《草虫的村落》板书和练习设计(精选5篇)

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参考资料,少熬夜!《草虫的村落》板书和练习设计(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《草虫的村落》板书和练习设计(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《草虫的村落》教学设计【第一篇】一、复习导入⒈听写词语10个。同桌互相批改,有错误的下课订正。2、说说本文的主要内容。(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)〔设计意图〕生字词是基本功,不能放松。为节约课堂时间,下课后订正。说主要内容一是复习课文,二是锻炼学生语言组织能力,要求说得内容正确,语言流畅。二、精读课文1、默读课文,想一想,随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,划出你印象最深的地方,再读一读。2、交流你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方,再说说你的感受。相机提示:(1)“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”(真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格,不服输,不气馁,终于走出了困境。)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”(多像是一对令人羡慕的情侣啊!原来,草虫们也有着人类社会一般的生活。)(3)“大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。”(这里以比喻和拟人的修辞手法,写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿,也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现,小小的圆虫,也是那样的迷人!)(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”(这句话以比喻和拟人的修辞手法,饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界,被甲虫音乐家们的演奏参考资料,少熬夜!所深深地陶醉!)(5)“我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计……”(当我们置身于虫子们的世界,我们会发现,原来世界是这样的丰富多彩!这里作者想象丰富,感受独特。)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!”(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看,作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午,夕阳西下才醒悟,真的是被小虫子深深吸引了。)…………〔设计意图〕这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印象最深的地方”,引领学生自主解读文本,从字里行间去感悟作者的情感,去感悟语言文字的美!注意,精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。三、小练笔1、作者想象丰富,感受独特,举例说说看。(略。文中很多例子,比喻,拟人的地方很多都是作者独特的感受。)2、联系生活实际,你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。(鼓励学生说说自己独特的感受。)3、全班交流:请2名学生向全班介绍自己观察的内容。大家评议:是否展开想象,融入自己的感受。4、出示小练笔的要求:丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。5、我们再来看一段写昆虫的例文:蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了很多。因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。但是不幸得很,它这样喜欢的音乐,对于别人,却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误的。蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西参考资料,少熬夜!下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱。所以这样看起来,它们并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!——节选自法布尔《昆虫记·蝉》6、各人动笔写一写。教师巡视,指导习作有困难的学生。〔设计意图〕读写结合,进一步强调想象的重要性,充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步,本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象,融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字,也是为后面的好书推荐作铺垫。四、课外拓展⒈学习了本文,你有什么收获呢?(可以从语言文字方面,从写作方面,从自然知识方面等各方面谈)⒉好书推荐:这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思,像美术家一般的看,像文学家一般的写”,这是法国文学界给予它的极高评价。3、作业:抄写自己喜欢的语句。〔设计意图〕课内外的有机结合,让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐,再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。《草虫的村落》教学设计【第二篇】教学目标1、朗读课文,品味语言。