参考资料,少熬夜!教案:十六年前的回忆精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教案:十六年前的回忆精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《十六年前的回忆》教学设计1教学目标1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。2、能正确流利地朗读课文。3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹,感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。4、学习作者的写作方法,领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。重点难点重点:了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质。难点:学习作者的写作方法,感悟作者表达的思想感情。教学准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话导入师:上节课我们了解了石灰、竹的品质,古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个,为了革命,不畏艰险,面对敌人,无所畏惧。二、检查预习情况1学生自由读课文,读准字音,读通句子,画出印象深刻的地方和不理解的词句,交流理解。2、出示生字,教师检查生字学习情况。生字:阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字:“哼”的右下部是“了”,不要写成“子”。三、整体感知,理解内容1、学生通读课文,边读边想:作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?本文介绍了谁的什么事?(李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹)2、理清课文顺序和脉络,划分段落。(除第一自然段外,其余按时间顺序记叙)参考资料,少熬夜!第一段(1)阐明题目;第二段(2-7)被捕前;第三段(8-18)被捕时;第四段(19-30)被审时;第五段(31-33)被害后3、默读课文,交流印象深刻的事。第二课时教学过程一、回顾交流,导入新课师:上节课我们初步感了解了课文的内容,这节课,我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。二、深入学习,感受人物形象1、学习被捕前部分。“那年春天”的实际时间(承上启下作用)表现局势危急的地方和李大钊的态度(结合课文)2、学习被捕时部分。(抓住重点词语)感受紧张气氛和人物不同的态度。(“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视)3、学习被审时部分。(关注人物外貌、神态)“没戴眼镜,乱蓬蓬的头发”(经受折磨)“平静而慈祥的脸”(对敌人的无所畏惧和对亲人的爱)“安定、沉着”从容镇定,绝不动摇。4、学习被害后部分。(读好对话)对话表达出的感情。(牢记牺牲,继承先烈的革命精神,将革命事业进行到底)最后两个自然段与开头的关系。(前后照应,首尾连贯)三、总结全文,领会精神1、总结李大钊的精神品质,课件展示李大钊的事迹。(李大钊同志对亲人充满慈爱,对革命事业无限忠诚,对敌人顽强斗争、坚贞不屈。)2、结合课文,自由说说感悟。3、完成课后习题。课文小结课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆,展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚,还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质,同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。板书设计父亲的被害日被捕前→局势严重—态度坚决十六年前的回忆被捕时→敌人残暴—安定沉着前后照应被审时——平静慈祥被害后→记住被害的日子教学反思这篇课文流畅质朴,课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时,我指导学生去读去思考,去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后,感受到了作者的感受,参考资料,少熬夜!被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神,所以我并没有将课文割裂开,而是整体感知,再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现,以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。《十六年前的回忆》教学设计2教学目标:1.学会十个生字,能正确读写下列词语:军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。2.初读课文,整体感知。3.正确、流利地朗读课文。教学过程:一、导入新课1.今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解?2.简介李大钊。(可让学生结合手里的资料,谈一谈对李大钊的了解,然后教师适当加以补充。)二、初读课文,整体感知1.自由读课文,思考:课文主要写了李大钊的哪几件事?2.指名检查初读和预习情况。(1)正音:待会儿、沉着(2)指名回答思考题。(课文主要讲了李大钊同志的三件事:被捕前、被捕、在法庭上。)三、分小组学习生字新词1.读准10个生字的字音,会用生字组词。2.理解下列词语在课文中的意思:军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。3.辨析词语阀()娱()僻()怖()宪()伐()误()避()布()选()胖()刑()押()舅()绞()伴()形()胛()臼()较()四、分组探究课文内容1.有感情地朗读课文。2.从课文中找出值得深入体会的句子,如:“那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。”3.课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?4.组内初步交流自学成果,互相补充,如仍有解决不了的问题,可作上记号,待合作探究时解决。五、布置作业参考资料,少熬夜!1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。《十六年前的回忆》教学设计3课文分析:这是1篇讲读课文,这篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的,正值李大钊同志遇难十六周年,故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈,忠于革命的精神。除开头以外,文章按事情发展的顺序分为四部分:第一部分讲被捕前;第二部分讲被捕;第三部分讲在法庭上;第四部分讲被害后。目的要求:1、学会本课7个生字,理解不懂的`词语,理解课文内容。2、学习并初步体会前后照应的写法,有感情地朗读课文。