《巨人的花园》教案【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!《巨人的花园》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《巨人的花园》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《巨人的花园》教案【第一篇】[教学目标]1、会认8个生字,会写11个生字。理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色的变化过程。3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。[教学重难点]1、了解巨人的花园景色的变化过程。2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、激趣导入,揭示课题1、导入:(板书:的花园)同学们,在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园,也用自己积累的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园是什么样的。2、将板书补充完整。二、初读课文,初步感知“巨人的花园”1、教师引导学生初读课文:请同学们自由读课文,画出生字词,标出自然段,同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2、教师适当提醒:“拆”字是翘舌音,书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的书写笔顺。3、交流初读感受:读了这篇课文,你觉得巨人的花园是一个怎样的。花园呢?(学生的答案应该是多种多样的,重点是:美丽、凄凉)三、品悟语言,深入理解“巨人的花园”1、引导:同学们,文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢?请你自由读课文,找出相关语句,并作适当的批注。2、交流:走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。(1)引导:这里有哪些美丽的景象?(柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟)参考资料,少熬夜!(2)配乐指导朗读。(3)顺读而导:是啊,花园是如此美丽,春天各种鲜花竞相盛放,秋天桃树结出丰硕的果子。那么,读着这么美妙的句子,你仿佛看到了什么,听到了什么呢?(当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时,课件出示句子:“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。)(4)指导学生读出孩子们的快乐。四、课堂小结同学们,我们知道了花园是既美丽又凄凉的,这节课我们主要学习了“走进‘美丽’的花园”这一部分,下节课我们将学习“走进‘凄凉’的花园”,那么它的凄凉到底体现在哪里呢?这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢?我们下节课再来学习。第二课时教学过程一、复习导入上节课,我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象,可是,是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的?(巨人)二、品读课文,明白道理(一)走进巨人的言行,感悟巨人的自私1、自主学习,默读课文第3~6自然段,找出巨人说的话和他的行动,了解巨人的性格。2、分角色朗读,师相机指导。3、这是一个怎样的巨人?(自私冷酷)4、可是,后来巨人变了。你们看,他和孩子们在一起快乐地玩耍呢。我们一起来读一读最后两个自然段。(齐读)5、思考:巨人有了哪些变化呢?(拆掉了围墙、把花园给了孩子们)巨人改变前,花园又是怎样一番景象呢?(二)赶走孩子们后,花园的变化1、默读课文第7~9自然段,说说巨人赶走孩子们后,花园有了哪些变化。2、交流:走进“凄凉”的花园。(1)小鸟、桃树和花草与之前有何不同,为什么会这样?赏析句子:小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。(用拟人的修辞手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满,对孩子们充满同情。)(2)说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。赏析句子:高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。(用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景,形象地写出了巨人的自私带来的恶果。)(三)醒悟后的巨人1、默读课文第12~15自然段,在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错误。(1)他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门,走进花园里。(2)巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放在树枝上。参考资料,少熬夜!(3)巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子,拆除了围墙。点拨:“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕吓到孩子们。并且他亲手拆除了围墙。2、赏析并指导朗读,读出巨人的悔悟。(四)明白道理1、当巨人拆除了围墙,孩子们和巨人友好地玩耍。看到此番景象,你懂得了什么?(共同分享快乐,才是真正的快乐。)2、联系生活谈体会,在生活中你有与别人分享快乐的经历吗?说说你是怎样与人分享快乐的。三、回顾写法,了解表达特点1、小结:因为巨人的自私、冷酷,他赶走了孩子们,孩子们离开了花园后,花园变得凄凉;又因为巨人的善良、宽容,他把花园给了孩子们,孩子们又回到了花园,花园又变得美丽。2、你们觉得作者写作时用到了什么方法?(对比)3、这种对比有不同景色的对比,有巨人不同行为的对比,还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中,将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前,与此同时让我们也感受到了童话的奇妙。《巨人的花园》教案【第二篇】教学目标1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文,联系上下文,理解词句的意思,了解课文内容,体会童话的特点,受到真、善、美的熏陶,明白乐应当大家分享。3、摘抄喜欢的词句。教学设计一、谈话导入,提示课题1、上周,老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集,请大家简单介绍一下你读的童话故事,或说说你的感受,好吗?2、今天,就让我们共同走进童话世界,用心读读其中的一个童话故事,去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。二、自读课文,整体感知(一)自主学习,组内交流1、轮读课文,要求读准字音,读通句子。2、交流字、词的学习情况。3、再读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么?(二)集中交流三、质疑问难,探究理解1、细读这篇童话,你对课文有什么不懂的问题?边读边参考资料,少熬夜!勾画圈点,或做一些批注。