参考资料,少熬夜!《最后一课》的教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《最后一课》的教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《最后一课》教案设计【第一篇】文通中学基础教案No16.第3教时课题《最后一课》课型新授年级初二学科语文主备人庞连平备课时间9、13目的要求1、了解写作背景;2、掌握小说的主要人物和情节;3、初步理解文章中表现出的爱国主义思想感情。重点难点1、体会文中的爱国主义思想感情;2、理解行动、心理描写的作用;3、初步理解一些语句的深刻含义。教学方法阅读法,体会语句的深刻含义。教具多媒体课件教学步骤一、导入课文,简介作者:参考资料,少熬夜!都德,法国19世纪著名小说家,第一部自传体小说是《小东西》。《最后一课》代表了他小说创作的新境界。二、检查预习:1、注音:挟()祈祷()惨()白哽()2、解释词语:征发思量诧异惨白三、引导学生作了解性的阅读。1、范读课文,注意语气、语调。2、讨论小说的主要人物和情节。3、理清小说的脉络,划分课文的结构四、进行理解性阅读,分析课文第一部分。写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。1、指名朗读课文第一部分。2、讨论课文第一部分内容。教学步骤①第一节的心理活动,刻画了小弗郎士的贪玩和不爱学习,表现了韩麦尔先生平时的严厉;“这些景象,比分词有趣多了”-------集中表现小弗郎士的幼稚。②写小弗郎士在上学路上的见闻有哪两处?有什么作用?(两处:“天气那么暖和,那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。”-------对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。“普鲁士兵正在操练”,点出故事发生的时代背景。)③小弗郎士是不是非常贪玩呢?明确:不是,“可我还能管得住自己,急忙向学校跑去”,这是小弗郎士思想性格的基点,也是他能够觉悟的基础。④第四节写布告牌有什么作用?明确:交代故事发生的背景,为写“最后一课”做准备。⑤讨论分析“两年来”“坏消息”、“挤”的作用。明确:“两年来”:交代了故事发生的时间,“坏消息”指小弗郎士能感受到的普鲁士侵略带来的灾难;“挤”表现了人们对布告的关心,暗示了事件的重大。3、小结第一部分内容。通过小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动的描写,刻画了小弗郎士的贪玩、幼稚、不爱学习、不懂事,可还能管得住自己,点明了“最后一课”的时代背景,暗示今天的气氛不同参考资料,少熬夜!寻常。4、讨论第一部分这样安排结构的作用。明确:和后来小弗郎士思想性格的彻底转变形成强烈的对比,可以看到小弗郎士由幼稚变得成熟、懂事的发展过程。五、继续进行理解性阅读,分析课文第二部分第一层1、划分第二部分层次。第一层(从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”),写上课前教室里异乎寻常的情景。第二层(从“我看见这些情形”到“来表示对就要失去的国土的敬意”),写韩麦尔先生宣布上“最后一课”后,小弗郎士的悔恨和镇上人对这最后一堂法语课的纪念。第三层(从“我正想这些的时候”到“我真永远忘不了”),写“最后一课”的动人情景。2、速读第一层。3、讨论:为什么写平时上课的情景?明确:“总”------平时上课喧闹的一贯性;“也”------吵闹的声音很大。-------为写今天上课与往日的截然不同做对比,表明教学步骤今天的不同寻常。4、随文指点讨论“偏”、“都”的作用。明确:“偏”:表明事实跟所希望的相反,形成了对照。“都”:和平时形成了对比。5、体会韩麦尔先生的“踱来踱去”。(表明他内心活动剧烈,难以平静。)6、体会“最使我吃惊”中“最”的作用。明确:把这堂课的不寻常推到了极点。7、归纳这一层。