《颐和园》教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!《颐和园》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《颐和园》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《颐和园》教学设计【第一篇】教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点:1、让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。2、学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。教学难点:学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备:1、颐和园风光图或录象片。2、学生课前查阅有关颐和园的资料。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、教师激情引入,导入新课:她,构思巧妙,建筑精致,全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称;她,被誉为“世界几大文明的有力象征”,是中国的“世界遗产”之一,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她,就是北京的颐和园。今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题,读课题,认读“颐”字。二、整体感知课文内容。先请你们自己跟随课文去游览颐和园。(老师要求同学们带着问题去观赏美景,既游览了美景,又自己解决了问题。)1、请生自己提出自学的要求,师归纳总结:(1)自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。(2)标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。(3)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。(4)有不理解的地方画出来,多读几遍课文,联系上下参考资料,少熬夜!文,争取通过自己的努力将它弄懂。2、指名朗读课文,检查自学情况。3、指名小组合作学习。(1)议议作者是按什么顺序介绍颐和园的?(2)认真读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍?(3)议议自学中不理解的地方。4、小组汇报学习情况。师:说说作者按什么顺序介绍颐和园的?(生说,师板书:长廊--万寿山脚下--佛香阁前--昆明湖)你怎么知道的?师小结:文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方,因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。三、学习第一自然段和第六自然段。1、游览了颐和园,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?(板书:大、美)课文哪一部分很明确地为我们指出来?(引导学生找出第一、六自然段)2、这是什么写法?(首尾照应)3、指导朗读。看到这么大和美的颐和园,你的心情怎样?(生说:惊喜、喜爱)我们就带着这种心情来朗读这两段吧!四、总结。同学们真不错,游览也挺仔细的,我们感受到了颐和园的大、美,也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢?下节课我们继续学习。五、作业。巩固要认的字,练习要写的字。《颐和园》教学设计【第二篇】教学目标1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点1、让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。2、学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。教学难点学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备1、颐和园风光图或录象片。参考资料,少熬夜!2、学生课前查阅有关颐和园的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时〖教学目标〗1、认识7个生字,会写11个生字。能正确读写文中的词语。2、理清文章的思路,知道写作顺序。3、能流利地朗读课文。〖教学过程〗一、教师引入,导入新课她,构思巧妙,建筑精致,全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称;她,被誉为“世界几大文明的有力象征”,是中国的“世界遗产”之一,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她,就是北京的颐和园。今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题:颐和园读课题,认读“颐”字。二、整体感知课文内容先请你们自己跟随课文去游览颐和园。(老师要求同学们带着问题去观赏美景,既游览了美景,又自己解决了问题。)1、请生自己提出自学的要求,师归纳总结:⑴自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。⑵标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。⑶在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。⑷有不理解的地方画出来,多读几遍课文,联系上下文,争取通过自己的努力将它弄懂。2、指名朗读课文,检查自学情况。3、指名小组合作学习:⑴议议作者是按什么顺序介绍颐和园的?⑵认真读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍?⑶议议自学中不理解的地方。4、小组汇报学习情况:师:说说作者按什么顺序介绍颐和园的?生说,师板书:长廊──万寿山脚下──佛香阁前──昆明湖你怎么知道的?师小结:文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方,因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。参考资料,少熬夜!三、学习第一自然段和第六自然段1、游览了颐和园,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?板书:大、美课文哪一部分很明确地为我们指出来?(引导学生找出第一、六自然段)2、这是什么写法?(首尾照应)3、指导朗读:看到这么大和美的颐和园,你的心情怎样?(生说:惊喜、喜爱)我们就带着这种心情来朗读这两段吧!四、总结同学们真不错,游览也挺仔细的,我们感受到了颐和园的大、美,也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢?下节课我们继续学习。五、作业巩固要认的字,练习要写的字。第二课时〖教学目标〗1、有感情地朗读课文。2、了解颐和园的美景,激发民族自豪感,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。〖教学过程〗一、复习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢?