丑小鸭教学设计精编5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!丑小鸭教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“丑小鸭教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!丑小鸭教学设计1教材分析:《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的1篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的心理特点。教学目标:根据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求,同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征,我将《丑小鸭》第一课时的教学目标确定为:认知目标:会认14个生字,读准字音,识记字形,联系词句理解字义。能力目标:正确、流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力。情感目标:使儿童初步懂得要从小善待他人,互相尊重,正确认识自己。这节课的教学重点是指导学生认字和朗读;教学难点是通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义。学情分析:小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。教学理念:本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此,我根据语文课程标准的基本理念,注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。教学过程设计:一、巧妙设问,导入新课。上课开始,我就问孩子们:“你们喜欢小鸭子吗”,一想到电视里、生活中小鸭子憨态可掬的样子,他们都说喜欢。接着我在“小鸭”前面加上“丑”字,又问:“老师为什么要加一个‘丑’字呢?同学们想知道答参考资料,少熬夜!案,就赶快读读课文吧!”这样导入新课,激发了学生的学习积极性。二、初读课文,感知内容。在学生读书之前,我提出要求:要读准字音,不认识的字请看看拼音,还要注意不加字,不丢字。学生读完以后,我让他们说说这篇课文讲了一个什么故事。使他们初步了解课文内容。三、合作学习,识记生字。识字教学是低年级的教学重点。通过多种形式识记生字既是对前面初读课文的一个检查,也为后面有感情地朗读奠定基础。由于学生已经有了一年半的识字基础,形成了一定的识字能力,所以这节课我采用同桌合作识记的方式,促进每个人都开动脑筋想办法记字,增强他们学习的主动性和积极性,又让他在与同桌相互交流的过程中,合作学习,互相帮助,共同提高。四、创设情境,激发情趣。在教与学的关系上,我国古人就强调教必有趣,以趣促教。现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。因为兴趣是自主学习的基础,让学生自主学习,有利于培养学生自能读书的能力。为了激发学生的朗读兴趣,我展示了有关招收配音小演员海报的课件,将配音员选拔赛这一情境带入课堂,一方面营造了朗读的氛围,另一方面激发了学生的朗读兴趣。这时同学们朗读热情高涨,个个跃跃欲试。五、研读课文,理解体味。1、引导学习描写丑小鸭丑的部分,积累词语,读中体会。作为语言学习来说,阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的最佳期。因此,积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标之一。要通过阅读让学生积累精彩而又丰富的语言材料,使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。因此在这一部分,我让学生划出具体描写丑小鸭丑的词句,并读出“丑”来。以及在最后一部分让学生划出具体描写丑小鸭变成白天鹅后美的词句,并读出“美”来。这使学生从自身的情感体验出发,去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自读自悟的过程,学生在这个过程中并不是被动的接受,而是经过自主感悟才发现的。从中同学们不仅积累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、长长的脖子”等好词,同时在读中加深了对课文的理解。2、引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分,自主研读,体现教学的开放性。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以逐步培养学生探究性阅读的能力。教学中我十分注意捕捉探究点,引导学生去自主研究与发现。在学习这部分课文的过程中,我采用小组合作探究的方式,让学生先自由朗读,然后要求选择自己感受最深的内容,用“这是一只丑小鸭”在小组内说说自己的感受。“新课标”指出:阅读是个性化的行为,不参考资料,少熬夜!应以教师的分析代替学生的阅读实践。因为每个学生的阅读能力、生活经历、价值取向都大相径庭,他们对语文材料的感受和和理解往往是多元的,就如有人所说:一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。在课堂教学中我十分珍视学生的独特体验,让童真童趣放飞课堂,同时我又注意引导他们正确把握文本的价值观。在朗读课文中,他们会从中感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。这时我采用引导学生想象和表演等方法,使他们加深感受。比如提问:“如果你是丑小鸭,心情会怎样?你能有感情地读一读吗?”;你们能演一演,树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭,猎狗怎样追赶丑小鸭吗?面对昏倒在冰面上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做?使孩子们身临其境,去想象当时的情境,去体会丑小鸭的心情,去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文,与作者的感情产生强烈的共鸣。认真而扎实地教学生字和词语,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务之一。特别是低年级,学生的知识积累和理解能力都很有限,更需要教师的指导。为避免生硬呆板的解释,我采用抓住重点词句,培养语感,体验情感的方法教学。在理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕”时,我利用直观形象指导理解“惊奇”:用多媒体课件展示出美丽的天鹅的画面。这时学生们不禁瞪大了双眼,张大了嘴巴,呆呆地望着。我适时指导:“丑小鸭也和你们一样看着,这就是“惊奇”。接着又问:这时丑小鸭会想什么?”“正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又非常希望自己也有,这就是‘羡慕’。请同学们有感情地读一读这一自然段。”