参考资料,少熬夜!《蓝色的树叶》教案设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蓝色的树叶》教案设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《蓝色的树叶》教学设计1教学目标1、正确认读“术,惹,铅”等9个字。会写“由,术,注”等10个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点重点:读通课文,识字写字难点:理解林园园为何会脸红,李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入,揭示课题师:同学们,你们知道什么颜色的树叶?生:自由回答师:同学们见过这么多颜色的树叶啊!好,下面我们一起来看看这些树叶的颜色。(出示课件,生答出课件中树叶的颜色。)那么大家有没有见过蓝色的树叶呢?今天我们要学习的课文就和这“蓝色的树叶”有关。(板书课题:蓝色的树叶)师:同学们一起读一读课题生:齐读课题二、初读课文,感知体悟1,师:现在,请同学们轻轻的打开书本第89页,请同学们自由的朗读课文,(课件出示阅读提示:1)、数一数:课文共有几个自然段,并用笔标出序号。2)、想一想:课文主要讲了谁和谁?她们之间发生了一件什么事?)生:自由朗读课文,回答问题师:(课件出示第一自然段)同学们读读课文的第一自然段,说说这一段告诉我们什么?(生用自己喜欢的方式读文)师:是的,这是发生自美术课上的一件事,美术课上要用到铅笔。谁来告诉大家你是怎么来记住美术的“术”和铅笔的“铅”字的?(课件出示“术,铅”生:谈谈自己的识字方法,如:加一加,熟字换偏旁等方法三、品文析句,体会情感1、师:李丽要画绿树时,绿铅笔找不到了,她想向林园园借笔,这时又发生了什么?(课件出示第二自然段)请读读参考资料,少熬夜!课文的第二自然段。(指名读文)师:谁来说说,这时发生了什么事?(指名说)那么林园园的树叶画的怎么样?找出课文中的描写林园园树叶的句子。生:树叶那么绿,真惹人爱。师:好,我们一起来学习惹人爱的“惹”,谁来告诉大家,你是怎么记住它的?生:谈谈自己的识字方法师:李丽借到笔了吗?为什么?(林园园说自己还没有画完。)林园园是怎么说的?指名读。------林园园吞吞吐吐的说:“我还没画完呢。”师:林园园是真的没有画完吗?你从哪里看出来的?师:林园园吞吞吐吐的回答,这里的“吞吞吐吐”,你是怎样理解的?谁来告诉给同学们你是怎么学习吞吞吐吐的“吐”字的?生:说说自己的识字方法师:那让我们一起带着感情读一读这句话吧!(生可先自读品味,再齐读)师:那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答?(心里不想借,找理由)2、师:因为林园园吞吞吐吐的回答,李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔,她借到了吗?(课件出示第三自然段)请读课文的第三自然段。(生默读),1)同学们看一看“李丽趴在桌子上”的“桌”,是什么偏旁?跟什么有关系?学习“桌”并组词。2)谁来说说这一次李丽借到笔了吗?你从哪里知道的?3)从林园园的话中你看出了什么?4)那她为什么没有立刻借笔给李丽?5)师小结:从刚才的这段话中,我们知道,李丽第二次借笔还是没有借到。3、师:因为李丽一直向她借笔,后来,林园园终于从盒子里拿出绿铅笔,这时她又交代了什么?(课件出示第四自然段)请默读课文的第四自然段,找出林园园说出的话,并把“我会认”中的字宝宝圈出来。(生可边读边画出)师生一起学习:“盒子,注意,削,皱着”。可采取指名读,小组读等方式。1)谁来说说林园园交代了什么?(你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多)2)从这几句话中你看出,林园园要求李丽要怎么做?3)那大家想想,在画画时提出这些要求行不行?(请快速在同位间说说)4)林园园一下子提出了这么多的要求,你从中感觉到了什么?4,师:是啊,林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说:“只画树叶和小草。”这样林园园总该要借她笔了吧?(还是没有借)参考资料,少熬夜!1)没有借,那林园园是怎么做的?(皱着眉头说)2)谁能也皱着眉头来读一读?(指名1-2名品读)3)看着皱着眉头的林园园,李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到,此刻她的心会怎么想呢?(指名说)(很难过,不想再借笔了。还是自想想办法吧!)4)李丽又是怎么做的?为什么说林园园看着蓝树叶,不由得脸红了?你知道了什么?生:回答自己的理解。师要引导学生既要看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为助人为乐的好孩子的。5)你想对林园园说些什么呢?指名说四、巩固识字,指导写字师:课件出示本课要求掌握的字词生:采取排火车的方式认读师:重点指导“课,拿”这两个会写字。首先让学生提出应该注意什么,师做出总结生:描红并练习写字,。五、教师小结,布置作业1、师小结:同学们,学了这篇课文,告诉我们什么道理呢?谁来谈谈自己的感受?生:指名回答2、请同学们做做课后的“读读说说”《蓝色的树叶》教案2第一课时教学目标:1、学会本课9个生字,初步理解新词在本课中的意思,能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文,了解课文内容。3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。教学重点:1、学会本课生字新词。2、初读课文,了解课文内容。教学难点:1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。教具准备:词语卡片教学过程:一、导入新课,板书课题:1、师:同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色)2、那么,谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17课,让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《蓝树叶》。二、进入新课:1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。参考资料,少熬夜!2、同桌之间开展相互间的学习:1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。3)学习完毕,同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况:1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)2)看投影,读词语:皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3)自己练习读4)指名读,比一比谁读的正确。