《尊严》课堂实录4篇

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参考资料,少熬夜!《尊严》课堂实录4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《尊严》课堂实录4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《炮手》教学实录【第一篇】师:同学们,想听故事吗?生:想!师:在一百多年前,德国与法国发生了战争,德国军队打到了法国的首都巴黎的郊外,情况十分危急。在战火中,法国的大片土地被占领了,许多房子被战火毁掉了,许多老百姓失去了自己的家园。为了保卫自己国家的土地,保卫老百姓的生命财产,法国军队奋勇战斗。其中,就有一个很感动人的故事发生在这场战争中,现在,我们就来看一看这个故事。(板书课题:炮手)师:请大家一起把课题读两遍。(师指课题生齐读)师:孩子们,这个故事就在课本的第99页,来,我们打开书,自己把这个故事读一读,注意:边读边思考:这个故事讲了什么内容。师:读了这个故事,你能说说这故事讲了什么内容吗?生:写了炮手炸毁自己的家。生:这个故事讲了在德国与法国战争中,一位法国炮手为了保卫国家而把自己的家炸毁了。师:大家读书真用心,都了解了课文讲了什么内容。下边,请同学们再默读课文,边读边画出不懂的词语,把它写在学习卡1。(生默读圈画,师巡视辅导)师(击掌示停)好了,现在请大家在4人小组内互相交换学习卡1,还可以互相请教,帮助解决不懂的字词。师:(击掌坐好)刚才我看了一遍大家圈画的请况,大家圈画的主要是上面这些词语:打颤、裹着、侵入、了望、凛冽。(老师已根据巡视了解把词语板书在黑板上)师:现在,请同学们自己大声地试读这些词语,不懂的还可以问同学。(学生练读)师(击掌示停):好了,我想请一位同学来读一读这些词语。请你来读吧!(指向一男生)(生读)学生纷纷举手:念错了……师:请你说吧!(指向一女生)生:他把“打颤”念成了“打颤chàn”,应念“打颤zhàn”。师:噢,你听得真仔细。请你再读这个词(指向刚才念错的那位男生)——读!再读!全班读。师:谁还愿意把这些词语再读一遍?师:请你吧!(指向另一女生)参考资料,少熬夜!(女生读完,众人给以掌声)师:你读得真不错,来,上来当老师教大家读一遍。(女生上台指着词语一个一个地教读)师:唔!这位小老师当得真棒!让我们再次给以掌声鼓励。师:大家还有不懂读的词语吗?生齐:没有了!师:那好!老师来考考大家是不是真的这么厉害了。(用词语卡来检测:指名——开火车——分组——齐读)师:现在,请同学们放声读课文,特别注意读准、读好上面这些词语(指黑板),没读通顺,别停下来。(学生读书)师:(击掌示停):大家读得很带劲,谁来把课文读给大家听听?你来读,好吗?(指向一女生)(生读课文,读得很流利,有感情。读毕众人齐鼓掌)师:希望你再接再厉,成为读书能手!师:孩子们,书读到这儿,请你看看插图,知道哪位是炮手吗?(生纷纷举手)生1:左边那位。生2:错!是最右边那个。师:对是右边第一位。对于一个炮手来说炸毁一座房子是一件很简单、轻松的任务,但老师说这位炮手炸毁一座房子很不轻松,很痛苦啊,这是为什么呢?(学生思考的样子)师:孩子们,再自己读读课文,找一找答案。(生读书找答案)师:击掌坐好)谁找到答案了?生:因为那是他的家。生:答案在最后一段:“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”师:孩子们,让我们也找到最后一段把这句话读一读。再读!师:既然是这样,炮手为什么得自己炸毁自己的家园呢?再读课文,找找答案。生:因为那是德军的一个驻地。师:对!生:在第一自然段里说:“一百多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。”也看出“我”的家园已经被德国侵占了。师:你理解得真好,是在用心读书。好,我们大家也来把第一自然段读一读。(师生齐读第一自然段)师:是啊,要亲自炸毁自己在世界上仅有的一点财产,对一个炮手来说是一件多么痛苦的事情啊!那,从哪些词语看出炮手的痛苦心情呢?请大家再默读课文,画出有关的词语。参考资料,少熬夜!(生自学)师:(击掌示停)现在,请同学们在4人小组内交流你圈画的情况,最后由记录员把你们组讨论的结果写在学习卡2。