参考资料,少熬夜!《孔子游春》最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔子游春》最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《孔子游春》【第一篇】《孔子游春》教学设计五作者:佚名转贴自:转载点击数:165《孔子游春》教学设计五事前准备:读熟课文,理解文中不懂的词语,分段。教学内容:感受泗水美丽的春景;感受孔子有关水的循循善诱的一段话。一、导入1、你知道孔子的哪些名言?板书:孔子孔子还有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。2、齐读课题二、学习第二节1、春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔,究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节,找出描写泗水春景的句子。(小黑板)阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读2、你瞧,那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。(齐读小黑板)3、听着你们的朗读,不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----(引读)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新,等闲识得东风面,万紫千红总是春。4、此时,我仿佛也来到了泗水河边,感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。(齐读小黑板)5、这么美的春景,看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错,---(小黑板)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,……6、在每个人心中,母亲是最慈爱,也最美丽,作者如此描写春天,应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。7、填空练习:这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎么知道的?(省略号)你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗?(滚滚的春雷)是她(前进)的(脚步)(漫天的云朵)参考资料,少熬夜!是她(洁白)的(衣衫)(茫茫的大雾)是她(神秘)的(面纱)(壮阔的大海)是她(沸腾)的(血液)8、你们简直就是诗人,你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美,同时。(齐读第二节)二、学习第八节1、过渡:浪漫的泗水春景让人赏心悦目,但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。2、(小黑板)孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!(指读)3、这段话你理解吗?(1)这段话哪句话最能概括本节的意思?(2)“真君子”,这应该是一个很高的评价,你认为怎样的人才算是“真君子”呢?(3)是啊,就为了这个目标,许多人曾付出了许多的努力,甚至生命。而在孔子眼中,水也是“真君子”?你认同吗?(4)理解并朗读------水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……(5)水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗?还有什么优点?(提示:孝敬无论什么河流,最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人,却脏了自己)4、让我走进这位“真君子”吧,去感受她的伟大吧!齐读小黑板5、孔子对学生这么说水,其实他的目的是什么?(用水来打比方,巧妙地暗示弟子也要做个真君子)6、你认为孔子是个怎样的老师呢?(孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人,却没有直接进行说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子。)7、或许,这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水,经过孔子的一番议论,成了真君子,这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢?(见解高深的言论。)8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢?你从哪句话中可以看出来?理解:司空见惯10、齐读第9节三、学习第三段1、绿草如茵的河畔,弟子们围再老师身边,……泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱,源于学生对老师的教诲的领悟。参考资料,少熬夜!2、河畔,孔子和颜回、子路再次畅谈,他们又在聊些什么呢?你又读懂了什么?自由读读11-17节。(1)聊了各自的志向。(2)孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。(3)孔子是个平易近人的老师,能和学生一起载歌载舞。四、小节1、春意,我们可以用眼感受到,所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色,但更浓的春意,需要我们用心去感受,你能感受到吗?你感受到了什么?2、是的,所以说,泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大,来自老师的循循善诱,来自学生的高尚志向。五、作业查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的关键字搜索!《孔子游春》【第二篇】《孔子游春》生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。文章不仅洋溢着浓浓的师生情谊,而且孔子作为中国古代的大教育家和思想家,其教育思想透过课文可窥一斑。一、教育即生活。