5)说说你怎样记住这些生字的字形:吞:上下结构的字,上边是一个“天”字,第一笔容易写成撇,教学时应注意提醒学生。盒:这是一个形声字,上声下形,上边的“合”与“盒”字同音,下边是一个皿字底。削:这是一个形声字,左声右形,右边是个立刀旁,用刀子削。眉:学生容易将“目”写成“日”,可引导学生想一想,“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文,初步了解课文内容:1)自由读,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,进行评价。3)想一想:这篇课文讲了一件什么事?(李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。)三、练习巩固:1、小组为单位共同练习:1)请你们小组共同复习本课生字新词,并练习朗读课文,做到正确、流利。2)小组之间互相出题目考查,合作学习小组长留下进行监控。例如:看拼音写词语;听写词语;组词;读句子;参考资料,少熬夜!读课文;……小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。2、教师指导学生书写生字:1)让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。2)让学生说说眉、借、由的占格情况。3)在书中练习描写。4)进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。四、布置作业:抄写难字、提出问题。第二课时教学目标:了解课文内容,通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐,互相帮助。2、体会人物的语言、心理,了解人物的特点3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。教学重点:1、了解课文内容。2、体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。教学难点:体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。教具准备:投影片教学过程:一、谈话导入:1、同学们,如果给你一片树叶,请你为它涂上颜色,你会涂什么颜色,为什么?(绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。)2、今天,我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。3、齐读课题《蓝树叶》。并进行板书。二、学习新课:(一)初读课文,整体感知:指名分段读,想一想:课文主要讲了一件什么事?(李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。)(二)细读课文,深入理解:1、默读课文,边读边思考:李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的?2、指名说一说:参考资料,少熬夜!(第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下,林圆圆说自己还没有画完;第二次李丽等她画完向她借,她担心李丽把她的笔尖弄断;第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那,李丽一再表示会小心,只画树叶和小草;第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多,这一次,李丽没有再接林圆圆的铅笔。)3、整个借笔过程,课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读,找出描写人物的语言和神态的语句,并用不同的符号画出来,体会体会。4、根据所画内容,练习有语气的朗读:1)自由读2)指名读一读,说说你为什么这样读。(李丽的话应读的比较温和,是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办,尽量不给林圆圆添太多麻烦,她一心想画一片漂亮的绿树叶,所以在林圆圆显示出不愿借的情况下,李丽尽量迁就、忍耐;林圆圆不愿帮助别人,当李丽向她借时,她是吞吞吐吐,想办法拖时间或找别的借口,面对同学,她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话,应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。)3)小组练习分角色有语气、有表情的朗读。4)全班范围内有语气朗读。5)评一评谁的语气好,为什么?5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时,不由得脸红了。此时她会怎样想?后悔自己的小气。从来都没见过蓝树叶,李丽把树叶画成蓝色,也是迫不得已。这都是自己造成的。如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩,那自己真是应该负有一定的责任。李丽是我的同桌,现在同桌有困难,我却推三阻四,真是不应该。如果哪天我忘带彩笔,李丽也这样对待我,我心里会是什么滋味呢?……(三)、联系实际,说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做?1、先让学生在小组内说一说。2、小组选派代表进行汇报,结合日常生活的所作所为。教师小结:生活中难免会遇到类似的事,同学之间应该互相关心,互相帮助,只有这样,才不会有蓝树叶的遗憾。三、有语气的朗读全文:1自由读。2、以小组为单位练习3、进行全班展示:分角色朗读,最后评价。四、作业:1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本句。参考资料,少熬夜!《蓝色的树叶》教案3一、组词田()木()毛()由()术()笔()土()主()果()吐()注()课()二、读读涂涂读一读,再涂上自己喜欢的颜色。三、读读写写读一读,写出带有下面标点的句子。你把绿铅笔借给我用一用行吗?__________________?李丽用蓝铅笔认真地画着树叶。__________________。四、读一读头尾相争有一条蛇的头和尾发生了争吵,尾对头说:“为什么你老在前面走,让我落在后面!”头说:“我有眼睛,可以当老大。”尾不服气,说:“我让你走,你才能走;我不让你走,你就走不了。”说着,尾巴在树上缠了三圈儿。过了几天,头饿得要命,就对尾说:“你放开吧,我让你当老大,在前面走。”于是尾巴得意地在前面走,可是没走几步就掉在火坑里烧死了。《蓝色的树叶》教学设计4教学目标:知识与能力1、会写10个生字。2、领悟同学之间应该互助互爱。过程与方法观察字形结构,然后