《神笔马良》实用5篇

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参考资料,少熬夜!《神笔马良》实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《神笔马良》实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《神笔马良》1教学目标1.认识本课2个生字。2.能正确、较快地阅读课文,用自己的话把故事讲绐别人听。3.理解课文内容,了解马良用神笔为百姓做了哪些好事。教学重点抓住和理解课文中的重点词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶的品质。课时安排1—2课时。教学过程一、自由读书,读通读顺课文1.让学生用较快的速度自由读课文。2.说一说课文主要讲了一个什么故事。二、抓住问题,多读多想1.根据“阅读提示”中的要求,将课文多读几遍,边读边想象画面,将自己感兴趣或不理解的地方写下来。2.讨论:马良用神笔做了哪些事情?哪件事最让你感兴趣?3.讨论汇报。结合理解句子“马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画。要什么就画什么,画什么就有什么。”“马良恨透了大官,站着一动不动,大声说,我不会画!”体会马良的思想品质。4.再次读读你感兴趣的句、段。三、拓展练习1.分小组讨论“如果你得到了这支神笔,会做些什么”?2.动手把所说的用画笔画出来,并配卜一段文字说明,鼓励学生大胆地有创造性地作画。3.开“我手中的画笔”、“神笔画展”或“七彩画廊”画展。4.用自己的话把“神笔马良”这个故事讲给家人听,也可说如果你有了神笔,会做些什么。《神笔马良》2教学目标1、--学会本课的9个生字,读准多音字育、应;理解6个新词语的意思。2、--初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。3、--通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。参考资料,少熬夜!4、--懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。教学重点:通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。第一课时教学要点:初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业本第1、2题;学习课文1-4自然段,了解马良用心学画的目的。一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))二、复习单元提示:1、怎样默读才会有好的效果?2、提示告诉我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文,初知内容1、听录音,思考。2、讨论:(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。四、自学字词,检查效果1、读词。2、多音字组词:育应3、字形分析:犁、浇、套、扇4、辨字组词:犁()旱()浇()咆()梨()早()烧()饱()5、解释词语:出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业本》第1、2题。五、学习第1-4自然段。1、--出示问题:马良用心学画的目的是什么?2、--带着问题默读1-4自然段。3、--讨论交流。4、--引导学生明白:马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。六、作业:熟读课文。第二课时教学要点:学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。一、复习。1、选择正确的读音。着急(zhaozhuo)沉着(zhaozhuo)坚硬(yinying)浇水(jiaoshao)参考资料,少熬夜!2、比较形近字组词。烧赚浇嫌3、听写词语。二、学习课文第5-9自然段。1、默读课文,思考:马良怎样用神笔帮助穷人?划出相关词句,进行概括,写下来。要求简洁、明了。马良用神笔。马良用神笔。马良用神笔。参考答案:(1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。(2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。(3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。2、反馈评价。三、学习课文第10-14自然段。1、默读课文,思考:马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?划出有关词句。2、列出回答提纲:借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。3、小组交流。说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来:大官要马良画画,马良借机夺回了神笔;大官要马良画金山,马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良,马良就在海中央画了一座金山;大官要上金山,马良先后画了船和狂风,把大官们送入了--四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?让学生说说写写。第三课时教学要点:通过比较,正确体会词语对句子的表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业本第3、6题。一、复习:1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。2、读描写大海景像的句子。3、听写描写大海景象的句子。并校对。二、比较句子。1、读课文后面的三组句子。2、比较并思考:每组的两个句子意思有什么不同?3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。三、总结全文。1、回顾全文内容。2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。四、指导复述。1、出示复述提纲(各段小标题)参考资料,少熬夜!2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。3、自由准备。4、指名复述,集体评议。五、作业:完成《作业本》3、6题。教学目的:1、理解课文内容,培养丰富的想象能力。2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中,受到启发。3、把故事讲给家人听听。教学课时:两课时教学准备:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话,导入新课。你喜欢童话故事吗?你知道童话故事的特点吗?童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。(板书课题)二、学习课文。(一)检查预习情况。(小组里准备)1、小声读或默读,进一步扫清预习时未解决的生字。2、段序是否标出。