据载,孔子很重视对弟子进行系统的全面的教育,他亲自整理编辑了教材——六书,但是对弟子的教育又绝不仅仅局限于课堂,局限于教材,而是积极地引导学生走进生活,走进大自然,走近泗水河畔,让一花一草含情,一树一木开口,一山一水育理。利用生活这部博大精深的教科书教育弟子,这一教育思想同今天我们提倡的大教育观的教育理念是相一致的。二、民主平等的师生关系。《孔子游春》一文洋溢着浓浓的师生情谊,是读后的一大感受。例如:“绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。”当孔子听完性格不同的子路和颜回各自的志向后,“孔子用赞许的目光看着他们,微微地点了点头。”当颜回弹琴唱歌时,“孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。”等等。丝毫看不出孔子有半点“师道尊严”的架子与面孔,师生俨然是一种朋友关系。正是在这种民主平等的师生关系的基础上,弟子们才能畅所欲言,师生才能共同探讨,实现“教学相长”,这也真正体现了“教学是师生平等交往的过程。”三、启发式的教育思想。孔子积极倡导“不愤不启,不悱不发”的教育思想。本文就是一个很好的佐证。孔子带领弟子到泗水河畔去游玩,游玩中巧借河水诱导弟子,乍一看,孔子的这次教育活动是一种偶然,实则不然。我们不妨这样思考一下:春天到了,孔子为什么选择到泗水去游玩而不是别的地方?参考资料,少熬夜!这是因为“孔子听说泗水正涨春潮”,此时的泗水正是生机勃勃的时期。那么,孔子又为什么选择有水的地方呢?那是因为孔子“遇水必观,其中一定有道理。”(颜回语)由此,我们可以推断,在此之前,孔子早已有了关于“水”的宏论,这次泗水之行是孔子精心设计的一次教育活动。当孔子在全神贯注地凝视泗水时,弟子们“都用疑惑的眼光望着老师”,并且“颜回说:‘老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?’”此时弟子们已经达到一种“愤”、“悱”的状态,孔子见时机已到,便引发了一场关于“水是真君子”的谈论。弟子们听后“无不惊讶”,都没想到“老师从这司空见惯的河水中看出如此深奥的道理!”可见,弟子们所受到的教育是多么的深刻!正因为弟子们深刻地受到了“真君子”的思想教育,所以孔子又因势利导引导子路和颜回树立正确的人生志向,引导弟子在言行上做一名“真君子”。其教育可谓水到渠成。在这次教育活动中,孔子没有去“告诉”弟子,而是引导弟子主动去“发现”,从而达到“自我教育”,这一启发式的教育思想对我们今天的教育教学都有积极的指导意义。《孔子游春》【第三篇】作者:常州市圩塘中心小学丁燕玉转贴自:本站原创点击数:107《孔子游春》教学案例常州市圩塘中心小学丁燕玉[研究背景]:伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角,课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面,教学组织形式异彩分呈,小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。在课堂上,同学们在明确的目标下能以小组为单位,进行有效的合作交流,案例描述:师:就在这美丽的泗水河畔,25XX年前的一天,大教育家、思想家孔子,带着他的弟子们尽情地游玩,他们在游玩之时都说了些什么呢?请快速浏览后面的文字,哪段文字给你留下了深刻印象。了解一个人的心灵世界,走进一个人的心灵世界。读读他的话,不失为一种好方法,让我们研读孔子的话,走进孔子伟大的精神世界。自由读,想一想,(1)孔子这段话是围绕哪句话展开的?(2)为什么说水是真君子?出示合作要求:1、每小组任选其中一点理解。2、各组员独立思考,有自己的理解。3、小组内交流,让感受和想法走向深入。生:小组合作学习。师:请同学们任选其中的一点说说自已的理解,你的感受和想法。生:说水“有德行”,是说水有无私奉献的精神。师:你从哪儿体会到的?哪些词?参考资料,少熬夜!生:哺育、一切、乳汁。万物的生长都离不开水,水用自己去浇灌万物,牺牲了自己,却成长了别人,这是一种多么伟大的精神啊!师:你说得真好!让我们一起来读一读这句话。生齐读。生:生:我来谈水有志向。我体会到水有一种一往无前的精神。什么也阻挡不了,不管遇到什么困难都不害怕,遇到山岩穿过去,遇到石壁,闯过去什么,都不能停止她前进的脚步。师:说得多好啊,正所谓:既然选择了远方,便只有风雨兼程!生:我想谈水善施教化。师:就这一点,你能具体地说说吗?生:万物入水之后,都能被水洗得干干净净。水牺牲了自己,却纯洁他人。这让我想到了敬爱的老师,给我们谆谆教诲,教我们学会了做人……生:我对水“有情义”感受很深。水好像很通人情,总能与周围的事物和谐相处,有时是方的,有时是长的……师:谁还能说一说?生:水随着周围的形状而变化,在一个正方体的容器里,它便是方的,在一个长长的水渠里,它便是长的,它总是顺着地势下流,水清澈透明,捧起水来,凉丝丝的,舒服极了,它好象有情义。师:是呀,水能随着周围的形状而变化,还有谁来说说自己的见解。师:让我们一起来读读孔子的这段话。生齐读。……评析:《孔子游春》这篇课文,语言优美,描写泗水河畔春景的语句琅琅上口;哲理深刻,孔子论水的一番言论发人深思。周老师充分发挥教师的引导、激励作用,带领学生在文本中饶有兴趣地游览,有滋有味地品读。1、课文第八自然段即“论水”这部分内容是全文的重点,也是难点。周老师从学生的主体地位出发,积极启发,热情激励,体现了阅读是学生的个性化行为,尊重了学生的个性差异和不同的学习需求。如让学生自读,选择自己喜欢的一个方面,读读,并在小组内交流自己的体会。而在具体交流中,又引导学生紧扣“有德行、有情义、有志向、善施教化”其中一个方面,谈谈读懂了什么?有意识地培养学生抓住联系生活经验等方法去理解文本,发展思维。引导学生在读中比较,读中感悟,读中体味语言文字,读中感悟做人要做个真君子。2、在学生理解了水所具备特性的基础上,如果周老师再设计一个:你能代孔子说下去吗?水还像什么?还具有哪些特点、品质呢?这样学生的认识就更进了一层,获得思想启迪。不过,这样对学生已大有裨益:就是给予了学生充分的想象空间,由此想到了做人还需具备哪些品质,无形中就是在向学生参考资料,少熬夜!进行道德教育。这不正体现了语文课程的基本特点:工具性与人文性的统一吗?再说,对于文本这一表达形式,通过这一想象说话的训练,学生对这种写法也了熟于胸,对于说话写作能力的提高,无疑是大有帮助的。查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的关键字搜索!《孔子游春》【第四篇】泗水河畔春意浓——读《孔子游春》有感《孔子游春》是苏教版小学语文十二册上的1篇课文。读了本课后,笔者感慨颇深:没想到二千多年前的教育家就有着如此进步的教学思想!它对我们在教学中渗透新课程的理念,仍有积极的指导意