参考资料,少熬夜!课堂教学心得体会范文【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课堂教学心得体会范文【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课堂教学心得体会【第一篇】联系自己的教学实践,我认为:要打造“高效教学课堂”,就应该努力做到以下几点:1、目标明确,全面具体。明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。2、要“整合学生的问题”进入教学课堂,而不能零散破碎,一一作答。这样的教学课堂能包容大量的共同问题,能引起学生的群体探索,针对性强、效率高。3、巧设活动,落到实处巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性,又要考虑到实效性。4、高效教学课堂多样化的评价形式。看老师,体现了在教学课堂教学中学生的主体地位,而老师处在引导地位,老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生,以学生来评价老师,在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效教学课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,教学课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。总之,高效教学课堂,要努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的教学课堂,让学生学得轻松、扎实、有效。我正朝着这方面努力。教师教学心得体会【第二篇】《故乡》是鲁迅先生的代表作之一,收入鲁迅的小说集《呐喊》。这部小说集里的作品,用鲁迅自己的话来说,是“听将令”的作品。也就是说,从大的主旨来看,是与五四新文化运动的整体基调相契合的。《故乡》一文无论是从内容到形式,从人物塑造到环境描参考资料,少熬夜!写,从历史意义到现实价值等,可讲可学可探究的内容太多了,如何进行有效的教学,让学生在能接受理解的范围内探究,需要对教学内容进行取舍。不得不说,教学中做“减法”对我来说真的不是一件容易的事。因此在备课过程中也走了不少弯路。当我初次构思时,还是走了“介绍背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我试讲的过程中会发现,这样设计教学完全就是辜负了这篇文章的深意。一节课下来,学生们无法把握文章的感情基调,未能深入文本,读出自己的感受。因为阅读文本有所欠缺,在后续讲解时也没有引导学生真正进入文本,而始终是浮于表面。这不仅使课堂时间浪费,更使整个教学流程堵塞。当出现了以上问题时,我就觉得我的教学设计需要做一定的调整了。正巧在学校教育家书院组织的“教学能手比赛经历分享”活动中,有幸听了张璐老师的备课感受,令我恍然大悟。张璐老师提到,经过这次比赛,她在备课的时候发生了一些变化。首先就是备课的顺序发生了转变——起初是查看各种名家的分析,对教材内容进行整合、加工,再到从导语到结语完整的教学环节设计。但是经过多次比赛,张老师的备课发生了变化——首先从文本出发,熟读成诵,要有自己的理解、发现和情感体悟;接着确定教学内容,即这节课要“教什么”;最后依据“教什么”确定“怎么交”。张璐老师备课顺序的变化给我带来很大的感悟,我也试着进行转变,果然有令人欣喜的收获。教学的个人心得体会【第三篇】结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。在这几年的时间里我对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学参考资料,少熬夜!生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。二、积极提问,贯穿课堂始终课堂上他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开,甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,但是提问时,不能只提问一些选择性的问题,因为这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、设计质疑教学,激发学生学习欲望1、利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。3、发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。总之,教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程。教学心得体会【第四篇】时间关系,没有说完,今天我们继续来谈谈跟感受相关的内容。我们一再强调感受的精细化,那么,到底如何获得精细化的感受呢?对于这个问题,张颂老师引用了袁守定的话说:“文章之道,遭际兴会,抒发灵性,生于临文之顷者也,然需平日参经馈史,霍然有怀,对景感物,旷然有会,……得之在俄顷,积之在平日。”这一段话是说积累,但是积累什么并没有提到。此外,仅仅是积累也是不够的。除了积累之外,我们还需要形成一种意识,或者说养成一种习惯。这种习惯就是朗读中的形象思维。形象思维人人都有,比如说,我现在问你小时候家里住的房子是什么样的?你的父母长什么样子?当你开始思考这个问题的时候,头脑当中出现的一定是画面而不是文字,这就已经在启动自己的形象思维了。不过,我们这里所说的形象思维是特指有声语言二度创作时的形象思维。这种形象思维的特点是与作家写作时的形象思维方向正好相反。写作时的形象思维是从形象到文字,比如唐代大诗人王维的诗作被人比喻为诗中有画,就是说透过文字能看到后面的形象,而朗读朗诵时的形象思维是从文字到形象,再从形象到声音。但是,恰恰因为朗读朗诵是二度创作,而且文字本身就具有音声性,所以很多人参考资料,少熬夜!从小就习惯了见字出声。即使长大之后学习了一些朗读朗诵的技巧,也往往是在声音的形式上下功夫,或者只是把文字同声音形式关联起来。比如,我经常在学生,尤其是低年级学生的稿件上看到很多符号,有的是文字写着快、慢、高、低,有的是箭头,向上或者向下。当他们拿着稿件开始朗读的时候,看到的只有眼前的符号和文字上的箭头,忘记应该在文字背后看到丰富多彩,变幻多端的大千世界。所以,感受的第一步就是要形成一种从读到看的意识。这里的读当然是说读文字,看则是代指所有的感受类型。不仅有视觉感受,还有听觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉、空间觉等等。上述这些都是通常所说的形象感受,另外一大类则是逻辑感受。像是并列、递进、转折、总括等等。《朗读学》第六章里讲朗读者由作品的文字语言中感受到形象,可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号所代表的客观世界中的种种事物,也可以感知时间发展,空间移动、事物运动,这是记忆联想和再造想象的过程。仅仅有了感受的意识还远远不够,我们还必须有感受的能力。上周六我在分享的时候举了一个例子,也就是《春》当中的一段话:“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”事后有朋友在群里问,园子与田野怎么区分?这其实就是一个“看”和“看到”的问题。“看”只是个过程,看了一眼,得到的只有模糊的轮廓,而看到不一样,不仅有过程,还要有结果,不仅有结果,还要有反应。不仅看到轮廓,更要看到细节,不仅看到相似,更要看到特征,不仅要看到静止,更要看到运动。就上面那句话为例,园子里和田野里,粗粗地看,非常接近,都是绿色的,都是眼光所及的范围。但是仔细研究一下,你会发现,区别还是非常明显的,是朗读者为中心,园子是近的,田野是远的;园子是小的,田野是大的;园子有界限,可能还有围栏,田野则是开阔广阔的。如果细细分辨下去,这样的差别还能找出很多很多。试想,一个人站在自己家门口,先看到自家园地的景象,再抬起头往远处看,看到更广阔的天地,一大片一大片满是的,那岂不是非常的兴奋?于是,那个“瞧”字就不会只是静态的看一眼,而是充满了生活激情的,跳跃式的张望。有了这种感受,“瞧”字的声音方式就变成了一种弹发式的感觉。说到这里呢,我想再谈一点感受与声音匹配的问题。所谓工欲善其事必先利其器。我们建立了感受之后,还得用自己的声音把感受描绘出来。这里涉及到一个声音弹性的问题。声音弹性,也就是声音的可塑性,它是指朗读者的声音与他运动着的思想感情之间的匹配,或者说是声音对运动变化的思想感情的适应能力,具体表现形式就是虚实、明暗、高低、大小、收放等等方面的对比呈现能力。通常来说,声音的弹性都是通过复合对比的方式来呈现。比如说有高就会有低,有明也会有暗。获得声音弹性的基本方法有这样几句口诀,在这里跟大家分享一下:情感体验是基础,气息变化是桥梁,发声能力是条件,参考资料,少熬夜!从情到声是途径。