参考资料,少熬夜!升华和凝华【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“升华和凝华【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!升华和凝华【第一篇】教学目标:1、知识和技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热,凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。重、难点:1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。教学器材:可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时:1时教学过程:一、前提测评:1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方式是________和________。2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:()a、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;b、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;c、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的汽化现象;d、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:()a、降低了周围的温度;b、降低了人的体温;参考资料,少熬夜!c、加快了人身上的汗水的蒸发;d、赶走了人体周围的热空气。二、导学达标:引入课题:雪是怎样形成的?学生猜想:〔……〕进行新课:1、试验:碘的升华和凝华结论:(1)、注意“直接”。(2)、升华要吸热,凝华要放热。2、解释常见的升华、凝华现象雪的形成卫生球变小灯壁变黑固体3、小结本章内容:液体气体3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动:1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记:要分析一些常见的凝华、升华现象升华和凝华【第二篇】每课必记课题升华和凝华日期教学目标1、了解升华和凝华现象,能说出物质升华时要吸收热量,凝华时要放出热量,能用升华和凝华现象解释一些典型的现象。2、能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。重点难点分析升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。升华吸热、凝华放热课程资源的准备与开发参考资料,少熬夜!教、学预设调控对策引入复习回顾:固态——液态,液态——气态之间的转化关系。提问:物质能否直接从固态和气态之间转化呢?一、升华与凝华实验碘升华,凝华实验注意:这里用碘升华的实验仪来做,做实验的时候,为了让上端冷却下来的效果好一点,可以在上面稍微放点水,但一定要主要不要流下来,不然爆炸很可怕的。得出:升华:物质直接从固态变成气态的过程。凝华:物质直接从气态变成固态的过程。请举例说明——请学生回答:熔化、汽化时的吸热情况和凝固、液化时的放热情况,引出升华需要吸热(如用干冰升华吸热,冷藏食品)凝华需要放热(举例:发黑的灯泡。二、云、雨、雪、雾、露、霜——地球上的水发生物态变化形成的。云、雨、雾、露——水液化雪——水凝固霜——水凝华读图活动p135,描述降水形成的过程,同时推测其他云、雨、雪、雾、露、霜形成的过程。雾天需要注意的问题。讨论p136课堂练习三、物质的三态变化图见书上一章小结里面做题目时先要确定是从什么态到什么态,然后再进行分析。轶事记录课后反思升华和凝华【第三篇】一。教学目标。1.了解现象。能说出物质升华时要吸收热量。凝华时要放出热量。能用升华和凝华解释一些典型的现象。2.能用物态变化观点说明云。雨。雪。雾。露。霜。的形参考资料,少熬夜!成。二。教学按排。一课时。三。教学准备。酒精灯。三脚架。石棉网。250ml烧杯。圆底烧瓶。碘晶体。发黑的灯炮。一次性打火机。四。教学过程设计。板书设计:第三节升华和凝华升华,物质真接从固态变成气态的过程。吸热凝华,物质真接从气态变成固态手过程。放热云,水蒸气上升至高空温度降低后凝结成小水滴,小水滴聚集成云。雨,云中小水滴变大降落地面成雨。雪,空中气温过低,小水珠凝固成雪。露,夜间空气中水蒸气在气温较低时凝结在植物体和其他物体的表面形成露。雾,无风时,暖湿气流(水气)在地面附近遇冷液化成小水珠,形成雾。霜,寒冷的冬天地表附近的水蒸气在夜间遇到温度很低的地表物体和植物时,凝华成霜。教学过程设计。⑴碘升华和凝华实验引入本课,主题⑵讨论云。雨。雪。雾。露。霜。的形成过程,区别。各自的物态变化。⑶讨论霜为什么容易造成农作物的冻害。五。课内练习升华和凝华【第四篇】教学目标1.知道的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。2.了解生活中的现象,并能用物理的语言进行解释。3.学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。教学重点重点:对现象的认识。教学策略:通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。教学难点难点:是物质的固态和气态之间的直接变化,而学生易误认为需要通过液态这一过程。突破策略:加强实验指导、教师启发点拨,着重指导学生注意观察实验过程。参考资料,少熬夜!教学过程1、情景引入,设问烈日当空,久旱无雨,为了解决旱情,在过去人们摆起香案,祈祷龙王爷恩惠,然而滴雨未下;而现在,派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质,顷刻间乌云密布,下起了大雨,问:“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣,激发热爱科学、破除迷信思想。2、导入新课,猜想a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。(衣柜中的卫生球变小;冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了……)3、设计实验①出示装在烧瓶里的几粒碘,让学生观察碘的状态、颜色,问:给碘加热,碘会变成什么状态?颜色会变吗?停止加热,又会变成什么状态?颜色又会变吗?让学生猜想,将有代表性的发言写在一边。②由学生设计实验,包括器材。对学生的实验方案给予肯定,引导学生共同筛选出较优的方案。4、学生实验探究让一名学生进行实验,教师指导,其余学生注意观察,用酒精灯加热,过一会儿,让学生观察。问:你看到烧瓶中有什么现象?(颜色由黑变紫,碘由固态变成气态)问:此时有没有液态的碘产生?你如何验证?演示:将瓶塞取下,烧瓶倒立,让学生观察看到了什么?(有紫色气体逸出,无液体流下)移去酒精灯,盖上瓶塞,烧瓶倒立,让学生观察看到了什么?(颜色由紫变浅,逐渐变黑,瓶壁上有细小的冰粒形成,无液体流下)演示人造“雪景”:在封闭烧瓶中插有小树枝,内放一些卫生球粉末,微微加热后停止加热,让学生观察树枝上出现了什么?是如何形成的?5、学生交流结果,处理信息。实验结果表明,碘可以由固态直接变成气态,此时要用酒精灯加热;也可以由气态直接变成固态,此时没有用酒精灯加热,而是对外放热。6、学生举例,交流,评估让学生举出日常生活或自然现象中的有关的现象,师生、参考资料,少熬夜!生生共同交流,统一看法,对学生的举例,积极参与给予鼓励,同时教育学生要留心身边的物理现象(如雪、霜、冰雹的形成,冰冻衣服也会干,积雪未熔化,但一天比一天少,卫生球逐渐变小、消失、有气味等)7、知识应用让学生解释“生活物理社会”中讲的人工降雨,教师作出评价并统一观点,指出干冰易升华吸热还可用来给食品降温,在舞台上制造“白雾”等。8、巩固练习,创新迁移。①用久了日光灯管(或灯泡)为什么会变黑?②“潮湿的衣服干了”与“寒冬冰冻的衣服干了”是否一样?③卫生球(樟脑丸)在空气中会变小,这是什么物态变化?④窗户上的冰花这是什么物态变化,它一般在窗户的侧?9、小结。