四年级上册数学第一单元教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!四年级上册数学第一单元教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册数学第一单元教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册数学第一单元教案【第一篇】教学目标1、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法;知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。2、使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。3、培养学生学习数学的兴趣,使学生感受生活中处处有数学。教学重难点1、掌握用计算器计算的方法。2、利用计算器计算发现规律,并能进行正确的计算。教学过程:一、制造冲突,引出课题1、出示口算题1354×367,要求30秒钟内完成。2、师:这么大的数目的计算,要在30秒内算完,你们感到怎样呢?板书课题:计算工具的认识及用计算器计算。设计意图:通过复习,唤起学生对旧知识的巩固,为学习新知实现知识的迁移。给学生留下问题,制造悬念,提高学生的学习劲头。二、介绍几种计算工具1、认识算盘。(1)介绍计算工具的演变过程。(2)介绍算盘的组成;算盘的上轴上每颗珠子代表5,下轴上每颗珠子代表1。(3)关于算盘你还知道什么?运用算盘计算要根据珠算的口诀,正确地拨珠。(4)完成教材24页看算盘,你能分别写出下面的数吗?(学生独立完成后全班集体订正答案。)2、认识电子计算器。(1)现在人们常用的计算工具是电子计算器。(2)拿出自己的电子计算器,结合第24页图示,了解各个键的名称及使用的方法。On/c:谁知道这个键有什么作用?Off:谁知道这个键有什么作用?(3)运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。设计意图:让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用,能很好地促进学生互相交流和学习,也进一步培养了学生的探索精神。参考资料,少熬夜!三、用计算器计算1、教学例1。(1)板书386+179825—138先估算这道题大约得几?怎样估算?引导学生按步骤按键计算出结果,试一试CE键有什么作用。练一练:4468+179232010—8925(2)自己试一试:26×39312÷8估算大约得几?怎样估算?再用计算器计算。(3)练习用计算器计算:63×7842365×734327180÷492(4)完成教材26页做一做第1题。2、教学例2。(1)用计算器算出例2几个算式的结果,你发现了什么规律吗?小组讨论。(从9999×2起,结果是一个五位数,中间是3个9,两头分别是1,8(9×2);2,7(9×3)…(2)你能不用计算器,直接写出下面几题的结果吗?试一试(写在书上)那9999×6和9999×8的结果又是多少呢?。(3)完成教材第26页做一做第2题。111105÷9=()9÷9=11111104÷9=()108÷9=()11111103÷9=()1107÷9=()111111102÷9=()11106÷9=()1111111101÷9=()四、应用反馈1、完成练习四第1题。组织学生独立用计算器算一算,并在小组中相互交流计算的结果。2、练习四第3题。师先介绍收据上的内容,并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组,一人笔算,一人用计算器进行验算。3、练习四第4题。先用计算器算出前三个算式的得数,再找规律,最后直接填写后面算式的得数。五、作业练习教材练习四第7、8题(学生独立完成)。六、全课总结今天你有什么收获?四年级数学上册第一单元教案【第二篇】1教学目标1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能,并能够利用计算器进行简单的四则计算。2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展,锻炼学生运用计算器解决生活参考资料,少熬夜!中实际问题的能力,同时向学生渗透节约、环保意识。2学情分析四年级的学生,生动、活泼,富有好胜的心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。3重点难点教学重点:借助计算器探索简单的数与运算的规律教学难点:学会观察、发现有规律的数的计算。体验转化思想方法的奇妙4教学过程教学活动活动1讲授用计算器计算一、认识计算器,体会计算器的作用认识计算器吗生活中你都在哪儿见过计算器?它有什么作用?学生自由回答,列举计算器在生活中的使用情况。1、介绍你手中的计算器(数字键、运算符号键)2、认识功能键(M+MRMCMRC)初步认识了解其功能(板书)3、尝试练习128+284=371÷7=532-178=45×77=5、同学们会使用计算器了吗?请考考自己,这里有二道题。①56÷7=②2345-39×21=第二题出现了两个结果,同学们谁能告诉老师那个是正确答案?为什么?(运用估算来确定正确答案)问:你是怎么计算的?(直接得出准确结果的是科学型计算器,反之是普通计算器)做了这几道题你有什么收获?4、学会使用功能键普通型的计算器也不用笔来记那个中间结果了。怎么做呢?先按“39×21”,然后就按下“M+”,计算器上显示结果是“819”,按“M+”的目的是将“819”储存下来,就是把这个结果记在计算器里面了。然后,再输入“2345-”,再按“MR”就把819调出来了。我们再来试着做一道20655÷(27×45)二、用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1-9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字,别说出来,想在心里。我最喜欢数字“2”,就输入9个“2”,然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我,我很快就能知道你最喜欢的数是几。玩过之后,有什么收获呢?(自己要把数据看准确,而且操作要精确。)说得真好,就是要看清数据,正确输入。三、探索方法,发现规律那现在我们都会用了?让我们来挑战一下自己,好不好?(板书:22222222×55555555=)你说这么多结果,哪个才是对的呢那正确的结果究竟是多少呢?你现在碰到了什么麻烦?现在我们能不能把正确结果找出来参考资料,少熬夜!呢?老师这有一个祖传秘方咱们来交流一下?2×5用计算器算了么?