《夜莺的歌声》教案设计（实用4篇）

参考资料，少熬夜！《夜莺的歌声》教案设计（实用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《夜莺的歌声》教案设计（实用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《夜莺的歌声》教案设计1课前准备1、学生预习课文。2、搜集有关第二次世界大战和苏德战争的资料。3、小英雄图片。教学目标1、运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。2、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢，感受小夜莺的爱国主义精神。3、培养学生独立欣赏文章的能力。教学过程一、汇报预习情况课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。二、明确学习目标这节课我们就来欣赏这篇文章。（板书：欣赏）在以前的课堂中，同学们学过很多欣赏文章的方法，现在我们来回顾一下。（学生回答。）今天，我们就用这些方法来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文，看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要欣赏文章的表达方法。三、听读欣赏（请几名同学读课文。）我们边听边欣赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。四、初步感受，合作交流同学们，故事听完了，你觉得这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你打算从哪个角度欣赏这篇文章？你最欣赏这里其中的那一处？先请同学们互相交流一下。五、自主探究，汇报交流1、学生自由汇报，尽情地发表自己的见解。（教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。）（通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。2、小结：文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写，使得人物形象鲜明生动地展现在我们面前。六、师生互动同学们，文章中有许多精彩之处，有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的是，今天到场的老师们都有丰厚参考资料，少熬夜！的文学底蕴，而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得欣赏的地方。汇报：1、文章的线索：歌声。师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌──惑敌──歼敌──诱敌2、首位照应的写法：幻灯出示：文章开头、结尾请两名名同学读一读：⑴请学生指出文章中前后照应的地方。⑵教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。（……其他略）七、总结通过你们的欣赏，老师感到小夜莺的确是一个聪明、机灵、沉着冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更喜欢小夜莺了。八、课外延伸像小夜莺这样的小英雄还有很多，你们能说出他们的名字吗？（学生回想、回答。）师出示小英雄人物的图片，请学生大声喊出他们的名字。你们喜欢他们吗？他们之所以都表现的那么机智勇敢，那么惹人喜爱，是因为他们有一个共同的地方……（生回答）那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。九、布置自主作业那么你最喜欢哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影，按照今天学到的欣赏方法写1篇随笔。可以把它发到老师的邮箱里。如果你觉得完成这个作业有困难，可以任选以下的任何一种作业：1、选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。2、写赏析本文的读后感。3、摘抄你最欣赏的好词好句。4、选背精彩片断。十、课外延伸老师这里有一个好的网站，里面有很多精彩的文章。你们可以看一下。有兴趣的同学，可以把你们的想法与感受发到老师的邮箱里，我们共同探讨：《夜莺的歌声》教学设计2教学目的1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。2、巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。3、了解课题与中心、内容的关系。参考资料，少熬夜！教学过程一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1、板书课题，齐读。2、请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）三、整体感知1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2、出示句子：读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文1、初读：⑴读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？⑵从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。⑶指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？⑷再分角色齐读对话。2、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。⑴指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）⑵他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）⑶齐读第二部分。3、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？