小学英语听课记录集聚【汇集4篇】

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小学英语听课记录集聚【汇集4篇】【参考指引】此文档资料“小学英语听课记录集聚【汇集4篇】”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!小学英语听课记录【第一篇】课前准备:1、准备家庭成员的头饰,表演对话用。2、画一棵大树和一个公园大门,在黑板上贴画用。3、准备家庭成员的小图片,游戏使用。4、PPT课件。听课过程:1、热身与复习:⑴、课前演唱英文歌曲Fatherandmother,渲染课堂气氛。⑵、做猜词游戏。2、新课导入:⑴、先找三个学生分角色表演Lesson14中对话。⑵、表演至最后一组时,教师带上妈妈的头饰加入表演,当对话表演结束时,对学生说It’safineday.Shallwegotothepark?此刻学生肯定会说Ok!Let’sgo.教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上,将孩子们的头饰贴在黑板上,并加以介绍I’mmummy.Thisismyson.AndThisismydaughter.直接切入本课的新授课内容。(学习新单词:son,daughter,游戏:a)⑶、教师继续调动学生积极性:I’mmummy.I’lltakemysonandmydaughtertothepark.Wouldyouliketogototherewithme?⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画,并介绍说Look,MissLiuiscoming.I’llintroduceyoutoher.Hi,MissLiu.Thisismyson,Thisismydaughter.(教授新知)(5)、在学生会说这句英语时,此时出现游戏,PPT上出现一些名人的图片,教师说:“Look!Whoisthat?”然后让学生介绍,这样既能吸引学生的注意力,又能激发他们的学习兴趣。(6)、教师请学生思考刘老师会说些什么问题,启发学生说出课文中涉及的问题:What’syourname?Howoldareyou?(7)、播放本课录音,让学生在情境中感知,理解对话,要求学生跟读、模仿。最后让学生来讲台表演。(8)、利用本课Chant复习本课内容。3、趣味操练:a、学习单词时运用:当教师说son时,男孩迅速起立,当教师说daughter时,女孩迅速起立。b、在网上收集一些名人的图片,让学生介绍他们。c、学习句子时:每人手里一张家庭图片,介绍家人。4、Homework:回家以后给爸爸妈妈互相介绍一下。5、告别课堂评析一:教师上课的内容是3AUnit3ThisismyfatherPartALearntosay.之前听了不少高年级的语篇教学,A部分作为第一课时的教学,应该围绕语篇,感知语言。新授完了之后,不是看学生单词、句子会了几个,而看对对话的理解怎么样,同时在理解了对话的基础上,他能不能尝试去运用。这篇课文是由四个简短的对话组成,要效法传统语篇教学的做法,显得有些困难,所以这堂课只能说是一个小小的尝试。新课标一级要求:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。所以,课堂一开始,用改编过的英语歌曲进行师生问候,既让学生进行了热身,又轻松了课堂气氛。Freetalk部分复习旧知,同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。进入课文之前,运用游戏让孩子猜猜我的朋友,复习本课中的人物。用句型:Thisismyfriend.进行介绍,让学生初步感知本课新句型:Thisismy….最后一个人物是MrGreen,引出本课新人物MrBlack。Black一词在第二课已经学过,所以出示在旁边,让学生尝试自己朗读。由于比较简单,学生能很轻松地读出,并体验到自主学习的成就感。课堂评析二:要培养学生良好的语音、语调,以模仿为主,所以第一语音的输入显得尤为重要。在下一环节,我继续让学生跟读课文,并表演对话。接下去,通过帮助Nancy和David介绍全家福,检查学生对课文的掌握情况。可能按照惯例,应该是先进行介绍,句型得以充分操练之后再表演课文。但课堂上,老师要学会放手,检查的过程中,有问题则解决,无则pass。当然,熟练掌握课文对话,这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话,与人交流,而且还要有话轮,也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中,也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中,我就尽量鼓励学生多几个话轮,比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容,今天学生们在这一环节的表现还是不错的,所以他们身上真的充满了各种可能,我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得,更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求,先自己独立完成,再小组讨论与汇报。由于经验不足,思想稚嫩,这堂课还存在着很多的不足。比如,学生们在小组合作时,一些习惯还未养成。在今后的教学中,我会逐步渗透活动单的使用方法,注重学生学习习惯的培养。教学反思:学生在这节课的表现有以下可以研究的方向:Thisis…的发音问题超出了我原有的估计,学生对于这个发音,无法一时掌握。对于Nicetomeetyou.的教学,似乎还可以在分步骤,句子比较长,教师要另找方法。由于这两个问题,教学在读书的环节,学生陷入无聊,尽管也有下午上课的客观原因,但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络,同时在发音问题上也存在问题的时候,不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。在三1班,由于课堂有一些已经预习的学生的干扰,导致到自学对话的部分,其他学生的情绪低落,也许原因不只在于此,但是,此部分的教学在这个班是失败的。在三2班的教学中,由于改进了教学,强化了第一、第二段对话和第三段对话,情况还算可以。同时,从课堂的反映看,有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于学生的学习,任务要建立在一定能力的基础上。通过两个班的'教学,发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。首先是教学的速度,在课堂上应该放慢速度,学生无法一下子接受八个单词。