通过小弗郎士的观察,烘托“最后一课”的庄严、悲愤的气氛,表现了“最后一课”引起的学生、老师以及镇上人们的强烈震动和对这“最后一课”的无比珍惜。六、布置作业:1、阅读课文。2、整理笔记。3、作业纸。板书设计最后一课上去得很晚一个字也说不上来幼稚、贪玩、参考资料,少熬夜!学想别上学天气、画眉、普鲁士兵不爱学习、路还能管得住自己跑上气不接下气不懂事、上普鲁士兵正在操练-------交代时代背景还能管住自己布告牌-------制造悬念上学生纪律课老师态度、穿戴对照铺垫前听课对象教后记文通中学基础教案No.17第4教时课题《最后一课》课型新授年级初二学科语文主备人庞连平备课时间9、13目的要求1、引导学生结合上下文理解一些重点语句的含义;2、继续深刻体会文章中的爱国主义思想感情;3、理解课文通过语言、行动、心理描写刻画人物的方法。重点难点1、重点语句的含义;2、爱国主义思想感情;3、几种描写方法及作用。教学方法朗读法:通过朗读体会语句的思想感情分析法:分析一些语句的含义参考资料,少熬夜!教具多媒体课件教学步骤一、检查复习:简析几个句子的含义。1、天气那么暖和,那么晴朗!2、这些景象,比分词有趣多了;可我还能管得住自己,急忙向学校跑去。3、平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。二、师生共同活动,分析课文第二部分第二层(11—16)1、指名朗读第二层,注意体会人物的感情。2、随文指点讨论“又柔和又严肃”、“我的孩子们”包含的感情,理解韩麦尔先生话的意思。明确:“柔和”、“我的孩子们······”、“我的”-----包含对祖国、对同胞、对学生的无限深情;“严肃”------包含对亡国的悲痛。“最后一堂法语课”-------是抗议普鲁士统治者奴役法国人民的爱国举动。3、讨论文章是怎样运用心理描写表现小弗郎士思想感情的巨大变化的。(让学生畅所欲言)明确:“万分难过”:(1)对敌人的恨;(2)对失去学习祖国语言机会的痛苦;(3)对过去不好好学习的懊悔。教学步骤“坏家伙”:指占领阿尔萨斯和洛林的普鲁士军队。写出了小弗郎士对侵略者的恨。“我的最后一堂法语课”:这段心理独白独立成段,并且加上“!”,有什么作用?--------表现了韩麦尔先生的话在小弗郎士的感情上引起强烈的共鸣,在悲剧命运的打击下,小弗郎士的爱国情、亡国恨一起被引发出来。4、理解“最使我吃惊的,后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,······”一句中所体现出来的法国人的爱国情感:镇上那些人用上“最后一堂法语课”的方式“表示对就要失去的国土的敬意”,表现了他们对祖国的热爱,因为被剥夺了学习法语的权利,也就意味着失去了祖国。这一举动,是阿尔萨斯和洛林人民真挚的爱国热情。5、归纳分析第二层明确:正面揭示了“最后一课”的严肃意义,点明了主题。普鲁士禁教法语,这是对法国人民民族感情的无情伤害,它促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想感情的猛醒,激发了他学习参考资料,少熬夜!法语的热情。三、师生共同活动,分析课文第二部分第三层(17—23)。1、指名朗读这一层,注意体会思想感情。2、注意分析“我挺难受,头也抬不起来”的含义。明确:思想感情从自悔到自尊的升华。3、平时一向要求严格、态度严厉的老师今天的态度怎样呢?明确:不再训斥小弗郎士,而是以高度的民族责任感对这场悲剧的原因进行了总结。4、体会“唉,······最大的不幸”的含义。明确:这句话总结以往的教训,把学习、教育与国家的兴亡、民族的命运联系在一起,表现韩麦尔对教育作用的高度认识。5、“你们的爹妈对你们的学习关心不够”:批评了阿尔萨斯人对教育作用的认识不足。6、韩麦尔先生为什么自责?(让同学们开展讨论)明确:检讨自己以往工作中的缺点,表现对教育工作的高度热爱。7、体会“法语是世界上最美的语言”的含义。明确:这是韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞美,更是韩麦尔先生强烈的爱国深情的生动体现。8、体会“钥匙”这一比喻的作用。