⑴小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。⑵读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）⑶从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体参考资料，少熬夜！会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）⑷分角色齐读课文，体会歌声的作用。⑸孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若4、再读：⑴指名读最后两部分。⑵德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务）⑶齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。五、巩固，总结1、找出文中其他相照应的地方。2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？《夜莺的歌声》教学设计3课标解读：新课标在教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教材分析：《夜莺的歌声》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第五组的1篇精读课文。文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写在“小夜莺”的帮助下游击队员成功歼灭敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。教学中一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，接受热爱祖国、仇恨法西斯的教育；二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的含义。学情分析：四年级学生在处于向高年级过渡的阶段，应该逐步掌握阅参考资料，少熬夜！读方法，形成自主的学习能力，同时四年级学生有了一定的认知能力和语言表达能力，易形成开放而又有活力的语文课堂，这些对学习本课都是十分有利的。教学目标：1、认识11个生字，会写16个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。评价设计：《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。教学过程：一、揭题导入1、齐读课题，通过本组课文的导读语了解故事发生的背景。2、交流对“夜莺”和“夜莺的歌声”的理解。设计意图：导入开门见山，简洁明快，利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。二、检查预习1、交流预习中的发现，提出不懂的问题。2、用简练的词语概括文章写了哪几件事。3、用简单的语言概括“小夜莺”是个怎样的孩子。设计意图：“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。有效的课前预习可让学生的学习更轻松，更高效。而通过对预习情况的检查，教师进一步了解学情，及时调整学案和教案，做到以学定教。三、精读品悟过渡语：在课文的字里行间，处处都能捕捉到“小夜莺”的机智勇敢。请同学们自读课文，划出表现“小夜莺”机智勇敢的句子，在旁边写写体会。学生依次交流表现“小夜莺”机智勇敢的句子和读书体会。1、通过环境描写和动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。（1）通过理解“沉寂”，感受战争给人们带来的伤害，总结读书方法——联系上下文。（2）通过“寂静”、“宁静”、“沉寂”的互换，感悟参考资料，少熬夜！三个词语在表达“静”的意境上各有不同，体会作者用词的准确，总结读书方法——换词。设计意图：把“宁静、寂静、沉寂”三个意思相近，但程度和侧重点不同的词语放在同一个句子中朗读感悟，深化了学生对沉寂的理解。（3）选择恰当的词语填空，检查学生对三个词语的把握。2、通过神态描写体会“小夜莺”的沉着冷静、机智勇敢。（1）学生交流读书体会。（2）学生朗读，全体齐读。3、通过双关语体会“小夜莺”的机智勇敢。（1）朗读带有双关语的句子，交流读书体会。（2）了解修辞手法——双关语。（3）快速浏览课文，找出其他带有双关语的句子。（4）男女生分读三个句子，体会小夜莺的机智勇敢和对敌人的憎恨之情。设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，加深对句子的体会、理解，为下节课的深入交流作铺垫。4、通过连续地动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。（1）学生交流体会。（2）通过这些动作，我们仿佛看到了一个什么样的孩子？（3）通过朗读再现“小夜莺”的活泼和机智勇敢。5、读写结合训练：通过动作描写，扩写小夜莺发现敌人的过程。设计意图：学会对连续的动作进行描写，可以使文章更清晰、更有条理。而且“模仿是儿童的天性”，借助课文指导学生学会使用连贯的动词进行描写，从一定程度上来激发学生的写作兴趣。6、通过“好像”体会“小夜莺”的机智勇敢，总结读书方法——抓关键词。7、思考：是什么让一个和同学们年纪相仿的小男孩有如此的智慧和胆量？体会“小夜莺”的爱国主义精神。8、总结课文的写作手法——首尾呼应。设计意图：紧扣小夜莺的机智勇敢，抓重点段落，品味重点语句，使小夜莺机智勇敢形象更加丰满，给学生留下深刻的印象，赞美之情油然而生。四、总结全文、升华主题看板书，再读课题，升华主题。设计意图：回环式深究课题，层层推进、层层深入，学生情感产生共鸣，从而实现心灵的震撼，达到高潮！五、拓展延伸抗击法西斯侵略的战争中，还有许多人凭着自己的聪明才智与敌人斗智斗勇，还有更多的小夜莺为保护自己的祖国勇敢战斗着。让我们通过课外阅读，了解更多少年英雄的故事！设计意图：语文学习的外延与生活的外延相等，要把课内参考资料，少熬夜！与课外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，利用一切可以利用的机会，发展学生的语言，提高学生的语文能力。这一环节，除了帮助学生感悟文本外，更重要的是向学生传达大语文观的理念，并产生大语文学习的意识。四年级语文下册：《夜莺的歌声》教学设计4教学目标：1、学习本课生字