作者是怎样向我们介绍这些景点的?今天,我们再一起走进颐和园吧!二、学习课文1、师:各位“游客”,带上摄像机或者照相机,让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”,就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧!学生自主选择段落,练习有感情朗读,教师巡回指导。2、师:你最想在哪儿“留影”呢?为什么?(生自由说,师点拨)⑴有的想在长廊留影,为什么?出示长廊课件。师:一进入颐和园的大门,绕过大殿,来到了长廊,啊!好美呀,你们最想把长廊的哪儿拍摄下来?(生说:柱子、栏杆、横槛、花木)这一切都向我们展示了长廊的特点是,文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点。板书:参考资料,少熬夜!长、美谁来向游客介绍这么美、大的长廊?该用什么语气?(喜欢、惊奇)指导朗读。⑵有的想在万寿山脚下留影,为什么?出示课件:佛香阁、排云殿。用上面学过的方法学习这一段,并突出佛香阁、排云殿的特点朗读时读重,表示强调。板书:闪闪发光、金碧辉煌⑶有的想在佛香阁留影,为什么?师:一转眼,我们就登上了万寿山,站在佛香阁前向下望,哇,我留影的背景好美呀,赶快向大家介绍一下吧!板书:葱郁的树丛,黄绿屋顶,朱红的宫墙,昆明湖的静、绿,古老的城楼,白塔师:这些景点按什么顺序来描写的?(从远到近)谁来介绍一处景点,按从远到近的顺序。师:这些景色中那些词用得好?(引导学生学习一些形容词)文中“滑”这个动词,为什么不用“划”?生谈,师引导:“滑”字让昆明湖更静、更美,让人回味无穷。我们来读读。⑷有的想在昆明湖留影,为什么?自学这一处美景,师板书:桥洞多,石柱多,石狮子多,且姿态不一3、有感情地朗读全文:游览了颐和园,在各处留影了吧!感觉怎样?我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧!4、再次感受颐和园的美:美丽的颐和园让我们流连往返,我们把刚才拍摄的颐和园的录象,大家一起来共享一下吧!师放录象。三、创设情景,拓展练习这一节课,我们跟随作者游览了颐和园的美,所以作者在课文最后发出感叹“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”究竟颐和园还有哪些美丽的景点?你们能根据自己对颐和园的了解,来当当导游,向大家介绍一下,介绍时,请用今天学过的游览的顺序来介绍。四、小结今天,我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法,也感受到了颐和园的美景。1998年,颐和园被列入“世界遗产”,誉为“世界几大文明之一”,那你们还了解哪些“世界遗产”呢?请同学们去了解了解。参考资料,少熬夜!五、作业1、回家,用游览的顺序,把颐和园介绍给爸爸、妈妈。2、用游览的顺序,向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。板书设计游览顺序景物特点长廊长、美万寿山脚下佛香阁闪闪发光(抬头看)排云殿金碧辉煌颐和园(美丽的大公园)葱郁的树丛登上万寿山黄绿屋顶(向下望)朱红的宫墙昆明湖静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子设计说明本课的教学设计是以“情感”为纽带,以学生观赏为主,让“颐和园”的美景深深地打动了学生。语文教学具有审美性的特点,把学生带入意境,批文如情,是学冶情感。我还注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中体验,在读中感悟。另外,我还注重学生的自学,培养学生的独立阅读能力,还通过拓展训练来加深学生对课文的理解,从而拓展语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。《颐和园》教学设计【第三篇】教学目标1、教养方面:⑴认识本课11个生字,学会其中的7个。正确读写:“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。⑵理解课文内容,了解叙述的顺序。⑶有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。2、教育方面:了解祖国灿烂的文化,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。3、发展方面:学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1、理解课文内容,了解2至5自然段开头一句的作用,理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。教学难点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。参考资料,少熬夜!教学方法以读为本、情境教学法、探究性学习法。教学用具多媒体课件。教学课时2课时。教学过程第一课时〖教学要点〗初读课文,学习学生所选择的内容。〖教学过程〗一、引题,板书课题,交流资料教师板书:颐和园二、初读课文1、自由读文:注意读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握生字的情况。3、快速默读课文:把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来,边读边想:作者是按什么顺序介绍颐和园的,颐和园给你留下怎样的印象?4、汇报,相机板书:长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨:作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示:聘请导游(怎样才能做好导游)三、再读课文把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍,想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见,选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落,重点学习第二自然段,体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流:在学生谈体会的过程中,利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点,体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方,组织学生讨论,启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵,深入体会、感悟长廊的美:引入学习作者描写万寿山的相关段落,体会在万寿山脚下参考资料,少熬夜!和登上万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习,全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维,进行语言训练1、结合课文、参考相关的资料,用自己的语言,采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。(自由组织导游词)2、同伴合作,演导游。3、竞聘导游、评价。4、学生自由展示。第二课时〖教学要点〗总结全文,竞聘导游。〖教学过程〗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