3、《神笔马良》主要讲了一个什么故事?(用自已的话概括一下)4、阅读提示中:马良用神笔做了哪些事情?哪件事最让你感兴趣?(二)全班交流(请准备好的小组起来回答,根据学生的认知水平,适时出示课件,理解重点词句。)三、师范读,生思考:如果你得到了这支神笔,会做些什么呢?(生各自发表自已的意见。)四、读故事,想故事,准备讲故事。第二课时讲故事比赛,并评出故事大王。(《神笔马良》)附:练习设计一、比一比,组成词语。娃记逃爪史孟哇纪桃抓驶猛二、在括号里填上恰当的量词。一神笔一田地一大门一公鸡一快马一水车一金山一图画三、按要求写词语。abab:abac:abcc:aabc:四、读句子,在空白处点上标点符号。参考资料,少熬夜!1、马良恨透了大官站着一动不动大声说我不会画2、大官恼怒了说谁叫你画海快画金山3、公鸡从墙上飞下来跳到窗口喔喔喔地叫起来4、一位老艺人在捏面人瞧那形态各异的面人孙悟空猪八戒多招人喜欢啊五、给下边的句子加上适当的词语,再读一读。1、马良画()耕牛。2、我()吃着水煎包。3、我和爸爸()去逛书市。4、小明()敲电脑。知识、能力目标:1、认识本课的6个生字。2、能读懂课文内容,知道神笔“神”在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。3、能正确快速的朗读课文,并能一边读,一边想,学会思考问题。4、能分辨什么是善,什么是恶,为人们做好事就会受到人们的尊重。人文目标:培养孩子名辨是非的能力。教学重点:了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。课时安排1课时教学过程:一、导课,揭题今天,老师要和大家学习1篇新课文《神笔马良》(教师板书)。神笔“神”在哪里呢?好我们来看一下课文。二、初读课文,认读生字,了解课文内容。1、自渎课文,了解课文内容。2、指名朗读课文:(说说这篇课文主要讲的是一件什么事。)3、指导朗读。教师适当范读,让学生注意语气。三、探究性学习。引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的,哪些段落是描写马良与大官做斗争的。理清课文的脉络以后,进行讨论:马良为什么不为大官画金山?为什么只为穷人画画,来满足穷人的需求?(鼓励学生大胆的说)引导学生讨论,说说马良是个怎样的人?(不畏强暴,淳朴善良)四、总结课文提出问题:马良的笔“神”在哪里?(马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神,他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。(要学习马良的这种精神,而不是只羡慕那只笔。)参考资料,少熬夜!五、说说如果你有马良那样的一支笔,你会怎样用?(引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活,或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。)教后小结:教学目标1.认识本课2个生字。2.能正确、较快地阅读课文,用自己的话把故事讲绐别人听。3.理解课文内容,了解马良用神笔为百姓做了哪些好事。教学重点抓住和理解课文中的重点词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶的品质。课时安排1—2课时。教学过程一、自由读书,读通读顺课文1.让学生用较快的速度自由读课文。2.说一说课文主要讲了一个什么故事。二、抓住问题,多读多想1.根据“阅读提示”中的要求,将课文多读几遍,边读边想象画面,将自己感兴趣或不理解的地方写下来。2.讨论:马良用神笔做了哪些事情?哪件事最让你感兴趣?3.讨论汇报。结合理解句子“马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画。要什么就画什么,画什么就有什么。”“马良恨透了大官,站着一动不动,大声说,我不会画!”体会马良的思想品质。4.再次读读你感兴趣的句、段。三、拓展练习1.分小组讨论“如果你得到了这支神笔,会做些什么”?2.动手把所说的用画笔画出来,并配卜一段文字说明,鼓励学生大胆地有创造性地作画。3.开“我手中的画笔”、“神笔画展”或“七彩画廊”画展。4.用自己的话把“神笔马良”这个故事讲给家人听,也可说如果你有了神笔,会做些什么。教学目标:1.初步学会按照课后思考题,边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。2.能根据问题回答课文的主要内容。3.学会17个生字,理解18个词语的童思。4.初步培养爱憎分明的感情。懂得学了本领要全心全意为人民服务。教学重点与难点:教学重点:边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。教学难点:课后第3题,比较两个句子有什么不同。课时安排:4课时参考资料,少熬夜!第1课时一、教学目标1.了解课文大意。2.学会本课的17个生字。3.初步理解带生字的词语的童思。二、教学过程(一)、揭示课题,明确要求。同学们,今天老师给你们介绍一个人,他的名字叫马良,他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么,画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的,马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题:23神笔马良。这篇课文生字较多,同学们一边默读,一边划出带生字的词语,读准字音,想想这些词语的意思,也可以查字典。(二)、教学生字,理解新词。1、先让学生找出生字所在的句于,读一读,再说说带生字词语的意思,教师纠正。犁(lí),犁地,犁字也可以作动词。硬(yìng),不读g,反义词为松、软。恨(hèn),心里恨,所以是竖心旁,右边是艮不是良。监(jiān),蓝字去掉草字头。扇(shàn),翘舌音。一扇门,扇子。旱(hàn),太阳高挂天空,地上干巴巴。浇(jiāo),浇水要用水,左旁三点水。杭(háng),杭州,杭育杭育是吃力的叫喊声,一种劳动号子。链(liàn),第四声,铁链是铁做的,左边金宇旁。套(tào),套住。注意大字头下面有三小横,最后一笔为点,不是捺。绑(bǎng),绑人用绳子,左边绞丝旁。粗(cū),反义词细。涌(yǒng),大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。斜(xié),倾斜,不正的意思。这里指船向一边歪斜。咆哮(páoxiāo),形容海水奔腾轰鸣。压(yā),压下去要用大石头。一点不能忘记写。衙门,旧时官员办公事的地方。吆喝。大声地叫喊。2、请学生提出不理解的词语,教师鼓励学生互相解答,教师补充修正。(三)、课堂作业。《作业本》第l、2、3题。答案当堂反馈。第3题答案:依然一仍然盼望一希望着急一焦急、紧张。(四)、课外作业。参考资料,少熬夜!抄写生字3遍。第2课时一、教学目标:1、阅读课文第1--4自然段,知道马良这支神笔是怎样得到的。2、用因为……,所以……说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。3、读懂这部分出现的几个感叹句。二、教学过程:(一)、讲读课文第l--4自然段。1、默读课文,思考为什么白胡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