师:请这个小组上来把你们组讨论的结果写到黑板上。(指向其中一个小组)(上台的小组板书:脸色苍白脸色煞白脸色惨白大粒汗珠两行热泪师:同学们读书可认真了,能抓准表现炮手内心痛苦的词语。请大家找到带有这些词语的句子读一读,直到自己觉得读得有点好为止。师:(击掌示停)炮手的脸色变化为什么由“苍白――煞白――惨白”呢?谁先来读读“脸色苍白”的有关句子。(指名读)师:唔!你找得真准,读得也不错。孩子们如果你是炮手,这时你心里是怎么想的呢?(面向全班)师:好,现在你们就是炮手,听到将军的话,你心里是怎么想的,把课文里你回答的话改成心里想的话。准备――师:将军用望远镜仔细地望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫道。生:天啊!那是我的小村。我紧张起来。(该生故意把“脸色苍白”改成“我紧张起来”。师:所以你脸色苍白。改得好!师:谁又来读读“脸色煞白”的有关句子?(指名读)师:读得不错,但还要注意念准翘舌音“煞shà”,请你再读这个字。好!师:这时你心里又想什么了?准备――师:“你看到那座桥了吗?”生:我怎么不清楚呢?那是我最熟悉的地方。师:改得妙!师:“看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”生:天啊!那可是我的家呀。我心里害怕极了。生:将军呀,你怎么看中的是我的房子呢?你知道我心里多难受吗?师:所以你脸色煞白了。妙!妙!你们改得真妙。孩子们,来,接着改――师:“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”生:天啊,让我给自己的家开一炮。这,怎么可能?生:惨呀――开一炮,我的家可没了!师:你的心真痛呀。所以你的脸色惨白了!参考资料,少熬夜!师:现在,请大家把这篇课文背出来。(学生吃惊、紧张的样子)师:我想请第二组的同学背。(第二组的同学显得更紧张)师:我想请第二组的雷军同学背。(雷军十分紧张,脸红了)师:开始背吧!(指向雷军同学)雷:(摇摇头)我背不出来。(师请坐)师:孩子们,刚才你们的心情怎么样呢?生齐:很紧张。师:你呢?(指向雷军同学)雷:紧张!并且一次比一次紧张。师:好!孩子们,刚才你的心情就像炮手的心情,一次比一次紧张,所以炮手的脸色一次比一次苍白,他紧张得――生:额上滚下了大粒的汗珠。师:现在,老师和大家一起分角色表演读,好吗?我是将军,你们是炮手。开始――师:我用望远镜仔细地望着河对岸的小村。“喂,炮手!”生:是,将军!师:你看到那座桥了吗?生:看得很清楚,将军。师:看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。生:我看到了,将军。师:这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!(停顿)师:干嘛不开炮呀?炮手们,如果这一炮不开的话,会怎样呢?下边,先4人小组讨论,说说你的看法。(4人小组活动)师:(击掌示停)下面,我们展开辩论:如果这一炮不开的话,会怎样呢?生:这一炮不开,不服从命令,炮手会受到将军的处死。师:这杀头之罪可不轻呀!生:这一炮不开,将军会怀疑炮手是奸细,是间谍。生:这一炮不开,将军会说:“你不开,让我来开!”师:也很有可能这样做。……生:这一炮不开,就不能把敌人赶走。师:(指黑板上挂图的房子)炮手们,这虽然是你的家,是你的房子,那里有你的家具,可是,现在那里住的是谁呀?生齐:德军。师:如果不把德军赶走,不但你的家没了,连法国的领土也没了!为了夺回祖国的领土,你愿意开这一炮吗?生齐:愿意!师:如果愿意,听到我的命令,请发出炮声。参考资料,少熬夜!来,我们再来一次角色表演读。……师:“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”生齐:砰!……师:“干得好,伙计,这座农舍看来不太结实,它全垮了!”(停顿)师:你怎么啦,炮手?得到夸奖了,你也不高兴吗?生:“请您原谅,将军。”“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”师:是啊,随着“砰!”的一声,我的家变成了一阵浓烟,我亲爱的家没了!有谁知道我的心在滴血呀?