参考资料,少熬夜!《秋天的图画》精编教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《秋天的图画》精编教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!秋天的图画的教学设计1教学内容:秋天的图画教学目标:1、认识“图、梨”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。教学重、难点:有感情的朗读课文,学会眼中有物,心中有情的朗读课文。喜爱秋天。教学准备:挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本教学过程:一、挂图激趣导入:师:今天王老师给大家带来一份礼物,你们看,这是什么?你都看到了什么?从图中你知道了什么?生:这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。师:今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书,生书空二、初读课文,解决生字1、师:这是一首非常优美的课文,你们想不想去读一读呢?那么,本册教材与前两册不同,不再全篇课文注音,如果遇到不认识的生字应该怎么办呢?生:1、小苹果身上的都是本课出现的生字,你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。2、也可以问问同伴或老师。2、生初读课文,选择最喜欢的方式解决生字。3、出示课文中的句子,学生试读梨树挂起金黄的灯笼,→灯笼、梨树苹果露出红红的脸颊。→脸颊稻海翻起金色的波浪,→波浪高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳4、师:生字宝宝和别的生字组成了新朋友,你们还认识它们吗?出示:点燃劳动烧着海浪水波三、感悟秋景,有感情的朗读课文参考资料,少熬夜!师:同学们这么快就认识了生字宝宝,真了不起,就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢!它们还给我们带来了一个讯息,大家猜猜,他们都告诉了我们什么?生:秋天来啦!师:对,好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢!那么,我们就快点出发吧!生读课文中的这四句话1、质疑:你有什么不明白的地方?生:梨树结的是梨,为什么说梨树挂起金黄的灯笼?生:苹果树上结的是苹果,为什么说苹果露出红红的脸颊?生:为什么不说稻子而是说稻海?生:稻子怎们能翻起波浪呢?生:举起东西是人能做到的事情,为什么高粱举起燃烧的火把?生生释疑,教师适时引导、点拨2、你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢?(美读课文)3、谁来读一读?4、评价:自评、互评、生评5、师适时范读6、生评价教师7、师:为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢?8、生答9、师:对,同学们,在朗读课文的时候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把课文读出味道。10、再读,有感情四、扩展:画一画欣赏了这么优美的秋景,你心里有什么感受呀?你还知道秋天有那些美丽的景色呢?五、展示:评一评六、作业:以美丽的秋天为主题,收集能够代表秋天特点的事物,或制作一些艺术品,为语文原地一中的展示台做准备秋天的图画的教学设计2学习目标1.会认8个生字;会写4个字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.用自己喜欢的方式来表现秋天。学习过程一、激趣导入,引出学习任务1.出示课件:秋天到了。2.说一说,你看到了什么??3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??4.(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下参考资料,少熬夜!“图”。5.想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。)?二、初读课文,自主识字、写字1.自由朗读课文。2.同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。4.师抽读字卡,全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)?5.生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)?6.摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!7.展示学生写的字,师生、生生互相评价。三、精读课文,领会感悟1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。2.结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的??3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。(1)师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。(2)能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢??指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??6.生:勤劳的人们?对勤劳的人们你们想说些什么?7.“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢?指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。8.有感情地朗读全文。四、背诵课文,积累语言1.我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?(生:能)老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?(生:把课文背下来)2.赶紧把课文背下来吧!建议大家:一边背,一边加动作,背得会更快。五、感情朗读,完成配音六、拓展延伸1.除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金色的季参考资料,少熬夜!节,我们还能看到什么,收获什么呢?2.生回答后,出示:“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好。六、布置实践活动1.作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?(生:我想画一幅画;我想捡一些落叶来做贴画;我想写一首诗……)2.