2、师生共同梳理,确定重点解决的`问题。学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上:(1)“巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解?(2)“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。”巨人为什么这样说?3、精读课文,尝试着联系上下文体会这几句话的含义。四、信息反馈,巩固练习1、读词语,并自主选择词语造句。洋溢允许围墙增添训斥喧闹告示牌覆盖凝视冷酷愉快拆除脸颊火辣辣2、摘抄文中你喜欢的优美词句。《巨人的花园》教案【第三篇】教材简析这是英国作家王尔德写的1篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里一片荒凉,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成为孩子们的范围,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感动无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学目标1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。2、感受爱和分享的美好,领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。3、感受童话的语言特色,激发学生对童话的探究兴趣。教学重难点读童话想像画面,感受童话的语言特色。多媒体课件教学过程一、冷美对比,引发疑问1、同学们,上节课我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》,我们认识到一开始的花园是:(课件出示:鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开洋溢笑声)可是,后来巨人的花园却是——(课件出示:北风呼啸隆冬来临刺骨寒风狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖)这严寒持续了多长时间?(漫长)参考资料,少熬夜!2、当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天,他想“今年春天为什么这么冷,这么荒凉呀?”?(课件:中间一个大大的问号)3、你能用课文里的话来回答吗?(唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!)二、细读课文,认识自私1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷,使春天都变得如此寒冷了呢?请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。2、生自由读课文,找找划划。3、集体交流。板块一:有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这里来玩的!都滚出去!”(1)你从巨人的言行中感受到了?(冷酷、凶恶……)(2)当时孩子们都在干什么?欢乐地玩耍,这突如其来的吼声让他们---四处逃散。(3)巨人他赶走了孩子,也赶走了——快乐。(板书:快乐)是啊,他的心真是太——冷酷了。(4)今年的春天为什么那么冷,这么荒凉。同学们,如果你站在巨人的面前,你可以告诉他,引读——唤来寒冷的,是你那颗任性、冷酷的心啊!(5)巨人没有听到,他还在寒风中瑟瑟发抖,他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷?版块二:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起“禁止入内”的告示牌。(1)你从哪里感受到他的任性冷酷?“砌起围墙”“禁止入内”。(2)当孩子们想进去玩时,发现一堵高高的强拦住了进花园的路时候,一块禁止入内的告示牌冰冷而无情的在你眼前时,孩子们,你们感觉到的是?(伤心、难过。)是啊,这禁止入内,禁止了……禁止了……禁止了……(禁止了孩子们的进入,禁止了欢乐,禁止了美丽……),所以,当春天来临,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫时,围墙里边却是?——引读(但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞,巨人裹着毯子,还瑟瑟大都。)巨人啊,你这一堵围墙,围住了……围住了……围住了……(围住了寒冷、围住了孤独、围住了荒凉……)(3)当巨人迷惑不解时,同学们,我们多么希望能站在他的面前告诉他,告诉他——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性、冷酷的心啊!板块三:可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声斥责。参考资料,少熬夜!(1)谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责?(2)你多想说?(巨人,你太自私了,你太任性了!你也太残酷了吧!你的斥责只会讲美丽、欢乐、幸福赶走。)(3)是啊,今天的春天为什么那么寒冷,那么荒凉,孤独。同学们,让我们告诉巨人吧!引读:唤来寒冷的,是你那颗任性、冷酷的心啊!(4)你为什么用这样的语气跟巨人说话?在你的诉说中包含了怎样的情感?(着急、同情、愤怒……)(5)是啊,巨人,我们怎么才能让你知道——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性、冷酷的心啊!三、再读课文,感悟孤独1、巨人的任性、冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗?请大家在自由读读第6、7自然段,他还唤来了什么?(孤独、寂寞、冷清……)2、在这个村子里,谁最不幸?《巨人的花园》教学设计【第四篇】设计特点根据本文表达运用对比这一显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟。教学目标1、结合语境理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。教学重难点1、重点:是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。2、难点:在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程一、激趣导入1、师:大家喜欢读童话故事吗?今天就投你所好,我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。2、揭题,齐读。二、初读感知1、检查预习情况:⑴生字词认读:洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽说说:你知道的词语的意思。⑵重点句子:巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!参考资料,少熬夜!2、自由朗读课文,注意读准这些字词,并思考:你觉得故事中的这个花园怎么样?为什么?3、交流个体感悟。(生的几种可能:漂亮、神奇、变化多端)三、品读感悟1、花园变化前后内容的对比读:⑴具体说说花园的神奇变化。⑵学生自由交流。⑶根据提示,规范说话:当巨人外出,孩子们玩耍时,花园;而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍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