谁再来读最后一句话。师:请你读。(指向一女生)生评:她读得太快了。生评:读得还不够痛苦。师:怎样读才痛苦呢?生:读慢点,语气要低沉。师:那,请你试试看,好吗?生:好!(该生语气低沉,读出痛苦的心情,众人给以掌声)师:你真是用心,用情去读书了!好,孩子们,来,我们一起怀着痛苦的心情,用低沉的语气读这句话。再读!师:炮手呀,为了国家,你把自己的家也亲自炸毁了,你的行为真是太感动我了,我想用一个好词(好句)来赞美你,可是,我感动得一时想不出来,谁能帮帮我?生齐:我……师:那好,请你把它写到学习卡3。师:大家写好了,可以走出书位,和同学交换看看。(学生大动。师看时机请一些学生把自己写的板书到黑板上:大公无私的炮手舍家为国的炮手敢于奉献的炮手爱国的炮手精忠报国的炮手心怀广大的炮手……师:(指板书)来,我们一起读一读,赞美一下这位伟大的炮手吧!师:正由于有了这样伟大的炮手和像他这样勇于奉献的爱国人士,战争取得了胜利。在战争结束后,炮手回到家乡又会是怎么样呢?请大家展开想像,续编故事,写在学习卡4。师:看来,在这节课写不够时间了,老师想先听听你们的想法,先同桌互相说说吧。师:(击掌示停)谁愿意把你的想法说说?参考资料,少熬夜!生:战争结束后,炮手回到故乡,乡亲们骂他是神经病,把自己的家炸了……生:战争结束后,炮手回到故乡,乡亲们拿来酒,为他庆功……生:战争结束后,炮手回到故乡,乡亲们都来安慰他,并捐钱为他重建了一个家……生:战争结束后,将军才知道炸掉的是炮手的家,所以将军重赏了炮手,炮手得到了重赏回到故乡重建家园……师:孩子们,你们的想法真好,发言也很精彩,我还想接着听,可惜这节课时间到了,下节课,我们再把它写下来,好吗?生齐:好!师:再见!生齐:再见!《炮手》教学实录【第二篇】一、导课:同学们,我们每个人,都有一个幸福的家,不管它是贫穷还是富有,它都充满了温馨与甜蜜,谁愿意向大家说一说你的家庭?师:是呀,正像同学们说的那样,家是温暖的港湾,在那里留下了许多美好的回忆。大家看(出示课件),这是一位法军炮手的家,红瓦白墙。这里曾经有他美好的童年,这里曾经留下了他和家人幸福的回忆,这里曾经回荡着他和伙伴们的欢声笑语。但他却亲手击毁了自己的房子,这是怎么回事呢?今天让我们跟着这位法军炮手来回忆一下那难忘的往事吧!(出示课题:炮手)请你和老师一起来写课题,齐读课题。二、初读师:课文围绕炮手写了一件怎样的事呢?请你打开课本,用自己喜欢的方式读读课文,遇到读不准的字音多读几遍。师:字音都读准了吗?考考你们怎么样?能过关吗?我们先一起来读一读。(出示整屏,齐读,每词两遍,开火车读)教师出示(出示“煞”)组个词(出示“凛冽”。)这两个字怎样读?(找几个读)你发现这两个字有什么共同点?(都是两点水旁)谁能说说两点水表示什么意义?(和寒冷、冰有关)能说说这个词的意思吗?(刺骨的寒冷)是啊,我们常常用凛冽这个词形容冬天的风,凛冽的寒风。在寒风凛冽的冬天,人们容易出现的现象是(出示“打颤”)先指生读——齐读它还有一个读音,记得吗?(生交流)组个词。师:看来大家的预习还是很有效果的,读准字音是读好课文的基础,相信现在再让大家读课文大家一定能做到字准句通,参考资料,少熬夜!现在请你默读课文,边读边思考课文主要讲了一个什么故事?谁来说说课文主要讲了一个什么故事了?学生交流。三、精读1、理解要点:出色完成任务(1)师:炮手的任务就是亲手炸毁自己家的房子,他爱自己的家吗?炮手也爱自己的家呀,这个任务对于他来说,是一件多么痛苦的事啊!炮手的任务完成得怎么样?请你快速浏览课文,把相关的句子画下来。(“干得好,伙计!这座农舍看来不太结实,它全垮了!”将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。)师:说说你的理解a:将军夸他师:说得不错,那你来做一回将军,夸夸他吧!b:全垮了师:看来炮手的技艺十分精湛,才显得农舍不太结实。让我们再来读读这段话。(2)师:那炮手到底是怎样做的才赢得了将军的喝彩呢?(他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。)谈谈你的看法。a:他仔细瞄准目标,可见他很认真师:对!是个认真的炮手,他开了一炮,农舍全垮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