算完以后,发现什么规律了?你现在有什么想法?生:这么大的数据在计算器上却不是正确的,然而用人的智慧却可以算出准确的答案,可以说人比计算器更聪明。对于一个复杂的问题,可以先从容易的情况入手,发现规律,再用规律去解决原来的问题。四、利用计算器解决生活中的问题这是一张购买文具的收据,请填出相应的金额。五、课堂总结学完这堂课有什么收获?四年级上册数学第一单元教案【第三篇】教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。3.通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。重点难点利用计算器来进行计算。教学过程一、创设情景,快乐导入师:如果老师请XX同学和XX同学同时参加一个计算大赛,你认为谁会取胜?如果我给XX同学一件秘密武器(计算器),这时候谁能取胜呢?看来,有了计算工具,会使我们的计算变得又快又准确。同学们都知道,数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。(板书课题:计算工具的认识)二、自主探究,快乐自学你都知道哪些计算的工具?谁愿意给大家介绍介绍?生可能会答:计算器、算盘……设计意图:学生课前通过预习,查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具,发散学生思维,提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法,从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。1.远古计数:师:看来同学们的知识都非常丰富,但有关计算工具的知识还远不止这些,计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,就产生了计数的需要。人们就用什么来计数?(板书:远古计数)参考资料,少熬夜!生回忆:手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。2.算筹:师:这种方法只能计数,而不能清楚的表示数位,人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法--算筹。(板书:算筹)师:算筹是用木棍或竹子制成。与远古计数相比,她的优点是有数位。算筹是如何用来计数的。出示资料,并且讨论:你在这段资料中了解到哪些知识?3.算盘:师:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前,算盘已经在我国广泛使用。展示算盘:上面有两颗珠子,每颗代表5,下面每颗珠子表示1。不仅我国劳动人民有如此多的发明,其他国家的人为了使计算更加的便捷,也在孜孜不倦的努力着。请同学给大家介绍一下。设计意图:通过了解计算工具发展的演变史,认识算筹、算盘,了解算盘计数,让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深,从中受到爱国主义的教育。4.计算器:师:现在,计算工具不仅要满足计算的需要,更要追求轻便,快捷。计算器就是我们最常见的计算工具。你在哪里见过计算器?生:菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。师:大家都准备了计算器,同学们互相观察,相互交流:(1)你的计算器有哪些按键?(2)这些按键的功能是什么?设计意图:展示学生手中的计算器,让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解,为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。三、和谐互动,快乐展示1、小组相互说一说你们的计算器有什么不同。2、请生说一说各个按键的功能。3、尝试计算386+179=学生展示,教师补充。四、巩固提高,快乐练习1、自己试试看825-138=26×39=312÷8=2、找规律9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=根据规律直接写出答案9999×5=9999×7=9999×9=3、解决生活中的实际问题,计算平均分参考资料,少熬夜!4、男女生大比拼第一组:17+83=62-12=1000×5=第二组:7865+3497=835×23=1305÷45=要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。(2)全体女生用计算器算第二组题。设计意图:认识计算器,我选用自主探究法,让学生自主了解计算器各个功能键的作用,并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算,探究计算规律。既培养学生观察、推理能力,也可以端正学生对待计算器的正确态度,懂得合理地利用它。5、作业帮助妈妈算一算今天的家庭消费情况。板书设计计算工具的认识1.远古计数2.筹算3.算盘4.计算器四年级数学上册第一单元教案【第四篇】教学目标1、使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。2、使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。3、通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。重点难点利用计算器来进行计算。教学过程一、创设情景,快乐导入师:如果老师请XX同学和XX同学同时参加一个计算大赛,你认为谁会取胜?如果我给XX同学一件秘密武器(计算器),这时候谁能取胜呢?看来,有了计算工具,会使我们的计算变得又快又准确。同学们都知道,数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。(板书课题:计算工具的认识)二、自主探究,快乐自学你都知道哪些计算的工具?谁愿意给大家介绍介绍?生可能会答:计算器、算盘……设计意图:学生课前通过预习,查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具,发散学生思维,提高学习兴参考资料,少熬夜!趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法,从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。1、远古计数:师:看来同学们的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