《黄山奇石》教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《黄山奇石》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黄山奇石》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《黄山奇石》教学设计1(一)激趣导入1、同学们,我们的暑假刚刚结束,相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧!谁来说一说你去过什么地方?(师生交流)2、今天老师再带领大家去一个地方:(观看配有黄山简介的黄山风光片片段,初步了解黄山。)学生交流自己搜集的资料。3、谈话激趣(结合片段和自己的资料学生说自己的感受)师:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里的景色的确是美丽的,自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟,华山的峻峭,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,被誉为“天下第一奇山”。今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。(二)初读课文黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。1、同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。自己想妙计识记生字,遇到自学困难可以求助同学或老师。2、出示文中的生字:学生说一说自己学会了哪些生字,是怎么学会的。如:①猜字谜:生互问互答。②加偏旁:如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘,③找朋友:如给“巨”找两个朋友:巨大、巨人④换偏旁:如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难,学生用自己喜欢的方法交流识字方法。(有了一年级的基础,平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间,让学生当小老师,选用自己喜欢的方式教同学,学生积极踊跃,兴味盎然,其他学生也有了更高的识字热情,学生真的成为识字的主人,强化了学生识字效果。)不同形式读生字巩固识记效果。4、选择自己喜爱的段落读给大家听,师生帮助正音,力求把课文读正确、读通顺。(三)、再读课文,整体感知参考资料,少熬夜!1、请同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?指名说2、课文读到这儿,你能说一说黄山给你留下的总体印象吗?(板书:秀丽神奇)(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。老师重点强调“区、巨”的笔顺。(五)、布置作业1、同学们,安徽黄山是我国著名的旅游胜地,课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法继续查找有关黄山的资料,下节课我们来交流一下。2、熟读课文。《黄山奇石》教学设计2教材分析:《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石,娓娓道来。文章共六个自然段,第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽,引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石,其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石,引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂,文章抓住一个“奇”字,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出,令人无限神往,产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容,提高语文能力。教学设想:阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标,以精心设计的一系列语文实践活动为载体,以感悟黄山石的“奇”为突破口,通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”,动情的朗读找出“奇”,广泛的交流品味“奇”,重点词句主动的想象夯实“奇”,积累内化再观“奇”,在自主活动中提高学生的语文素养。教学目标:1、知识与能力:a能正确认读“尤、巨”等18个生字,正确书写“区、秀”等10个生字,并且注意美观。b有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。c理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石。2、过程与方法:a正确、流利、有感情地朗读课文。b理解黄山石的特点,体会对黄山石的赞美。3、情感、态度与价值观:喜爱黄山石的特点,向往去黄山看奇石,激发学生热爱祖国大好河山的情感。参考资料,少熬夜!教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。教学难点:选择自己喜欢的段落进行背诵,在研读中体味美的语言、想象美的意境。教具准备:多媒体课件、图片、音乐。教学过程:一、说图初读,感知“奇”1、同学们,咱们都是大山里的孩子,生在大山里,长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了,今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图,大家想不想看?课件展示:文中第2、3、4三幅插图。引导学生仔细观察,抓住特点,然后要求展开想象,准备说图。师加以指导,如:那石头是什么样子?留给你印象最深的是什么?看到这石头你会想到什么?等等。2、教师配乐读课文。让学生找出与3幅图所对应的段落,再图文对照。3、初步感知课文。课件展示:第一幅插图。让学生边看边思考:课文哪一段描写了这幅图上的画面?然后图文联系,明白黄山奇石是黄山风景的一部分。师简单介绍黄山四绝。4、学生自由读课文,再次感受“奇”。二、整体感知,找出“奇”。1、指名朗读,师生共同评议。2、这里的石头既好看又奇妙,课文中具体介绍了哪几块怪石?3、师板书:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都三、细读探究,品味“奇”。1、课件展示:第二自然段内容。谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍?2、小组讨论。用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。汇报交流。师生共同归纳出:这一部分内容先写’仙桃石”的名字,接着写像什么样子,最后写在什么地点。3、让学生从外形上看,从来源看仙桃石的“奇”。4、小组讨论交流。用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。师提示:参考资料,少熬夜!a要结合课文插图。b要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。c名字、样子、地点可以交换顺序。5、反馈。a谁能把“仙人指路”介绍给大家啊!它是什么样的?你能给大家读读吗?