其次,有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文,这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍,如何使学生摆脱这种问题,是值得进一步思考的。由于在之前的短课中实验了唱“Goodmorning”的时间,于是在本课的教学开头没有采用唱歌的方法。而是改为单词复习性的竞赛,先是用颜色填格子作为开始,唤醒学生对这些单词的记忆,然后用安排在最后的闪示图片把学生积极性钓起来,最后用每个人过关的方式,即答错在原有的分数的基础上扣分。结果还是比较有利于课堂的教学的。有一个值得注意的问题,那就是学生会对自己熟悉的单词有频繁的练习与举手,那老师上课是要更注意及时对那些高难度的单词采取强化,并以比较恰当的方式强化。在进行对话的应用时,学生还是表现出不愿表演的问题。有可能是学生对于知识的掌握不扎实,也有可能是教师没有引起学生对于情景的兴趣,关键是如何使学生会做对话,愿做对话,这是值得研究的一个问题本次教学的开场虽然已经不断努力,但是在引起学生的情绪方面表现并不理想。在以后的教学中应应用新的更好的方法。小学英语听课记录【第二篇】xx月xx日,有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动,许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中,教师精彩纷呈的研讨课,家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课:ilovemyfamily一、主持人(两名一年级的同学)宣布活动开始二、小品一生演妈妈,其余小朋友演各种瓜果蔬菜,鸡鸭鱼肉m:come,come,potato,tomatoss:potato,tomato,nice,nice.m:nice,nice,children,childrens1:good,verygood.ss:nice,nice,mummygood.………三、全班齐唱四、introducemyfamily(配合多媒体照片,学生上台用英语介绍自己的家)…this…五、sayarhymeilovemydad,,dad,(mummy)六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.学生把作好的卡片送给父母七、小品:thegarbageoutsidethewindow八、singasong:themorewegettogether九、flash:merrychristmas教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说,开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目,的确也费了一番心思。整个班会,每个学生都表演了节目,学生的参与面很广。从学生的参与热情来看,这次活动无疑是成功的,学生们在活动中展示了自己的学习成果,体验到了成功的喜悦。这份喜悦,将推动他们继续努力,取得更大的成功。我始终认为,成功的活动,至少要让大部分学生感到快乐!小学英语听课记录【第三篇】学校:2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit5Whatdoesshedo?课题课堂教学过程授课教师教具黑板一.复习全班学生一起读第四单元单词,一遍英语一遍汉语。二.引入由已学单词teachteacher引出新课,让学生发现这些单词之drivedriver间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?三.新授引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思,再问学生知道哪些歌手,并练习句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis?相同方法呈现writer领读3.复习第四单元已学的TVreporter,套用句型,whatdoessbdo?He/SheisaTVreporter.4.由梅兰芳引出男演员,actor,领读。并强调anactor.Heisanactor.5.由男演员引出女演员artress,领读。6.由齐白石引出artist,anartist,领读。Heisanartist.7.讲解句型What+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.四.互动,应用同桌用句型练习对话,最好找两组站起来对话。五.作业写出六个单词的原型,抄写单词5遍英语5遍汉语,用句型造一个句子。板书设计teachteachersingerwriterTVreporterdrivedriverwritewriteractoractressartistWhat+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.听课记录2学校:2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit4Weloveanimals.课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一.复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称,并拼读。二.引入板书mouseelephantbearbirdsquirrel领读并让学生说出汉语意思。三.新授WalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.领读3.听录音4.学生自己大声读,不会的问老师。四.互动,应用1.边做动作边读。2.拿出单词卡片分给学生,做游戏。老师念卡片上的单词,拿到的同学站起来并大声读出来。3.I''syourname?Followme!新授storytime.与学生互动,让学生扮演Zoom.找朋友,循环练习。五.作业根据storytime进行角色扮演。板书设计HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme!听课记录3学校:2010年11月17日第五节科目英语年班级4年级2班Unit5Whatwouldyoulike?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一.复习,导入做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字,学生说下一个。听录音,Let'schant,复习三年级所学的食物名称。二.新授1.由句型Doyoulike??Whatwouldyoulike?引出单词。2.单词抢答老师出示卡片,学生抢读,先读出来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