3、初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。重点:自学基础知识,初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。难点:培养学生的自学能力。教学过程:名言警句交流:学生介绍陶行知老先生的一句话:国家是每个人的,爱国是每个人的本份。一、交待目标,激发情感是的,国家是每个人的,爱国是每个人的本份,从古至今,有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情,今天,我们开始学习第五单元,请同学们自读导读,说说导读告诉我们什么了?(生说再汇报)本单元我们要完成哪些学习目标呢?请同学们根据课前预习,再快速看看本单元内容自己来说一说。(生自己说再汇报)本课我们要自学的内容是13课十六年前的回忆,读写例话,前后照应,首尾连贯。请同学们根据本课学习内容和自己的实际情况制定本课你的学习目标。(生自说再汇报)教师出示班级学习目标(见上目的要求)指读。二、出示提纲,引导思路请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学,比一比,看谁效率高,先独立自学再互相交流,自学的收获可写到知识树上。三、独立自学,重点点拨1、学生自学、交流,教师巡视指导。2、疏理:a、先看知识树字词句篇读一遍。b、重点汇报理解了哪些内容。参考资料,少熬夜!《前后照应首尾连贯》什么是前后照应,有何好处?《十六年前的回忆》找出相照应的句子,开头结尾的关系,作用。文章主要内容,写了李大钊同志的三件事,文章倒叙的写法。c、看13课课后题把没理解的一题第二问号作上记号。本课学习同学们有了不少收获,但对文章理解得不够深入,精讲课上我们再读课文通过李大钊同志的表现来体会他的爱国精神。另外,虽然同学们能找到前后照应的句子,但理解这种写法还需在精讲课进一步深入。d、质疑:本课学习你还有什么问题。师没疑,同学们知道了什么是前后照应,那什么是首尾连贯呢?生答。e、检查读课文,自选你受感动的片段读,并说说为什么选这部分读。自练指读评价。3、演练。①看拼音写汉字(集体)②用“√”选出正确读音。(个人做)被难(nán,nàn)僻静(pì,bì)抽屉(tī,tì)棉袍(páo,bāo)宪兵(xiān,xiàn)新夹衣(jiā,jiá)待了一会儿(dāi,dài)③改错字(个人做)敌人把父亲全身收了1篇。()()写文章要注意前后照映,首尾联惯。()()()④组词,娱误剧据袍抱阀伐宪先怒努(个人做)四、自我检测,矫正补救小组内①听写生字词②检查读课文组内互评五、总结评价,激励进步今天的自学课,同学们学习非常认真,收获也不小,留成同学们今后更加努力学习,提高自己的素质,将来为祖国的腾飞贡献力量。板书设计:教学反思:这节课,同学们自己从课文中学到了知识,掌握了方法,大家通过读,知道了课文从李大钊的语言,动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定,坚贞不屈,通过读,知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏,知道了文章写亲友的害怕,突出李大钊的从容,写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读,知道了李大钊之所以坚贞不屈,沉着镇定是因为他忠于革命,他的心被一种伟大的力量占据着,那就是对于革命的信心。《十六年前的回忆》教学设计4课前准备:阅读革命故事(看录象《烈火中永生》)读熟课文参考资料,少熬夜!教具准备:课文重点语句打印列出示屏展示仪教学要求:1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神,培养学生爱憎分明的情感。2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。4、有感情的朗读课文5、小练笔教学过程:一、复习导入,确定目标(1)速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?板书:坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义(2)这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?二、学习第一段(1)本文所写的故事发生在1927年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为……(2)学生齐读,师说明:文章开头就点题,使读者印象深刻。三、学习第二段(1)导语:于是,作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段,想一想,这一段讲了什么?(2)李大钊坚持工作,从那些地方可以看出?(3)引读2—6节(4)出示:“他不论多忙……含糊地回答我。”A自读,概括这两句话分别写什么?B联系上文思考:父亲的态度为什么不同?C小结:同是对“我”提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比。(板书:对比)D自读,联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?(慈爱和善认真严肃)(5)有感情地朗读2—6节,思考:从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:忠于革命)(6)指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。小结:这种前面说到了,后面有作必要交代的方法叫“照应”(板书)(7)引读第七节(8)有感情朗读第二段四、学习第三段(1)默读,然后简要说一下李大钊被捕的经过。(2)找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里?参考资料,少熬夜!(3)文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:英勇无畏)(4)这一段除了写父亲、“我”和敌人以外,还写了谁?你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗?通过外表,你能想象他此时心里会想些什么?前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段,你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?(照应)(5)感情练读第三段,再质疑。(6)小结五、小练习根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理。《十六年前的回忆》教学设计5一、教学要求1、理解课文内容,了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。2.体会本课前后照应的写法。3.学习本课生字新词。4.有感情地朗读课文。二、教学重点1.深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。三、教具准备生字生词卡片。四、教学时间三课时。第一课时一、导人新课,板书课题同学们,你们知道李大剖吗?他是马克思主义在中国最早的传播者之一,也是中国共产党创始人之一。1927年4月6日