再找同学有感情的朗读?b接下来该去看哪块怪石了?找同学读课文。师:有一只猴子,蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海,它是被那美丽的景色迷住了,看呆了,能体会着读读吗?谁再试试?师:关于这只石猴你有什么想法?c还有一块石头没介绍呢?它叫什么呀?师:雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡?师:看到他想到什么?师:带着你的想象读读这一段吧!四、找重点词,夯实“奇”。1、朗读2、3、4、5四个自然段,体味意境美、语言美。2、课文中具体介绍的这几块怪石,从哪些词可以看出它们有趣,神奇呢?例如:师生分析出“仙桃石”这一奇石,一“飞”一“落”把石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来,落在了山顶的石盘上真是妙不可言。板书:仙桃石飞、落猴子观海抱、蹲、望仙人指路伸、指金鸡叫天都伸、啼叫3、试背自己喜欢的段落。五、积累内化,再观“奇”。1、指名朗读第6自然段,其余同学思考:这段写的是什么内容?2、黄山奇石数不清,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,谁能用前面研究的四种奇石的构段方式,说说它们个是什么样的,敢和书上写的挑战吗?3、小组任选其一进行练习。4、小组汇报展示。六、总结全文。黄山的奇石真是有很多,说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章,好好欣赏欣赏吧!今天我们领略了黄山奇石,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?关于《黄山奇石》教案3教学目标参考资料,少熬夜!1、了解黄山奇石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的,有是怎样把并列的两个内容连接起来。3、能有感情地朗读课文。教学过程课前两分钟准备:板书:山今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。一、谈话引入,揭示课题1、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。课件出示黄山。2、有没有同学到过黄山,许老师也没有,那我们一起去实地考察一下,真的有你们介绍的那么美吗?课件出示:看黄山资料录象。3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流)黄山是中国的名山,素有人间仙境之称,自然景色变幻莫测,山体雄伟奇特,奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。(课件出示:黄山奇石)齐读课题。(奇是少有、特殊的意思,因为这样的奇石只有黄山才有。)二、自学课文1、自由读课文,找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?2、进行交流:你读懂了什么?⑴课文中写到的黄山奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了,那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍,天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。小结:这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇,我们得仔细研究一下,他奇在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。三、学习第2自然段猴子观海1、自由读一读,猴子观海它奇在何处?2、交流:读懂了什么?⑴让学生细读重点句,从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语,以及一动不动这个描写静态的词语,品味想象的意境。这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象。有的说:这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说:这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说:这只猴子望着翻滚的云海在沉思。这是我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作。⑵猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更参考资料,少熬夜!引人注意的是这猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的'波涛那样上下翻滚。(课件播放:云海)学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。⑶猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子,所以猴子加上了引号。观海指望着云海;云海指的是云,而不是海,因为山峰很高,从搞出往下望时,萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。如果不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想些什么?3、小结:你觉得这块石头奇在什么地方?像:外形像、姿势像。有情趣:云海很壮观,猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头,久久观赏着,一动不动地,都看得入迷了。读一读仙人指路1、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由读2、交流:⑴作者用了打比方的方法把仙人指路这块奇石写形象、写具体了。⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。齐读第2自然段,你们还发现什么吗?这一段并列写了两块石头,当中用仙人指路也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。四、学习第3自然段还剩下两块神奇的石头,我们来开展一次竞赛,每两个小组共同来研究一块石头,看看哪个组所研究的石头神奇之处多。1、小组研究学习,教师巡回指导。2、交流:在交流的过程当中,如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充,应该在认真听完以后在举手发言,好吗?仙桃石⑴这段话用打比方的方法具体地写了仙桃石这块奇石的样子。(把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石,人见人爱。)⑵第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大参考资料,少熬夜!一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。(我问学生桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓于了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。)⑶这块石头的样子像桃子,可以称它为桃石,为什么前边还要加一个仙字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