参考资料,少熬夜!北京的春节教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“北京的春节教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《北京的春节》优秀教学设计【第一篇】教学目标(一)认知目标:1、学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。(二)能力目标:1、培养学生读中理解,读中想象的能力。2、提高学生阅读的速度,培养学生阅读理解能力。(三)情感目标:感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点(一)了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。(二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。教学方法读中感悟法、比较阅读法。教学准备(一)多媒体课件。(二)学生课前准备:1、搜集关于春节的诗歌、童谣等。2、搜集各地过春节的民风民俗。目标要求:1、学会本课十四个生字,正确读写生词。2、正确流利地朗读课文,理解生词的意思。3、理解课文内容,了解写作的顺序。4、了解老北京春节前的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学过程预设一、谈话导入,共话春节,激发兴趣(一)1、学生汇报搜集关于春节来历的资料。2、学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。(二)出示北京春节童谣,导入课文参考资料,少熬夜!1、齐读童谣。相关童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)2、导入课文。师:这就是北京的春节的写照。很有特色是吧,也想到北京去过个春节是吧。今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。3、认识作者:老舍(l899、2、3—1966、8、24),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天,他以优秀的成绩由北京师范学校毕业,被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品,由1926年7月起在《小说月报》杂志连载,立刻震动文坛。二、整体感知,理清过程,了解写作顺序(一)学生自由读课文,提出学习要求:1、读准字音,读通句子,不理解的地方作上记号。2、北京的春节给你的印象是什么?(二)反馈检查:1、学习生词,指导书写。2、解决疑难。3、交流对北京春节的感受。(三)浏览课文,理清顺序。1、北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?2、了解课文内容,理清课文的顺序。师:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(本文以时间(腊月——元宵节)为线索(或是以春节的过程为线索))。3、思考2:本文选取和组织了哪些材料?(熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵)3、学生汇报。4、了解课文的写作顺序。5、完成表格三、品读感悟,细赏风俗,体味特色文化1、品读“腊八”(1)学生汇报表格填写内容。(2)引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点。①这不是粥,而是小型的农业展览会。A换词理解“农业展览会”。参考资料,少熬夜!B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默。C指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种文化。②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。A引导抓住“翡翠”、“色味双美”,体会作者叙述的精妙。B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。2、品读“二十三”(1)学生汇报表格内容。(2)引导学生通过品读语句,感受风俗习惯,领悟作者语言的特点。四、小结,布置作业(一)教师总结延伸。(二)布置作业:1、有感情地朗读课文。2、构思如何开展调查“民风民俗”的活动。北京的春节教学设计【第二篇】教学目标:1、研读课文,深入了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓的年味。2、总结全文,拓展延伸,激发学生对祖国传统文化的热爱。3、学习有详有略的写作方法。教学重难点:了解老北京风俗习惯,感受中国传统年文化的独特魅力。教学准备:歌曲《恭喜恭喜》教学过程:一、导入:播放《恭喜恭喜》,听着这首歌,我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹,那么,我们现在回忆回忆,老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的?主要写了什么?------时间顺序,主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始,直到正月十九才结束:人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜;之后忙着准备年货;腊月二十三过小年;除夕非常热闹;初一的光景却截然不同;初六铺户开张;到元宵节是春节的又一个高潮;直到正月十九,春节结束。二、分清详略,熟读了解。请同学们默读全文,思考文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?在文中做上记号。集体交流:详写:腊八,除夕,正月初一,元宵;略写:准备年货,过小年,正月初六,正月十九。参考资料,少熬夜!三、深入品析,感受习俗现在我们来研究详写的部分(讨论回答)1、每部分主要写了什么?2、找出你印象最深的地方,读给大家听听,并写出自己的感受。(1)腊八:熬腊八粥、泡腊八蒜。①熬腊八粥:“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。”------排比、比喻的修辞手法,语言通俗风趣。(熬粥的成分多)②泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……几个饺子。”-----“色如翡翠”、“色味双美”两个词,语言简练,写出了腊八蒜颜色好看,让人忍不住就流口水。(2)除夕:除夕真热闹----对除夕的总体感受。①人们的活动:“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”------除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”。-----说明大家都在庆祝除夕,语言严谨。②味、色、音:“到处是酒肉的香味”------味道美,家家饮食丰盛;“红红的对联”“各色的年画”----颜色喜庆;“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”------从声音感受很喜庆、很热闹;(3)正月初一:与除夕截然不同①全城都在休息;②人们的活动:“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------传统习俗,人们轻松;“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花样很多,令人向往。(4)元宵:春节的又一高潮①“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”--------灯很多;②“各形各色”“有的……有的……”--------灯的种类很多;-----对灯的描写,感受到元宵很喜庆、很热闹,突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”四:回顾全文,习作练习:1、老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天,因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮,是春节中最重要的日子,因而做了具体的描述,而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方,也有不同的地方,请同学们联系实际,用自己的语言写一些你喜欢的参考资料,少熬夜!节日。教学反思我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想,再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光;需要摆正教学的详略;需要谋划适当的方法。一、注意教学的详略在老舍的这篇文章中,总体叙述了北京春节的几个时间段,文中有详有略,如果每个时间段都讲的话,不仅耽误时间,而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时,我就课文的略写部分让学生进行简单理解,重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生,让学生自己去做。在讨论中辨明问题,在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。二、谋划适当的方法在重点语段的处理上,我的“策略”是让学生反复阅读,结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后,学生的动手动脑能力已经有了很大的提高,已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受,而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如:学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语,体会到春节对于中国人的重要意义,在中国人心目中的重要地位,从中也能看出中国人的凝聚力。所以,对于重点句段的教学,需要让学生参与思考,参与读悟。把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人。《北京的春节》优秀教学设计【第三篇】教学目标:知识目标:学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。情感目标:有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。能力目标:学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力学习难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排:2课时教学准备:关于童谣的课件;歌曲《恭喜发财》教学过程:第一课时参考资料,少熬夜!一、创设情境,提示课题。1、(播放歌曲《恭喜发财》)同学们,听到这首歌,你想到了什么的情景?你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。)2、集体交流所了解的有关春节的习俗。3、(出示有关春节习俗的幻灯片)自由读幻灯片中的内容,了解有关春节的习俗。4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)齐读。5、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题,齐读课题。6、交流、简介作者。(出示课件内容)自读了解。二、检查预习,了解情况。1、集体交流课文的主要内容。2、出示生词,指名读,集体订正,再齐读。三、整体感知,理清脉络。1、自由读课文,边读边划出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。想一想:文章是按什么顺序来写的?可分为几个时间段?每个时间段分别是文中的哪几个自然段?(课件出示要求)2、集体交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)(相继出示有关的幻灯片)3、指名分时间段读课文,想一想:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了这些重要日子的哪些风俗习惯呢?同桌合作,划出有关内容,填写表格。(出示表格)4、集体交流所填内容。(出示表格内容补充)5、说说老北京的春节,从整体上给你留下了怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)(出示课件内容)三、交流探讨,感受年味。1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。2、小组内交流。3、全班交流汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写参考资料,少熬夜!到?(指名读有关内容)(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。)B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味