明确:“监狱”------比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁;“钥匙”------比喻法国语言。语言是民族的标志和象征,是联系人教学步骤民思想感情的纽带,它能使人民不忘自己的祖国,团结起来和侵略者斗争。9、为什么今天“他讲得似乎挺容易,挺容易”?明确:因为小弗郎士受到强烈地爱国主义教育,爱国激情得到升华,对老师的良苦用心有了进一步的理解。10、集体朗读第21节文字,进一步体会重点语句的含义。明确:“新字帖”------法国的领土决不容许敌人占领。“好像许多面小国旗”:领悟老师的意图,牢记自己的祖国。钢笔的“沙沙”响声:教室的安静。不注意甲虫:孩子们专心。鸽子叫声的联想:对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。教室的气氛:表现孩子们受到了强烈的爱国主义的感染。11、体会“我每次抬起头······带走似的”的含义。明确:对服务了四十年的学校无限依恋、不忍离开的感情。参考资料,少熬夜!12、为什么第三次说韩麦尔是“可怜的人”?明确:韩麦尔先生要离开这无限依恋的校园,极其痛苦。13、为什么特别描写郝叟老头儿读拼音的情景?明确:表现了沦陷区人民对祖国和祖国语言的热爱和对敌人的仇恨。“声音发抖、难过”:爱国主义的表现。14、体会“永远”的作用:深化主题,突出“最后一课”在人民心中激起的强烈的爱国主义感情。四、归纳第二部分第三层。五、布置作业:1、整理笔记;2、阅读课文,理解句子含义;3、作业纸。板书设计最韩麦尔先生:小弗郎士:顿悟、爱国宣布最后一课自悔、热爱祖国文字后小弗郎士:懊悔、难受、成熟、懂事一在课上韩麦尔先生:高度的爱国热情课教后记文通中学作业纸日期:9月13日班级初()姓名学号成绩学科语文课题《最后一课》命题人庞连平预计完成时间30要点提示1、了解时代背景,理解故事情节,掌握小说刻画人物的方法;参考资料,少熬夜!2、品味课文中的精彩语段。3、深刻体会文章中的爱国主义思想感情。知识积累给下列加点字注音挟着()诧异()哽咽()祈祷()阅读探究体会下列句子的含义1、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。___________________________________________________________________________________________________________________________________拓展创新小巷历程天热得厉害,空气像团火,烤得柏油路软绵绵的。我拐进一条小巷。巷子不长,地上散扔着许多西瓜皮。(这里背阴,不有一丝穿堂风。)我放慢脚步,息一息浑身的燥热。哧溜--,前面不远,西瓜皮托着一双高跟皮凉鞋,溜冰似地滑了出去。跌倒的是一个穿银灰色旗袍裙的中年妇女,她飞快地从地上跳了起来。我急忙收回目光,低头点香烟。(我知道,她一定会涨红了脸,回头张望……)她又朝前走了,腿有点瘸,可能还忍着痛。她放心了--没人嘲笑她。我怀着为人做件好事的轻松感,目送那女的走出小巷,拐了弯。人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方……我遐想。突然,哧溜--,这回轮到我了。谁让我放松了对西瓜皮的警惕,我摔了个四脚朝天。参考资料,少熬夜!也许没人看到……闪进我思维的第一个念头竟然也是这。可是,身后立即传来了清脆的笑声。我扭头一看,三个姑娘,不知什么时候走进了小巷。她们正对着我指手画脚:嘻嘻、嗬嗬、哈哈……其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来。我费力地爬起身。裸关节可能扭伤了,钻心地痛。但我强忍着,在一片可恶的嗤笑声中一…………..拐一拐地朝巷口走去。心中不免愤愤然…味溜--啪!机会来了,报复吧!伴着尖叫,一个窈窕的身躯滑倒了。而且正是刚才笑我笑得最放肆的那一位。我想笑,想大笑,想对着她那撕破了的连衣裙笑个痛快。可是我没能笑出声来。她们向我投来羞赧的一瞥。我返身走回小巷,开