这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解,也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。3、学习描写丑小鸭变美的部分,抓住重点,自读自悟。这一部分课文中优美的词句既是感悟本段的要点,也是学生语言积累的重点。我先让学生自读自悟,再让他们多读几遍,背一背。4、评选配音员的学习活动。在学生把课文读通读顺以后,我和学生一起参加评选配音员,引导他们读好自己感受最深的部分。这样教学能激发学生朗读的兴趣和读好的信心。通过师生互评,特别是学生评老师,体现了教学民主,教师是学生学习的伙伴。通过比赛读,互相评价,使学生感受到了读有所得的喜悦。5、配乐朗读全文。在学生经历了语言的感悟,而情感最需要抒发的时候,我让学生配乐朗读课文,使他们进一步体验文章的情感,进一步感悟语言文字运用的精妙,积累规范优美的语言,增强阅读能力。六、整体感知,情感升华。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,我们应当允参考资料,少熬夜!许学生对同一文章有不同的理解和看法,让学生学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考。在学生对本课有了一定的理解,产生了一定的看法之后,提出问题:“在恶劣的'环境中,再苦再累,丑小鸭还是艰难地活了下来,最终变成了一只美丽的天鹅。学完这一课,你一定有许多话对课文中的人物说,你想对他们说些什么?”这一开放性问题,再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。学生会从不同的角度,表达自己内心的真实感受,使他们的情感得到了升华,思维和语言表达能力也得到了发展。丑小鸭教学设计2设计理念:依据建构主义理论,在设计中,我以学生发展为本,阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情,需要借助鲜明而生动的艺术形象,语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面,从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标:1、流利、有感情地朗读课文,积累词句2、根据情境,能结合关键词语表达自己的独特感受3、激发读原著的兴趣课前淮备:“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时:第二课时教学流程:一、板块一:轮读全篇——比朗读流利1、出示“学习擂台赛”,激发兴趣师:这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧,左边的这只天鹅代表你们,右边的这只代表老师,看谁最先到达顶端,就可以成为比赛的优胜者!得到这顶大皇冠哦!老师有信心!你们有吗?我们马上进入第一轮比赛,比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握,我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式,比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读,我们最终的目标就是要把课文读流利,好!抓紧时间,开始准备吧!生(自己练习读课文)设计意图:因为这是第二课时,要求学生能把课文读得流利、有感情,出示“学习擂台赛”,激发学生的热情和读书的兴趣2、轮读全篇,师生竞赛(1)推荐几个同学来和老师比赛(2)采用轮流读的方式来比赛(3)“学习擂台赛”第一局评比参考资料,少熬夜!师:各位小评委们,认为我读得好的请举手认为你们的代表读得好的请举手设计意图:通过“学习擂台赛”的升级比赛,让学生在第一次的自由读后,又一次听读课文,相当于两次读了课文,在无意识中检查学生读书情况,达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求如果同学们升级了,可以借此鼓励,增加学生的信心,从而进入第二局的比赛;如果是老师升级了,可以激励学生加油努力,增加课堂的趣味性和挑战性二、板块二:欣赏一段——比感受独特1、教师示范:(1)画一画——找出关键词师:你们瞧,老师在读第二段的时候,有了自己的感受,于是,我拿出笔来,画出了这些词语,我画了什么?来,一起读读(课件用波浪线画出这几个词:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的)(2)写一写——简单写出感受第二段画出的几个词旁边写上感受:“好丑啊”(3)读一读——读出独特感受你们瞧,老师在欣赏一段时,先画出词语,再写出我的独特感受,我多会学习呀!我要给自己升一级罗!我还有更好的表现呢,我能把自己的感受通过朗读表达出来听听——(师示范读第二自然段)设计意图:欣赏一段,并让学生简单写下自己的感受,这对于二年级的学生来说,有一定的难度,教师这时候的示范非常重要于是,教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在些环节,将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机,想超过老师的话,要先读读课文,找到自己有感受的一段去欣赏,也画出几个关键词,把你们的感受写在旁边,并且像老师那样自己练习朗读,把自己的感受表现出来丑小鸭教学设计相关内容:《玩具柜台前的孩子》教案三个儿子-小学二年级语文教案《泉水》教学设计(作业)丑小鸭教学实录《语文园地五》教学设计《玲玲的画》识字教学《北京》教学设计1《欢庆》教学设计3查看更多小学二年级语文教案2、学生欣赏汇报(1)生汇报,预设一:画词语:欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单写感受:好可怜、真孤单读句子:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家(2)生汇报,预设二:画词语:冻僵、幸亏写感受:好幸运读句子:天越来越冷,湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了,把他带回家参考资料,少熬夜!师:是啊,如果不是好心的农夫救了他,他可能就活不下去了善良的孩子,请你也写上去(升一级)(3)生汇报,预设三:画词语:悄悄地过日子写感受:好坚强读句子:秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子师:相信生活你一定也是个坚强的孩子,请你上来写他的感受真是与众不同,了不起,连升两级(4)过渡:同学们,最后丑小鸭得到美丽了吗?你从哪知道的?画词语:漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子写感受:好美啊读句子:①想像:闭上眼睛想像一下,在镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,他的羽毛像白瓷一样光滑,细长的脖子高高地立起,真是美丽极了!这哪里是一只天鹅,这分

1 / 34
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功