2、理解内容,感受作者热爱大自然、热爱生灵的情怀。3、体会作者怎样用心地观察大自然,怎样通过丰富的想象来来表达独特的感受。教学重点:默读课文,了解村落里的虫子是怎样和睦相处、团结友爱的。教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学准备:走进草丛,观察虫子们的生活设计理念:调动孩子生活的体验,走进虫子的世界,与作者感同身受,感悟生命。教学过程:一、复习导入二、细读感悟1、齐读第一自然段。师:说说你读懂了什么?生:我知道了作者想进行一次奇异的游历。参考资料,少熬夜!生:我知道作者忘了世界忘了自己,是在静静地体验虫子的世界。师:对,田野是静静的,作者的心也是静静的。生:一个“又”字告诉我作者这样做不是第一次了。生:那个“躺”字让我感受到作者是喜爱田野、喜爱大自然的,他乐意和大自然亲密接触。2、齐读第二自然段的第一句话。师:这句话起了什么作用?生:能引起下文。生:它告诉我们这“粗大的森林”是作者的想象,这句话是作者想象的开始。师:文中还有像这样的句子吗?生:有,比如---它们的村子散布在森林边缘的小丘,我知道这是虫子们艰巨的工程。生:还有这句---这是街道,这是小巷。生:还有第五自然段和第六自然段的第一句话都是这样的句子。师:这样的句子都起着-----生接:引出下文的作用。师:是的,这样的句子向我们提示了作者观察的线索,使我们能跟随作者的想象去参观草虫的村落。3、学习2----6自然段。(1)师:默读课文的2---6自然段,想一想,作者在这次奇异的游历中看到了什么?你从这些看到的景象中体会到了什么?你可以从虫子的角度去体会虫子们的生活怎么样,也可从作者的角度去体会他的感情。(2)生默读,画记,批注。(3)小组交流读书所得。(4)全班交流汇报:生1读:一队队虫子,不知道从什么地方来的,以至我不能发现……行色匆匆地赶着路。我从中体会到草虫们工作的辛苦,我从“用前肢推着大过自己身体两三倍的食物”这句话和“行色匆匆”这个词上可以充分地感受到这一点。但因为它们对家庭有着高度的责任感,所以它们任劳任怨。生2:我想它们一定是快乐的,因为它们用自己的辛勤劳动换来了家庭的幸福。师:是的,作者看到这一幕,不由得产生了疑问------生接着读----它们的担子是沉重的,更重的是它们对于家庭的责任吧?要不,是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?师:这样的两个问句写出了什么?这样写有什么好处?生:写出了作者的疑惑,是作者在思考。生:我觉得它能使读者产生同样的疑问,引发读者同样的思考。师:真好,再读读这两个问句吧。生1读:我的目光为一群音乐演奏者吸引了……于是,优参考资料,少熬夜!美的音韵,便像清泉一般地流了出来。我感受到虫子们的生活是快乐的,有趣的,而作者也深深地喜爱这些小生命,喜爱它们发出的声音、创造的音乐。师:作者的喜爱集中体现在哪一句上?生:我的目光为一群音乐演奏者吸引了。生2:我认为应该是这一句:于是,优美的音韵,便像清泉一般地流了出来。正因为作者喜爱这些小虫子们,他才会觉得振翅的声音是优美的音韵,像清泉一般。师:多美的体验啊,能读一读吗?生读,读得很有感情。生1:一只小虫,生着一副坚硬黑甲的小虫……如果我能懂得它们的语言。我觉得虫子们是很有礼貌的,我们人类如果遇到陌生人,一般都是不打招呼的,但虫子们却互相问好,我想作者一定很喜欢它们这种和谐的生活,也很向往自己能成为它们中间的一员。生2:我从这里感受到草虫的村落是美好的,那位“游侠”是游走四方、四海为家的,可它却选择这里定居,说明草虫的村落对它很有吸引力。生3:就算是迷失了方向,它也还是能“左冲右撞”地找到回家的路,我想它一定是一位思乡的游子。联系下文,我可以知道它是家有娇妻的,于是我也能体会到它内心的那份回家的急切。生4:我从这里知道虫子也会说话,它们互相打着招呼,好像它们也会各国的语言,也有老师为它们指导。还体会到作者也想变成一只虫子,去体验虫子们生活中的精彩:晚上有蟋蟀大哥的演奏,白天有青蛙兄弟的忙碌,还有蜥蜴博士发现的一个又一个生活的奥秘,说一说天气,聊一聊家常,这样的生活多令人向往啊!师:孩子们,像你们这样,把自己变成文本中的角色,去与角色感同身受,这真是读懂课文的一种好方法!来,我们一起来读读这些段落。生1:在许多同类虫子之间……一齐欢跃地走回洞穴中去。我感受到这只小娇虫一定是在日日夜夜地盼着心爱的人归来,我也感受到她看到“游侠”那一刻的欣喜与激动。生2:我想作者一定是在用心地观察,而且观察得仔细,不然他怎么能辨别出那位游侠与娇小的虫子的关系呢?生1:有庞然大物蜥蜴,在它面前……它背着几只小黑甲虫,到处参观。虫子们的是和谐的,就算是蜥蜴这样的庞然大物,也不会对草虫的村落构成威胁,而在我们的现实生活中,人与人之间勾心斗角,能进行和善交流的朋友都越来越少了,作者一定非常羡慕这草虫的村落,希望人类的世界也能像草虫的村落一样和谐、快乐,没有战争。生2:虫子们应该是有天敌的,充满了斗争的残酷,但这参考资料,少熬夜!样的一幕却让我看到了虫子世界和平友好的一面。生:我完全迷惑了,我不知道在小虫子的脑海中……有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多……我感受到虫子们和我们人类相比,除了不会说话,它们也是非常聪明的,这段话让我看到了虫子们非凡的。创造力,也让我感受每一个生命都是值得敬重的,哪怕是一只微不足道的虫子!师:说得多好,每一个生命都是值得敬重的,哪怕是一只微不足道的虫子!孩子们,句末的省略号是否引发了你无限的联想?在这草虫的村落,我们还能看到些什么?拿起你的笔,把你能看到的写一写吧!三分钟练笔。交流:生1:你看,那丛野花下,甲虫老师正给小虫们上课呢!那边的两棵大树下,一群甲虫音乐家正全神贯注地振动着翅膀,演奏着优美的音乐,舞蹈演员们随着音乐翩翩起舞,多美的音乐会!生2:你瞧,在密密麻麻的草丛中,突然走出来了一只黑甲虫,正所谓“患难见真情”,看来这只重情义的甲虫是想“路见不平,拔相助”了。生3:看,那棵大树下,一只长触须的虫子站在青草尖,用触须点点这,碰碰那,好像在说:“放哪儿好呢?这儿,不行;那儿,不对……”它的不远处,屎壳郎大叔正在大街上清扫着垃圾;蜘蛛测绘工则正忙着用长长的丝线把这个村落的地形画出来,出版给大家;而那只花色斑斓的圆虫姑娘,则正为呆会儿的舞会精心地做着打扮呢!生4:咦,那条整齐的队伍在干嘛呢?原来是蚁逻巡兵在大街上巡逻;你闻,从草丛那边飘来一股青草香味,原来是圆虫大婶在为她的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