大自然的语言教案精选4篇

参考资料，少熬夜！大自然的语言教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大自然的语言教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《大自然的语言》教案【第一篇】教学要求1．学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语，认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。2．能正确流利地朗读课文。3．通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。课前准备1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）4．自由读课文，读后在课文中找出生字和要求会认的字，反复拼读，读准为止。5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。6．自由读全文，要求读正确。7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。二、指导读好一、二、三节1．学读第一节。（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自参考资料，少熬夜！然奥妙的片断。（2）学生自由练读。（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。（6）全班齐读第一节。2．学读第二节。（1）先自由读，再指名读。（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）（5）师生合读。师：这是大自然的语言：生：春天已经来到人间。（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。（9）齐读一、二节。3．学读第三节。（1）指名读第三节。（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？（6）看课件：树的年轮与年龄。（7）齐读一至三节。《大自然的语言》的公开课教案【第二篇】教学目标：1、学会本课的2个生字；理解4个新词语的意思。2、能把反问句改写成陈述句，能依照例句用只要就能、写句子。3、能背诵课文。4、能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点：能用读儿童科普文章的方法阅读课文。教学难点：体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。教学时间：2课时参考资料，少熬夜！第一课时教学目标：1、初步了解文中所介绍的科学知识。2、能正确、流利地朗读课文，体会课文生动形象的语言特色。3、初步培养学生爱大自然、爱科学的兴趣。教学过程：一、揭题导入：这节课我们一起来学习《大自然的语言》，（齐读）看着这个课题，你们想知道什么？（看课题提问）大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。今天，我们就一起来学习这一课，看看都告诉我们大自然的哪些语言。二、自学感知课文请大家自由读课文，注意课文中的两个生字，读后说说你读懂了什么？三、反馈检查练习：《作业本》5四、合作研究朗读指导1、课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的？现在大家再去研究研究你喜欢的这一节，划出有关词语和句子，并说说这些词语或句子好在哪，可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导2、反馈：（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。这一节的准是用得好，因为它说得很肯定。（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。这一节，从搬家看出作者用了拟人的手法，特别有意思。（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。这一节，作者用了比喻、反问的手法，把蝌蚪写提特别有趣。（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。这一节也用了比喻和反问的手法，很有意思。（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。这一节3、大家想不想再读一读课文，好，大家在读的时候想一想：第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？归纳出A：你看那（），B：（）也是大自然的语言。不就像（）？参考资料，少熬夜！（）大自然在（）（）（）4、将二、三、四、五四节进行A、B改写。改写后评价。五、课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢？能不能将它用A或B的形式写下来呢？六、小结：有时间可以质疑《大自然的语言》教案【第三篇】一、教学目标：1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。二、教学重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。三、教学难点：理解课文内容，能说出大自然的其他语言。四、教法、学法：观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。五、教具准备：生字、新词卡片，课件。六、教学过程：（一）课前游戏（快乐传真）。规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。从刚才的游戏中你知道了什么？教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！（二）引入新课。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。）（三）范读课文。大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？教师配乐范读课文，学生欣赏。（四）自学课文。1、自己借助拼音通读课文。2、打记生字，并多读几遍，记下来。3、小组学习，完成：A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言参考资料，少熬夜！B、小组齐读课文。（五）理解课文，指导朗读。1、质疑解疑。你还学会了什么？有什么不懂得地方？用课件演示图片并加以说明：蝌蚪——春天到来鱼鳞——两圈为一岁（结合扩展年轮——体现降雨情况）三叶虫——汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活）2、朗读指导。（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？（2）重点指导2、3、4小节。比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）：a、多么像游动的“逗”。很像游动的“逗点”。b、鱼鳞上有一个个圈。鱼鳞上有很多圈圈。c、那儿曾是汪洋一片。那儿曾是汪洋。（3）理解并读好第五小节：大自然的语言与人语言有什么不同？人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。）用“只要就能，假如就。”造句来理解最后一句话。（4）朗读练习。学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。（5）背诵课文。（六）全课小结。大自然的语言哪，。通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。（七）扩展练习。你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言）如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。编儿歌：白云飘飘是，要问大树活几年，蚂蚁搬家要。数数就知道。蝌蚪游泳到，自然语言不难懂，大雁南飞来。仔细观察多。参考资料，少熬夜！大自然的语言教案【第四篇】教学目标：1、理解文章内容，学习作者准确的语言和清晰的条理。2、培养学生爱护环境、保护环境的环保意识。教学重点、难点：1、学习作者准确运用语言和清晰的条理性说明。2、如何在教学中培养学生环保的意识。教学过程：一、导入上一节课我们学习了文章的前半部分，这部分以优美的笔调，描绘了一年四季的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学和物候对于农业的重要性。下面我们再来学习作者是如何深入地说明物候现象来临的决定因素？二、深入学习1、快速阅读课文后半部分，明确下面问题：（1）物候现象的来临决定于哪些因素？讨论并归纳：A、纬度的差异。B、经度的差异。C、高下的差异。D、古今的差异。（2）这四个因素按什么顺序来说明？用了哪些词语来说明？明确：这四个因素的影响程度大小不等，由主到次，由大到小，依次排列，很有条理。前三者都是空间顺序；后一因素则是时间因素。由空间到时间因素，又是一种条理。词语：“首先”、“对于”、“还可以利用来”、“也可以利用来”。（3）在说明这四个因素中，文章举了哪些例子？纬度：南京桃花和南京刺槐开花的早晚。经度：大连的连翘和榆叶梅和济南苹果的花开早晚。高下：秋冬之交山地与山脚，还有山腰的温差。古今：英国南部物候记录。（4）文章是如何结尾的？研究物候学有什么意义？说明研究物候学的意义并提出希望。首先是为了预报农时，选择播种日期。此外，对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，也可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害等。三、知识拓展1、小组讨论：说一说你所知道的“大自然的语言”。2、小组派代表反馈信息。例：下雨前蚂蚁搬家，蚯蚓钻出地面，乌云密布等现象；枫叶变红、大多树木的落叶等预示秋天的来临……四、课外延伸参考资料，少熬夜！1、小组讨论：联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（诗意：人间四月花已开尽，春去夏来。山寺中的桃花四月才盛开，春意盎然。经常责怪春去无处觅春影，不晓得春开转入到高山中。）注：大林寺，庐山寺名，庐山海拔1474米）（1）、影响物候的高下差异：植物抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟。（2）、春季爬山，山上的树木比平地的树木发芽晚。2、回顾课文，物候来临的决定性因素当中有说到古今的差异，同学们思考一下，为什么会出现古今的差异呢？（可提示学生从环境方面去考虑）A、小组讨论B、信息反馈（各抒己见、重点在“关注”这个话题上，勿过于强调正确与否）C、教师介绍相关的世界环境现状，以引起学生的注意。五、小结说明文除了要注意抓住事物的特征外，还要注意说明事物的条理性，运用语言的准确、生动性。大自然时时刻刻都在向人们暗示着，认识大自然就是更好地认识我们人类本身。希望大家今后在学习生活中多多去留意、去观察身边的自然现象。同时更需要同学们去关注我们这个美丽的家园——地球，去爱护、保护我们生活的环境。六、作业布置1、收集的一些农事谚语，并简单解说一下它们包含的物候知识。2、设计一到两条环保的标语。附板书：16、大自然的语言A、纬度的差异。B、经度的差异。由主到次、由大到小的顺序说明C、高下的差异。（条理性）D、古今的差异。爱护环境、保护环境