《夜晚的实验》精编4篇

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参考资料,少熬夜!《夜晚的实验》精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《夜晚的实验》精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!夜晚的实验1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固本课的三个生字:蝙、蝠、碍;理解“洞察”、“超声波”3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点理解课文内容,学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。从故事中受到启发。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入师:今天,我们继续学习第十二课,请读课题。1、复习字词师:通过课前的读书,生字都认识了?我写一个试试?(写“蝙”)指名读,强调“bian”不是“pian”。(再写“蝠、碍”)能给“碍”组个词语吗?知道“洞察”是什么意思吗?“超声波”呢?2、回顾课文师:看来是有收获,除了生字,你还有什么收获?交流:(可以词义,也可以是课文内容,如:谁做的什么实验?几次试验?)二、读课文,感悟实验内容(一)、感知实验缘由师:那我们就一起走进这个夜晚,先去看看斯帕拉捷为什么要做这个实验?请同学们快速浏览课文,找一找。指名说,生读句子:他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?指导读:对于这个现象,你感到好奇吗?你再读一读?从他“常常看到”和他的“好奇”,你觉得斯帕拉捷是个什么样的人?(板书:细心观察、善于思考)(二)了解实验过程1、师:就是这样一个善于思考的人,总想把事情弄明白,于是,他就做了四次实验。请同学们默读课文2——6自然段,(点击课件,出示实验表格)看看斯帕拉捷是这样实验的?先参考资料,少熬夜!自己读,自己思考,想好后,再和小组同学交流,商讨结论。生默读思考。师巡视,并夸奖会读书的同学。2、交流:(谁想把你的读书收获展示出来,让大家见识见识你会读书,会思考的风采!一定要抓住这次表现自己的机会吆)(1)第一次实验:靠眼睛?生用自己的话说。(相机点课件)文中是怎么说的呢?读文中的句子。指导读:斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?你觉得他有多奇怪呢?你再读。(2)第二次实验:靠鼻子?生用自己话说。(点击课件)师:不是眼睛,也不是鼻子,难道是……他开始猜想,谁找到他猜想的句子了?读一读?这里为什么加引号?(直接引用)师:猜想是翅膀,说干就干,他又捉来……(点击课件)这是第三次实验了。没找出原因来,就不罢休!于是,就有了第四次……(3)第四次实验:这一次是?生说师点击课件3、师:奥,真相大白了,文中的句子是?指导读句子:啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!三、究其真相,了解贡献1、师:读到这里,你的小脑袋里有没有出现小问号呢?有什么问题要问吗?是呀,很多人都这么思考了……读文中的句子,这里的“穿透”和“听”为什么又有引号呢?(具有特殊含义)后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。原来……齐读我们看一下蝙蝠捉飞蛾的图片(点击课件)2、超声波的应用师:如今,超声波在我们的日常生活中的用途非常广泛,请大家看看:(点击课件)简单介绍,雷达、超声波洗牙、洗衣服、灭蚊器等。师:读了斯帕拉捷做的夜晚的实验,看到超声波给人类带来的巨大恩惠,你受到了什么启发?(要注意观察,对一些现象进行思考,要勇于探索)四、知识拓展师:最后,老师送你两句名言,希望同学们像斯帕拉捷一样,细心观察、善于思考、勇于探索,将来用科学技术造福人类。(课件出示名言)读名言结束。小学语文夜晚的实验教案2教学目标:参考资料,少熬夜!1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学时间:三课时第一课时课时目标:朗读课文,学习生字。一、导入:鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。板书课题:夜晚的实验(读题)看了课题,你想知道什么?有什么疑问吗?二、初读指导1、自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指渎生字词,相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开:判断(2)指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。3、通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。(板书:蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。4、指导分段默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。5、三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?三、指导书写本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判:左右相等;参考资料,少熬夜!添:注意“点”和“捺”。第二课时课时目标:学习课文,培养学生的科学素养。一、谈话导入。1、同学们都很崇拜科学家,老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事?通过上节课的学习,我们的认识是不是有了一些改变呢?2、我想我们这节课应该至少解决两个问题:(出示)斯帕拉捷是怎样做这个实验的?斯帕拉捷是个怎样的科学家?通过解答第一个问题,我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解,才能走进这位科学家;我们了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他实验的魅力。一、学习课文第一自然段:1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验?2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?我想散步的人不会是他一个人吧?4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答:我想街道上、树上栖息的动物会不少,可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢?二、学习课文二-六自然段:(一)整体把握,梳理线索。