去研究它们,掌握它们的规律。七、练习说话1、投影出示简单联系和复杂联系。简单联系:天上下雨,地面就湿;太阳出来东西就干;水可以灭火。复杂联系:猫与苜蓿;吐痰与肺结核;蛇与庄稼。2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句,举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。《蛇与庄稼》|人教版3之三王丽一、导入新课,激发学习兴趣。蛇是动物,庄稼是植物,但他们之间却有着密切的联系。实际上任何事物都不是孤立存在的。任何事物都与它周围的事物相联系。这其中有许多的奥秘等着我们去发现,去研究。让我们一起来学习第十二课《蛇与庄稼》吧。(板书课题)二、抓住重点,自学课文内容。(投影出示)1、文章告诉我们一个什么科学道理?用直线画出。2、为了说明这个道理,分别举了哪些例子?学生汇报。3、以小组为单位展开讨论。选择自己喜欢的例子读一读。想想:离子当中的事物有什么联系。(一)引导学生弄清蛇与庄稼的关系。1、绘制蛇与庄稼的示意图。A、这一段中写了哪几种事物?B、分别用一个词概括三者之间分别有什么联系。C、探讨制图方法,直接有关系的事物用直线,见解有关参考资料,少熬夜!系的事物之间用虚线。2、展示意图,用“因为……所以……”句子说说蛇与庄稼的关系。3、借助画面理解蛇和庄稼的关系。4、思考:谁能想出比老农更好的方法?(二)研究猫和苜蓿的关系。1、小组合作设计出猫和苜蓿之间关系的示意图。2、展示学生设计美观,具有新意的设计图。3、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿的关系。4、理解“竟”这一词语在“猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系”一句。5、借助课件演示理解猫和苜蓿的关系。(三)讨论随地吐痰的危害。1、说说不能随地吐痰的原因。2、借助可见演示理解吐痰的危害。(四)齐读全文最后一句。(投影出示)三、学习文章的写法。1、小组讨论:这篇文章是如何把科学道理说的浅显易懂的?(先分别列举出具体事例,再总结道理)2、举例子的方法是一种非常重要的说明方法,你能不能用举例子的方法结合你收集的资料,说一说:事物之间的联系是非常复杂的“这个道理?3、老师也准备了一些资料,你们分析一下各项事物之间有什么联系。(电脑演示)四、培养探究精神。1、(电脑演示)解说:很早以前,我国劳动人民就学会了利用桑叶喂蚕,将蚕沙投入沼气池内发酵,制成沼气做燃料,然后再用朝气渣和蚕沙喂鱼,形成了“桑——蚕——气——鱼”的新型农业结构。我国的农民正是通过研究了他们之间的规律,才把生态农业、绿色农业发展的更好。2、通过以上事例,你受到了什么启发?五、小结:自然界中的事物相互联系的十分密切的,他们互相制约,互相发展。人类作为自然界中的一份子,应该尊重自然规律,保护自然,用心研究后再利用自然,让自然为人类为社会服务,使我们把事情做的更好。六、板书设计:蛇与庄稼(保护)蛇……………………庄稼捕蹋捉糟田鼠参考资料,少熬夜!《蛇与庄稼》|人教版4教学目标:1、通过本节课的学习,进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。2、能正确认识事物之间的联系,掌握正确的思想方法。教学重点:引导学生分析和认识事物之间的联系。教学过程:一、复习导入回忆这篇课文的主要内容二、学习课文第一段1、指名读这一部分,并思考写了什么内容。2、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。3、讨论交流引导学生懂得,田鼠与庄稼是直接关系,蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的,因而是一种复杂关系。4、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的

1 / 16
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功