小小少年音乐教案范例通用5篇

1/14小小少年音乐教案范例通用5篇【参考指引】此例优秀文档“小小少年音乐教案范例通用5篇”由三一刀客网友为您整理编辑，以供阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!小小少年音乐教案1【教学目标】1．欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。同时了解其曲式结构。2．学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。3．掌握“X.X”节奏并能熟练运用。【教学重点】1．能准确地手拍、口读节奏型“X.X”，并熟练运用；2．能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。【教学难点】感受歌曲的弱起节奏“X.X”，并能熟练运用。【教学准备】电脑课件、音像资料、电子琴等。【教学过程】一、组织教学，导入新课。1．音乐律动《拍手歌》。2．谈话导入：师：你在成长过程中遇到过什么烦恼？生答。2/14师：你通常用什么方式表达这些烦恼？生答。师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。二、新课教学1．简介歌曲。2．聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(欢乐、愉快）3．边听边看，找出歌曲中有几处带附点八分音符的节奏（X.X）？用笔把它们圈出来。4．学习附点八分音符节奏型“X.X”①启发学生想象马跑的动作，教师用鼓连续敲击附点八分音符节奏“X.XX.XX.XX.X”，先让学生一边听鼓点节奏一边用手在桌子上拍击：X.XX.XX.XX.X右左左右右左左右，感受附点八分音符节奏的律动。②学习单脚跳的动作。教师出示印第安人跳舞的图画，启发学生去发现单脚跳的形式，教师击鼓，学生连续做单脚跳的律动，全体一起练习。5．练练、拍拍2/4X|X－|X|X－||4/4|XX－|XX－||6．请同学们按节奏朗读歌词。3/147．聆听歌曲伴奏，学生随伴奏轻声用“lu”哼唱，找出认为较难的部分，再加强练习。8．学生跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。9．分乐句演唱歌曲，感受歌曲结构，互相讨论找出歌曲旋律相同或相似的部分，并选择以下其中一个图示表示歌曲的结构（aabb）：10．演唱歌曲，分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮、愉快的歌声演唱歌曲。三、课堂延伸1．欣赏《小小少年》原声视频教师播放电影《英俊少年》中的插曲原声视频，让学生欣赏由剧中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。2．引导学生通过小小少年海因切的动人故事，用优美的歌声表达拥有烦恼却乐观向上的丰富感情。四、音乐知识小竞赛1．《小小少年》这首歌曲是出自哪个国家的哪部电影？（德国的《英俊少年》）2．《小小少年》这首歌曲是几几拍的？（4/4拍）3．《小小少年》这首歌曲的结构是？（aabb）4．这节课新学的节奏型是__________?（附点八分音符）五、小结在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼，他被烦4/14恼打倒从此消沉了么？歌词中虽然说出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的主人公是充满欢乐、乐观向上、朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，老师希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个乐观向上的少年！小小少年音乐教案2教材分析:是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气;第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。教学目标:1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。2、掌握弱起和附点音符的正确演唱3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。教学重点:整体把握歌曲的正确演唱。5/14教学难点：确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。教具学具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程:一.播放主题歌.师生一起律动.1、提问：这首歌曲你熟悉吗?你在哪里听过呀?生答2、师讲解插曲：(像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。)二、揭示课题：1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题A.学习歌曲之前，做个游戏吧!《节奏游戏》(请你仔细听，试试看!)B.讨论：还可以用哪些方式表现?(拍手、跺脚等等)C.认识的新朋友(附点八分音符)出示图片。D.“附点八分音符”是[内容来于斐-斐_课-件_园]个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来!我们打一下吧!(出示课件)E.师生互动，试奏。讲解弱起小节!2、聆听范唱(让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。)出示歌页。6/143、师范唱(课件伴奏)(这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗?)我们合作的可真愉快!4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧!读的时候，注意思考歌曲讲了什么?(反馈，。。。。把坚强读出来。)齐读。(按歌词节奏读)5、师弹琴，你们来唱一唱吧。A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点(打开课件)。C、完整的唱一唱。6、加入歌词唱一唱好吗?(你对歌曲印象最深的是哪一句?)三、将歌曲自然分成主、副歌。你认为歌曲应该分为几部分?(生说说)1、出示课件ppt主歌歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱?(连贯、流畅、情绪舒缓)2、副歌：歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”应该用怎样的声音演唱?(嘹亮、悠扬、情绪饱满)3、完整的唱一唱。四、巩固阶段：A、师生接龙7/14B、男女生接龙C、个别领唱主歌，其他唱副歌五、完美结课：同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的?(--------)在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者!再次唱起这首歌!(放音乐伴奏)小小少年音乐教案3一、课题：小小少年二、课时：一课时三、课程性质：新授四、歌唱/欣赏：歌唱五、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。【过程与方法】通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。【知识与技能】掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的8/14演唱歌曲。六、教学重难点【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲。【难点】附点八分音符的演唱及运用。七、教学过程(一)新课导入教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。(二)初步感知1.教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：愉悦地。2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲速度是中速。(三)学唱歌曲1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师播放音频，学生跟唱。教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由回答。9/14教师总结并组织学生练习。3.教师范唱，其余学生演唱谱例。教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。4.完整演唱谱例。5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?学生小组讨论并自由回答。教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲的情感是积极向上的。7.完整而有感情的演唱歌曲。(四)拓展延伸教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。(五)小结作业师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向10/14上的乐观态度。布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。八、板书设计略小小少年音乐教案4教学目的：1知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3有感情演唱歌曲。教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌教学过程：1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的11/14典型节奏，有几句都是哪句?(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)10、你发现了什么?(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌13、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱14一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经12/14清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。主歌：声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌小结：在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打扰，从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者小小少年音乐教案5教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、13/14连贯的歌声演唱。教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的`歌词含义。2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