1、首先请同学们自己读课文,根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表。实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的?3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。4、指名回答。5、我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想,一个是实验后反思。6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?(教师在读的时候故意漏了一个“总”字),发现什么?一个“总”说明什么?这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——(启发学生说下去)7、请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了——“轻盈敏捷”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的?8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你会如何来表达?(只要学生参考资料,少熬夜!说的有理则行)9、第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。10、指名说,只要说得有理就可以了。11、通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。一起读第六自然段。有没有发现这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?12、请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序?13、斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?14、科学家能够与众不同,就是在于他们能够抓住细微之处,并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里,不想老母一见立即不悦道:“孩子,就算你有孝心吧,也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说:“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛,怎么会是樱桃红呢?”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认,终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文,并且留下遗嘱,死后请将自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因。四、学习七-九自然段。1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。3、大家还知道哪些仿生学的事例?第三课时课时目标:复述课文,完成练习。一、复述课文。1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。2、小组合作,练说。3、班级展示。二、拓展资料:1、这里也有1篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章,读一读,看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处,有什么不同之处?三、完成练习1、课后有这样一个习题,让我们也来探究一下好吗?(出示课后练第4题:读一读,说说下面句子中引号的用法。)⑴那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。⑵蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?参考资料,少熬夜!《夜晚的实验》3一、说教材1、教材的地位和作用《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的1篇讲读课文。文章按照事情的发展顺序,记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔,然后通过四次实验,终于揭开了秘密,以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写,使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣,培养了学生的学习和实验欲望。2、教学目标的制定(1)、有感情地朗读课文。(2)、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。(3)、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质,感悟人物精神。3、教学重点、难点(1)、斯帕拉捷做四次实验的过程。(2)、体会斯帕拉捷的精神。二、说教法《夜晚的实验》是1篇优美的记叙文,条理清晰,语言表达学生易于接受,因此,在教学中,我主要采用了“读书指导法”、“分组讨论法”等,其理由是:1、《夜晚的实验》文章的词句通俗易懂,过程描写对学生很兴趣,因此,采用读书指导法,可让学生在文中积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,得到熏陶,获得启迪,享受乐趣。2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力,以拓展思维空间,提高阅读量。其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上,通过教师的点拨,围绕重点展开讨论和交流,发表独立的见解。因此,我运用了“讨论法”进行教学。三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务,本着以说为本,说中理解,以读促说的教学理念,我引导学生运用“读---画---思---说”(其中读贯穿始终)的方法来学习本课,既让学生动眼、动手,又让学生动脑,动口,充分调动他们的阅读能力。四、说教学程序(一)、谈话导入,揭示目标上节课,我们已经初读了课文,了解了课文的大致内容。学习了课文第一段,知道了斯帕拉捷发现了一个现象(板书:蝙蝠能在夜间……)引起他的好奇,他到底做了些什么呢?今天我们就学习《夜晚的实验》。(二)、学习二至六自然段。1、齐声朗读参考资料,少熬夜!①、读后后提问:二至六自然段主要写了什么内容?②、教师小结(板书:四次实验、实验内容、实验结果实验结论)③、教师提出问题:那么接下来,我们就逐步去了解斯帕拉捷这四次实验的过程、结果、结论分别是什么?2、再次分角色读课文。①、边读边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