下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧!点评本课的教学设计着力突出了以下三个要点:1.强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过课件的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。2.强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。秋天的图画的教学设计3一、设计理念1、二年级的学生,有了一定的识字能力,所以本课第一课时设计的学习生字这一环节,让学生自学为主,在自学的基础上进行交流,发挥优生的积极性,也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。2、教学设计中重视了以读为主,读中感悟,读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位,自己能学会的生字自己学,自己喜欢的句子选着读。3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来,使课外的学习纳入教学管理的轨道,而不放纵自流。二、学习目标1、会认8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。三、学习重难点1、重点:学会生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点:将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。四、学习准备参考资料,少熬夜!1、课文插图的课件制作,包括字、词及句子练习。2、生字卡片。五、学习时间:两课时六、学习流程第一课时一、看图揭题1、引入谈话。小朋友,虽然天气还很热,但秋天却已经来到我们身边。秋天,那可是个美好的季节,景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天,让我们一起去郊游,观赏一番秋天的美景,好吗?(出示课文插图制作的课件)2、看图说话。谁,怎么样了?告诉我们什么?(可以模仿二册课文中的《四季》来说话,运用已有的知识积累。)3、引出课题。是呀,秋天,田野上,金黄的稻子笑弯了腰,火红的高粱昂起了头;果园里,苹果绽开了笑脸,梨头压弯了树枝;天空中,大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)4、读课题。认一认生字:图二、初读课文,学习生字1、自由读课文。要求读准字音,不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读,大家评一评。2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习:(1)看清音节读准音。(2)去掉音节记住形。(想办法用最简单的方法记住它。)(3)找个朋友组组词。(能多组几个的就更好。)(以上三步,可以考虑同桌或小组互动。)(4)生字学习反馈。第一步:读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友,你都能把它们认出来吗?(指名看卡片读生字。)它们都是我们的好朋友,让我们再来做一个交朋友的游戏吧。(做一做上节课学的“交朋友”的游戏,让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。)第二步:记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加:图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊,让学生多读一读,可以强化记忆。第三步:给生字找朋友,在扩词练习中理解意思。第四步:把生字放回课文,再读课文,把课文读得更通顺。三、作业练习1、书写练习:(1)描一描课后的8个生字,边描边想:这个字在田字格中的位置怎么摆。(2)老师范写。那几个字你认为写的时候有困难,想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。(3)学生练习写字,老师巡回指导。2、朗读练习:写完字,请你用自己最喜欢的方式,读读课文。参考资料,少熬夜!四、课外延伸从古到今,有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌,请你去收集一首,读好它,明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。第二课时一、复习巩固1、上节课我们认识的生字朋友,你记住了吗?指名检查学生认识记忆生字的情况。2、读读下列词语,想想它的意思,并填空()图画()梨树()灯笼()波浪()高粱()燃烧()勤劳二、美读课文读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。(大声朗读、同桌互读、表演读。)2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。3、朗读句子,通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句,要进行朗读与语言文字的训练。(1)你为什么喜欢读这句话?(2)是呀,它把秋天的景物描写得非常美丽,这句话中那些词语很美呢?(课件出现:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?(3)“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调,而且相同的颜色,能用不同的词语表示,使句子更加优美。4、秋天真美呀,谁使秋天变得这么美丽?为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画?有感情地读第四句话,读中感悟劳动创造了美。三、注意积累练习朗读1、这么美的课文,想把它记在心里吗?请你用自己最喜欢的方式来记。(背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演)2、指名背诵或表演。四、各展所长赞美秋天1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗?2、自由组合,赞美秋天画画组——画秋天写作组——写秋天表演组——演秋天唱歌组——唱秋天朗诵组——诵秋天(就是朗诵课外收集的诗歌)五、作业参考资料,少熬夜!1、同桌互背课文。2、到校园里捡几片落叶,想想可以做什么,就做一件作品。(课后开一个秋叶作品展览会。)《秋天的图画》教学设计4学习目标1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。教学时间二课时。教学方法集中识字、表演朗读。教学准备课文放大图片、“苹果”卡片。教学过程第一课时。教学目标1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基