中学思想政治课程中开展主题教育的几点思考

中学思想政治课程中开展主题教育的几点思考主题教育是把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，并在活动中使其得到充分体现的一系列思想政治教育活动。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效的帮助。笔者认为，学校思想政治教育要立足思政课堂，积极开展主题教育活动，培养学生良好的学习和生活习惯，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，促进学生身心健康发展。一、主题教育的含义主题教育是把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，并在活动中使其得到充分体现的一系列思想政治教育活动。主题教育模式以学生为主体、教师为主导，围绕某一个主题或某系列主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情境化了的思想认识教育、道德修养提升和法律意识启发，引导学生在认知冲突和思想对话中进行思想体验，促进思想、道德与法律意识的发展。主题教育活动具有针对性、适切性、操作性、创新性、时效性的特点。二、中学思想政治课程的基本特征中学思政课的“思”，就是要突出内容的思辨性和思维的开放性；“政”就是要把握住方向盘，突出价值观的引领；“课”就是要把课堂作为载体，把丰富多样的教学内容和灵活的教学形式结合起来，真正践行立德树人根本任务，担当培育时代新人的使命。在中学思想政治课程中有效开展主题教育，首先要深入研究思政课程中主题教育的素材，继而根据主题教育素材合理设计课堂教学过程和课外实践活动。教师在课堂上要灵活采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，课外实践活动要注重真实性、体验性和开放性，提高学生的思维能力和明辨是非能力。办好中学思政课要做到“六个结合”，即中国梦同我的梦相结合；理论与实践相结合；思想与时代相结合；优秀传统文化与先进现代文明相结合；家庭教育、社会教育和学校教育相结合；安全教育、道德教育与法律教育相结合。中学思想政治课程主题教育要切实围绕“六个结合”，有效实现理和行的融合。一是深入挖掘思政教育元素，进行思想政治教育教学实践，加强教学内容创新、教学方法创新、评价机制创新。二是结合统编版教材内容和课程标准要求，深入研究课程教学内容，整合主题教育的资源素材，精选具有思想性、时代性、趣味性的教学案例，采用探究式、体验式、互动式等多元化教学方式，开展主题教育实践探究活动。三、中学思想政治课程中开展主题教育的意义为了把握主题教育活动对学生日常学习和生活所产生的影响，评价主题教育活动对学生思想政治教育的实际效果，学校发放问卷进行调查研究。通过调研分析发现，思政主题教育活动的开展对学生正确思想观念的形成、良好行为习惯的养成起到了引领示范作用。例如，93.14%的学生认为开展主题教育活动对学好思政课具有积极作用，97.83%的学生希望教师在今后的教学中继续开展主题教育活动。（一）符合新时代思想政治教育的要求习近平总书记在对思政教育工作的重要论述中指出，切实加强思想政治工作，必须将其贯穿教育教学全过程，做好学校思想政治工作，既要管好课堂，也要管好课外。思想政治工作应该是全方位的，无处不在、无时不在的，融入式、嵌入式、渗入式的，不能搞成两张皮。以主题教育活动为载体的思想政治教育，可以有效结合实际生活，促进思想政治课程课内与课外两大环节的有机融合。（二）符合素质教育的要求2016年4月，教育部印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，明确指出中小学课堂教学建设必须优化育人环境，必须遵循学生的认知发展规律，必须采取科学合理的教学方法。因此，教师顺应时代要求，采取主题教育教学模式，创设合理的教学情境，创新教学方式方法，符合素质教育的要求。（三）有利于落实学生核心素养中学是学生从幼稚向思想成熟过渡的重要时期，开始偏向于探究性学习。开展主题教育活动能使学生主动地获得道德认知、激发道德情感，实现知、情、意、行的统一，落实核心素养目标，符合学生思想道德发展规律。（四）有利于提高思政教育实效性主题教育活动基于教学目标和学生实际，精心设计活动主题，激发学生参与积极性，确保活动规范有序开展，并在多元评价中进行总结，使之后的教学更具针对性，可有效提高思政教育实效性。四、中学思想政治课程中开展主题教育的路径探索（一）转变观念，更新理念思政课教师要改变传统的教学方式，树立融合的教育观念。将思政课教育从由分数引领转变为由社会主义核心价值观引领，以学生为主体，以落实核心素养为目标，设计好一堂主题教育课、开展好一次主题教育活动、分析好一个教学案例，提高学生思政课学习兴趣，培养学生良好的思想道德品质。（二）立足课堂教学主阵地，优化思政主题教育教学办好学校思想政治理论课，要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时也要尊重学生认知规律和特点，发挥学生主体性作用。要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。从思想政治理论课出发，立足课堂，不断创新教学方式，由传统的狭义的思政课程向多学科广义的课程思政进行延伸和深化。在初中道德与法治课程教学中，主题教育内容涉及“感恩有你”、生命教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义、安全教育、法规教育、中华优秀传统文化等，教师在课堂教学中可以采用主题班会、情感交流分享、课堂研讨等形式，提高课堂教学效率，帮助学生形成良好的思想道德品质。（三）拓展课外教学主渠道，丰富思政主题教育实践办好学校思想政治理论课，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。组织学生开展研究性学习和体验式实践活动，让学生走进社会、亲近自然，学习传统文化、感受祖国发展，拓宽学生视野。一是结合学生实际，整合课程知识，设计主题活动模板，如亲情卡制作、主题宣讲、微电影制作等，有效组织开展主题教育活动，激发学生自我提高的内驱力。二是充分利用传统节日，把握重要时间节点，开展保护环境手抄报制作、抗疫小报制作、家庭美德传递卡征集比赛、时政学习和材料展示活动等主题教育活动。三是注重学生心理和成长需求，开展校内学生心理素质拓展主题教育活动，同时积极挖掘校外实践基地，开展体验式主题教育活动，组织学生走进博物馆、科技馆、文化馆、艺术馆、红色革命教育基地等，激发学生发展内驱力，引导学生树立正确的社会主义核心价值观。（四）理论创新，有所突破理论学习是基础，创新是根本。在中学思想政治课程中开展主题教育，要在不断实践中总结，在不断总结中提升。梳理中学思想政治课程中主题教育内容，七年级有“新学校、新朋友”“感恩教育”“生命教育”“青春的证明”等主题；八年级有“道德守法我能行”“勇担责任、学会担当”“爱国主义”等主题；九年级有“踏上强国之路”“守望精神家园”“建设美丽中国”等主题，不同的主题对应不同的课程素材，需要采取合理的活动形式。在主题教育活动结束后不断进行反思，对教育教学实践进行再认识、再思考，总结经验教训，创新教育理念与教学方法，优化主题教育教学过程，提高思政课教师主题教育活动的设计、实施能力。